四葉草愛國漫
原因一:任課教師一般不直接跟家長告狀溝通，而班主任幾乎可以隨時給家長溝通孩子的情況，如果孩子表現不好，哪怕是任何一個小的方面，班主任便可以把家長叫到學校，家長回家後便可以教訓孩子一頓，這讓學生很害怕，而任課教師不會這樣做，所以他們不怎麼害怕。
原因二:班主任管的非常細，孩子的任何方面都得過問，孩子的一般表現都是班主任說的算，班主任走權利決定班級班委會成員，參加各種活動名額等等班級內一切事物權。
原因三:班主任就像媽媽爸爸一樣，有耐心，心比較細，也很操心很累，隨著年級年齡的增長，組自己班的學生也產生了深厚的情感，所以大是大非面前，本班的學生還是怕他們。
馬橋子英語坊
很高興為解答這個問題。對於學生不怕任課老師，而怕班主任這一說法，我是認同的。
就拿我個人經歷來說吧，我做了多年的學生，也當過多年的小學教師兼班主任。我認為這主要是任課老師和班主任工作職責不同造成的。
任課老師，只負責某一學科教學，只要維持好當堂的課堂秩序，保證好當堂課的教學質量就行了。正常每天一節課。有時，學生做錯了作業，還得等到第二天來總結、訂正。這樣，這樣學生與任課老師接觸時間比較短，只要當堂課不違反紀律或者做小動作沒被抓住，就萬事大吉了。一般，對於學生小小錯誤，任課老師懶得去理，也沒有時間去理，因為一天只有短短的四十分鐘。因此，常時間下來，學生並不害怕任課老師。
而班主任，就不一樣了。他是班級實際的領導者和組織者。不但要擔負起本學科的課堂教學任務，還要抓其它各科的學習，促進各科平衡發展。學習要抓，思想教育要抓，紀律要抓，體育、衛生也要抓。
班主任每天還要組織學生參加課外活動、興趣小組活動，安排值日，有時還要組織學生參加學校活動。每週開一次班會，每天開一次晨會。
這樣，學生天天跟班主任打交道，一切行為都暴露在班主任眼皮底下，有表現不好的，班主任有的是時間來處理他。久而久之，學生都害怕班主任。
蘇一凡談教育
在中小學裡面，班主任一般既是班級的任課教師又管理著學生的日常學習動態，生活狀態，還得關注學生的心理動向，就學生談戀愛這樣的事大概也得管管或者關注關注，班主任應該算是這個星球上最微型的“主任”。
而科任老師最主要的職責是教好所任教班級的課，對於其他方面最多是協同管理！學生更怕班主任的原因，大概我們可以分析如下：
第一：在一個班級裡面，班主任一般都很嚴格，對於學生的一些不好的學習習慣，班主任會批評的較多，科任老師一般會更和善面對，畢竟科任老師，把課上教學搞好是最重要的，所以科任老師對於學生課下行為可以說，也可能不會說！
第二：心理上，班主任非常瞭解學生，班主任是跟學生相處最多的老師，會經常性找學生談話，學生其實是很害怕被單獨叫去辦公室，當著其他老師面，被談話的，而且，班主任對於學生心理狀態非常瞭解，所以，學生一旦犯了什麼錯，班主任會比較清楚學生的情況，學生的“小主意”容易在班主任的掌控範圍。
第三：學生特別怕老師給家長打電話或者叫家長來學校，畢竟學生都怕父母擔心自己，也希望自己在學校好好表現，給家長在學校是爭臉面，被老師打電話，學生心理會比較恐慌，擔心不僅被老師批評，還會被家長批評！科任老師一般都不會給家長打電話！
第四：班主任再怎麼樣，學生一聽有“主任”二字，當然心理更害怕，班主任有什麼問題都是會跟學校交涉！班主任是學校與學生之間的“樞紐”。
總之，學生一般都怕班主任超過科任老師很多，畢竟，班級看作是家庭的話，班主任就是這個家庭的家長，班主任不管，誰來管，學生既然被管理，被約束，當然會比較怕！
穀雨胡老師數學課堂
很高興回答你這個問題，希望我的回答能夠給你一些幫助和建議。
無論是中小學還是大學，學生都害怕自己的班主任。班主任也常常納悶我有什麼好怕的，為什麼學生見到我都那麼害怕呢？
在學校裡最忙的是班主任，班主任來的最早走的最晚，班主任是最關心我們的，時刻關心學生學業的進步，擔心學生是不是遵守紀律，怕學生髮生衝突，不想學生生病等等，如果學生能夠理解班主任，應該和班主任關係最好，懂得班主任對學生的關心，理解老師的煩惱，為老師分憂解難，不為老師增添麻煩。
在平時，有問題可以諮詢班主任，有困難可以求助班主任，因理解而配合班主任，因懂得而幫助班主任，班主任會更順心管理班級，班級整體會更大進步。
學生怕班主任的原因有三方面：一、班主任的絕對權威決定了學生必須怕班主任。二、有些科任老師的錯誤做法直接讓學生產生了錯覺。三、學生本身的不健康認識促使他們怕班主任。問題的解決辦法有三方面：一、巧妙運用班主任的權威為學生服務，構建和諧的師生關係。二、科任老師要轉變觀念，努力為學生服務，構建和諧的師生關係。三、努力擺正學生的不良思想，改變學生的不良觀念。
孩子畢竟是孩子，我們需要有耐心，還有對他們要有信心，個給他們時間去成長，對於孩子，表揚鼓勵比批評重要。他們渴望得到肯定與認可，如果總是批評不僅會打擊他們，而且會傷害到孩子的自尊心。
佩奇老師1983
原因一:任課教師一般不直接跟家長告狀溝通，而班主任幾乎可以隨時給家長溝通孩子的情況，如果孩子表現不好，哪怕是任何一個小的方面，班主任便可以把家長叫到學校，家長回家後便可以教訓孩子一頓，這讓學生很害怕，而任課教師不會這樣做，所以他們不怎麼害怕。
原因二:班主任管的非常細，孩子的任何方面都得過問，孩子的一般表現都是班主任說的算，班主任走權利決定班級班委會成員，參加各種活動名額等等班級內一切事物權。
原因三:班主任就像媽媽爸爸一樣，有耐心，心比較細，也很操心很累，隨著年級年齡的增長，組自己班的學生也產生了深厚的情感，所以大是大非面前，本班的學生還是怕他們。
人在路上劉慶軍
1、班主任職責所致
班主任主要是管理班級學生，為了班級紀律，老師最經常做的就是喜歡在窗外看學生紀律。這時候，學生最害怕，怕老師發現自己不守紀律，下課後可能被叫到辦公室批評。班級內學生的狀況，班主任瞭解的最多，學生不完成作業、不打掃衛生、不認真聽講等 ，班主任經常會發現，這時候，學生就要被班主任說一頓，特別是在班會課，如果被老師當成典型批評，那就丟人了。
2、學生心理原因
一般來說，學生不怕任課老師，任課老師上完可就走了，但是班主任不一樣，班主任和學生接觸的最多，班級的大小事務班主任都要操心，學生時刻在班主任的監督之下。此時學生對班主任老師感覺到不敢接觸，不敢和班主任多說話，更不敢主動找班主任談心。學生有時候看到班主任甚至躲著走，怕被班主任發現。學生對班主任有敬畏之心，學生最怕班主任給家裡打電話，如果自己不遵守紀律，班主任告訴了家長，回家還要挨一頓批評。
一起趣學吧
因為班主任對學生管理要高於任課老師，只要你在任課老師上課期間中規中矩、不做出格的事情他就不會管你…而班主任不僅在課間、課下、集體活動、日常生活中都要隨時糾正學生的錯誤言行，發現不好苗頭萌芽也要及時掐斷撲滅…難免有些學生感覺班主任手伸得太長、管的太寬，有時嚴厲絮叨勝過自己的父母家長…從而感到害怕、拘束、反感或者逃避。其實班主任這樣做才是真正愛你、疼你、關心你的具體表現，愛之深恨之切。小樹只有經過嚴格悉心照顧、剪偏枝除病葉才能茁壯成長，以後經得起風吹雨打、日曬雪蓋的重重考驗成為蒼天大樹的。
甄晏廷
班主任是班媽、班爸，管理多，跟家長聯繫多。班主任管得細，瞭解學生，管得不好學生也不怕。科任老師也有狠角色啊，關鍵在於自身強不強！學識過硬、教學認真、嚴於律己的老師，沒有學生不敬畏，要有真本事！沒有真本事，要求不嚴格，對學生漠不關心，學生才不鳥你
湖畔隱濤
孩子從幼兒園開始，一直到高中都會有班主任，怕從何時開始，或許是一直伴隨他成長。
幼兒園管他照顧他最多的就是班主任，小學裡更是。到了初中，有了中考升學的壓力，班主任更是方方面面去管，此時的他還不夠成熟，班主任的威嚴還在，家長對老師的尊重，經過幾年的教育，尊師重道的傳統對孩子心底的觸動等等，都讓孩子對班主任有畏懼感！
高中階段又不一樣了，學生有了自己的想法，不能把思想強加灌輸給孩子，孩子聽不進去，即使聽了，轉頭就忘！班主任的作用提現出來了，一個好的班主任，可以坐下來和孩子慢慢聊，聊到孩子的心裡，讓孩子發自內心，產生來自靈魂的觸動，真正體會到班主任是誰，為了誰，進而對班主任的工作風格以及對學生的關愛之心有了肯定，親其師，信其道，這可能是另外一種“畏懼”了。
瞇禰尐小宋
這就要首先明確個概念，班主任是什麼？班主任可以說是一個班級的管理者，組織者，領導者，管理班級的日常和班級的各種活動。對學生們的作用和影響是直接的，而任課老師，只負責教好自己的學科就好，不負責管理班級的日常。
班主任除了帶好自己的日常課程以外，還要負責處理各種各樣的班級事情，解決班級的糾紛，處理孩子的各種疑難雜症。在學生們心中，班主任的職能就像一個縣令一樣，因此學生們多多少少會畏懼一些。
