身邊有的孩子不學習,但是成績就是考的好,難道真是小時候腦力開發的問題?

劉文龍177548827


有幾個方面問題,第一,孩子小時候的視覺和聽覺注意力培養的好,所以容易注意力集中去學習。如果不好的話可以考慮多去大自然進行靜聽靜視。

第二,情緒問題,可能過早逼迫孩子學習,孩子早早的就討厭學習,是不可能學習好的,需要調整家長的溝通方式,需要鼓勵孩子學習的質量,而不是一味的追求數量,這樣會加重厭煩感。

第三,家長經常進行非秩序溝通,比如,你能不能如何如何?你就不能如何如何?或是貶低溝通,你就啥也不是,出了問題也不讓孩子解釋,也不表示情感上認同,就是批評,久而久之孩子情緒更不好,不聽話,然後學習更不好,家長就更暴力,甚至冷暴力,甚至動手,結果惡性循環。這種情況就複雜點,家長需要先學會溝通,最好去專門系統學學,還有的家長問題是家庭系統問題,需要先解決自己問題,才能改變孩子。

總結,不是智力開發問題,大部分是我們如何去教孩子,也沒辦法,誰讓咱們沒有要孩子前有個學習班啥的?


森森pp


高中也被同學貼上“異類”(那時還沒流行學神這一稱呼)標籤,現在生個兒子也被老師和同學認為是“天才”(老師用talented一詞,同學用genius)。我認為我們母子的“怪異”不全是我們的問題,而與社會對“勤奮”的定義太過狹隘關係重大。

我不背課文,經常不做作業,不讀與學業相關的書籍,而讀其它無關書籍,被說成“淨看閒書”;我在野外抓昆蟲做標本,下河摸魚抓蝦,上樹掏鳥窩等,被說成“瘋”,不務正業(但生物是我副科裡唯一及格並且總是全班最高分的,只是當時高考不考)。

我後來回想起來,認為我之所以被認為不勤奮,真的不是我不愛學習,只是我不愛反反覆覆地預習、聽講、複習、練習教綱要求的知識,成人別人眼中愛玩愛瘋的,叛逆的學生。總之,我把精力花在了不該花的,“無用的”知識和技能上了。

要說我們母子倆真有啥學習天賦,可以做到事半功倍,那隻能是我們的記憶力和專注力了。

我們短時記憶和長時記憶都比普通人好,這讓我們知識積累快而長久鞏固。(我們學外語都不需要苦哈哈背單詞的😊)。而這好記性很大程度上與我們不同尋常的專注力有關,當然,這讓我在一心兩用上表現差強人意,凡事總有利弊兩面嗎。沉浸於書本或專注於手頭時,雙耳雙眼自動屏蔽外界干擾。(沒訓練過,算天生的吧,但因此也時有被誤會傲慢無禮過。不過,我知道專注力是可以後天訓練加強的,尤其是現在信息越來越紛雜,干擾越來越大的時代,訓練專注力對提高學習效率很有幫助。)


風雪夜歸人-在路上


我家孩子回來也經常會有這樣的抱怨說,某人從不學習整天玩,但考試成績也不錯,感覺很不公平,其實他本人在也沒有真正為學習付出多少。

“看起來很努力”與“毫不費力”

每當孩子這樣說,我就會想到一句話,那就是“每一個看起來毫不費力的人都是十分努力的結果”,而這又對應了另外一種學習現象,那就是“你看起來很努力。”

我們從小的學習經歷,讓我們看到了很多這樣的例子,那就是有的人,所有的時間都用來學習,最後學習成績依然平平。有的人,該玩的時候玩,該幹什麼的時候從來沒有缺少了他,但學習依然棒棒的。

當然,這其中不排除天賦和智商的因素,但是,大部分人的智商差別都不是很大,幾乎是上下相等的學習方面的差別,主要有一下幾個方面。

1、知識的積累。有的孩子學習很用心,他可能在玩,他可能在看電視,他可能在隨便看了一本課外書,但是在他腦子裡面都有一定的知識儲備,所以在他看似沒有學習的情況下,其實他有知識吸取。

2、學習習慣。有的孩子學習習慣比較好,認真積累,對於自己犯過的錯誤很用心,錯題本,計算正確率,認真仔細。這些也是導致他學習成績一直很穩定的一個重要原因。

3、學習效率,我們都知道時間在每個人那裡都是平等的,但是在單位時間內每個人所完成的事情是吧,有很大區別的有的孩子看是在學習,但是學習效率很低,在學習的,在寫作業的時候,一邊學一邊玩小動作很多,他有的孩子卻很專注能夠把時間專注的時間效率很高的利用,在學習上兩個小時,他可以用一個小時來學習一個小時來玩,而另一個兩個小時學的知識量可能不如他一個小時。

4、學習方法,有的孩子有自己獨特的學習方法,就比如用寫作文來說吧,有的孩子每次老師留的作文,他都是從作文書上或者從哪兒借鑑抄來的,這讓其他的孩子看得很不公平,為什麼他寫作文的時候都是抄的,但是考試的時候得分卻很高。那是因為有的孩子是真抄,有的孩子是看完以後,真正理解以後,進行記憶,等再遇到類似主題的東西,他可以隨時拿來就用,懂得把別人的東西真正變成自己的知識。

當然,學習實際對孩子們來說是一個持久戰,有很多孩子在小學的時候學習成績不錯,但是到初中以後就會差一些,高中以後學生們又會進行一次大排名大洗牌,所以說我們對孩子學習成績的一個看法,還是要抱著一個比較客觀,比較有遠見的想法,不要在孩子很小的時候逼得很緊。


任木木的草根育兒經


其實有的孩子都會這樣想為什麼個別同學不用那麼認真學習,還好玩。但成績就是好,而且還那麼聰明,想想有點心塞

其實我讀書的時候也看到了很多這樣的人。明明自己很努力的學習,但就是記不住那麼多內容,相反看個別的同學他明明就沒有學習,還好玩,到考試成績下來後永遠是在我們之前的。

所以覺得後天努力和先天自帶真的是存在的,

當然,每個孩子的學習方法習慣都不一樣的,有很多孩子在小學的時候學習成績不錯,但是到初中以後就會很差,相反有的同學成績在初中就突飛猛進,這都是要看個人,環境的因素有關的。

兒孫自有兒孫福,每個孩子都是不一樣的,做為父母我們也是不能對孩子太苛刻,一個不好會反其道而行。


謝太113171176


我先講個故事吧。說的是有一個孩子學習成績不錯,老師就悄悄地給他分派了一個任務——“扶貧”!讓班上成績不好的學生和他同位,以期能讓這個孩子起到“傳、幫、帶”的良好作用。殊不知,老師不久就發現了新的問題:凡是和他同位的學生,成績越來越差了!老師大惑不解,隨後通過調查得知,這個孩子上課愛睡覺,他的同位見狀也跟著睡,結果就可想而知了。那麼這個上課愛睡覺的孩子,為何成績卻那麼出色呢?老師很好奇,於是就順藤摸瓜地查下去。結果,“謎底”終於揭曉——原來這個孩子的父母都是老師,他們經常在家給孩子“開小灶”,老師課堂上講的很多知識他都會,於是他就經常睡大覺。


此故事或許更能生動形象地說明以上這個問題。其實,孩子們的智力水平都差不多,“天才”少之又少。孩子們之所以在學習成績上有差別,主要是學習方法和學習習慣上的不同。只要用心觀察不難發現,那些學習好的孩子,他們都有自己的一套學習方法,很注重學習效率,能積極主動地去學習,用俗話說就是他們很“會”學習。這,都是那些成績不理想的孩子所做不到的。

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山東知而行教育


也許孩子們之間存在有腦力開發的問題,但是家長的正確教育方式也是很重要的,家長才是孩子的第一任老師。舉個例子,2019的廣西理科狀元楊晨煜,這位同學以730分考入清華大學,拿下數學,英語雙科滿分的好成績。其父母也並非高校學霸,而是當地普通學校的教師,只是楊晨煜父母對孩子的教育方式特別科學。


室內設計陸雲


怎麼可能真有孩子“不學習”就能成績很好,莫非他就是傳說中的“神童”?

學習講究方法,講究效率。有的人把握了課堂上的45分鐘,回家完成作業就去玩了;有的人上課走神下課補習,結果成績還沒不補習的好。效率孰高孰低?學習習慣很重要。

學習講究基礎,講究積累。不可能一口氣吃成胖子,如果你覺得他現在學起來毫不費力,那是因為他在一直努力。畢竟,他在用心學習的時候,你在旁邊觀戰嗎?

不是挑燈夜戰、題海戰術才叫學習,不是爭分奪秒、各種補習才叫努力。

誠然,智商是硬傷。同時上學的孩子,有的腦子靈活,學得很快;有的稍微遲鈍,學得比較慢。不過,只要他有一顆向學的心,也有一直認真地學,努力去學,無論成績如何,即便不甚滿意,也當問心無愧,旁人不應過於苛責。對吧。





青苗禾淡雪


這樣的孩子學習好的原因有兩個:1、天資聰明,這樣的孩子真的是天賦,不承認不行,自己看看就會,考試對他們來說so eay。

2、會聽課,會學習。有的孩子會學習,會聽課,我教過幾個這樣的孩子,上課很認真的聽,跟著老師教學思路有,晚上就完成老師佈置的作業,輔導班沒去過,學習成績很好。這也和小時候家長教育引導有很大關係,讓孩子學會如何傾聽,如何思考。


硌人精她爸


凡是這樣說的人,他背後不知有多努力。有的時候耳聽不一定為實,眼見不一定為實,眾口鑠金不一定為實,只有結果能證明一切。生物學上,人活著就會產生遺忘,學習就是和遺忘做鬥爭的過程,是和生理鬥爭的過程,無論天資多麼聰穎,優異的成績都越不過努力。

有人說這句經典理論的原話是,“天才是1%的靈感+99%的汗水,但這1%的靈感很重要”。不過,那99%的汗水也不是擺設,對嗎?

不怕天才比我聰明,就怕比我聰明的人有一天決定比我還努力。不過還好,我還有努力,還有笨鳥先飛。





YesmeLady


成功是百分之一的天賦+百分之九十九的努力。找對了方法,往往事半功倍。這個方法一定是適合你自己的,可以從以下幾個方面著手:1.制定一份短期的學習計劃,設定學習目標;2.嚴格執行計劃,在計劃過程中發現問題,及時調整;3.根據發現的問題調整修改計劃,重複步驟2內容,直到找到適合自己的計劃(方法)。


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