頑固的貓

我兒子的群也是，早上語文，體育，數學，三門課，每科老師下課了再三叮囑不回覆不回覆，但是幾乎都會說老師辛苦了，謝謝您，再見，兩節課挨著體育老師讓報數都報完了，還有孩子給上一個老師發語音，老師辛苦之類的話，讓下一個老師太尷尬了

Kl521

有這群家長火爆嗎？老師讓背誦課文，不需要發群，看看她們怎麼做的，我懶得發只要孩子會背就可以，我家的當天學當天直接會背，我都懶得聽她背

諸葛筱蝶

家長群裡老師一說話，家長就跟接聖旨一樣，這樣真的很不好。但總感覺到題主把這個現象描述的有點太誇張了。

但是現實中，的確有些家長表現的太過了。老師不管在群裡邊發一個什麼樣的通知或者要求，家長就趕忙說：收到，收到，收到，一定積極配合，謝謝老師，老師辛苦了.....等等之類的回覆，這多多少少顯得有點獻媚和討好的意思。

不管是老師，還是其他人，只要給你發出信息，及時給人家回覆，是一個人素養和禮貌的體現，也是一個很正常的禮節需求，不要深化，也不要深挖。

比如單位發出一個通知，員工們看到後都寫一個：“收到”，表示這個通知已經接到，這是非常正常的一個信息傳達和工作交流，並不是什麼發聖旨和接聖旨的事情。

題主說的這個情況可能指的是一少部分家長的不正常回復和表現。

比如，老師發了一個很正常的通知。家長只需要回覆“收到”就可以了。但一部分家長總要表現一下，總要多說那麼一些話，老師費心了，老師操心了，老師辛苦了，給老師添麻煩了，我們一定積極配合了，請老師放心了，等等……等等，給人的感覺就像接到聖旨一樣，不但要下跪接肯，還要高呼萬歲，萬歲萬歲。

其實，這些家長的心理我們完全能夠理解，誰不想讓老師對自己的孩子多一些關注和照顧？誰不想在老師的心中留下一個積極正面的影響？誰不想讓老師覺得自己是積極配合支持老師工作的家長？

有這樣的心理是很正常的，但班級群是一個公共平臺，不是一個私人空間。在班級群中有太過的表現，往往會引起大家的反感。讓人感覺到就你們這些家長比別人能，人家老師發了一個很平常的通知，有必要表現的那麼玄乎嗎？這不是公開的巴結和討好老師嗎？這讓其他家長情何以堪？該不該跟你這種行為和表現呢？

總之，教師畢竟是孩子教育管理的組織者和領導者。教師在群裡發出通知和要求時，作為家長及時回覆也是非常正常的。但的確沒有必要搞得那麼複雜和誇張，更不能在群中表現出討好和獻媚的成分和言語。

老師發出的一個通知是很正常的工作組織需要，只要正常的回覆就行了，不要人為的當成什麼所謂的“聖旨”，更沒有必要像接聖旨一樣那樣的表現和呼應。

教育探微

說得有點過了啊！

不是誰巴結誰或諂媚誰，最起碼的尊重啊！人人為我我為人人，老師作為除父母以外的對孩子最重要的非親他人，不能說自己抬身價，但最起碼的尊重還應該有的！！

題主觀念不敢苟同，鍵盤英雄們不喜勿噴！

歡迎討論！

做最好的自己369

家長群裡老師說一句 家長就跟接聖旨一樣，這樣好嗎？

這樣的話，讓大家評論好與不好，沒有什麼多大的意思，這個問題，也沒有什麼好與不好的。如果提問題的人，所提問題是真實情況，我看也沒有什麼不好的，說明老師和家長的關係非常好，說明家長對老師的教育很放心，家長十分配合老師的教育，這當然是一件好事，家長這樣對待老師，對老師教育孩子很有幫助，這件事如果是真的，說明老師和學生家長在教育孩子問題上，想法很一致，說明中國教育己經走向了正常的軌道。

說起這件事，想起八十年代，九十年代的學生家長，常說的一句話，老師，我家小孩不聽老師的話，老師儘管打，我們沒有意見，這句話說出了，學生家長對老師的信任。現在家長把老師的話當聖旨，更說明了家長對老師的，特別信賴。家長的這種行為，應該肯定，不應該吹毛求疵的去橫加指責。我認為家長把老師的話，當聖旨。總比那些自己為是的，不懂裝懂的人，對老師指手畫腳，說三道四，整天攻擊抹黑老師的那些家長要好得多。家長和老師，大家都為孩子好，應該想法一致，步調一致，只有這樣才能教育好我們的下一代。別人怎麼看，那是人家的事情，我對這件事是支持的。我認為這是一件好事。

馬萬富

客觀的來講，不好！但如同很多我們不願意做，但有不得不做的事，這也算其中之一，原因如下：

1）角色不對等，造成的“權力”落差：在孩子入學後，教育資源（評優評獎、關注面和評價指標）的稀缺性，導致與孩子相關的所有評價都是由學校一家說了算；同時，社會競爭的激烈，學校也無法置身事外，圍繞著升學這一指揮棒，相關的競爭也就傳導至孩子身上，而所有上述環節中，家長毫無發言權和參與權，與孩子相關的評價絕大部分、甚至是全部，都由學校一手包辦了，在這種情況下，家長為自己的孩子考慮，希望能通過迎合老師，尤其是班主任的舉動來換取對孩子的“照顧”，也就再正常不過了。

2）資源的不均衡，有“擠出”效應：由於孩子的學習過程，也是一系列的評價和篩選過程，從小學、初中、高中到大學，要經過16年左右的學習歷程，越是評價規則不統一的時候，家長越關注孩子老師的評價，而規則後面對應的就是教育資源的再分配，規則不統一或地域性特色強，家長越擔心自己的孩子吃虧，所以，對孩子老師的舉動就越關注；而很多人詬病的高考，卻是目前國內最好、最公平的制度之一，由於規則透明，全國基本統一，而且考核基本就是一個標準——分數，這樣，家長在高中、大學階段，對老師的關注度卻在下降；相反，義務教育階段，家長對老師的關注度卻很高，原因就在此。

家長所有的不得已和努力，只是希望自己的孩子不要被這些“權力”給“規則”了，有時候雖然看不慣群裡某些家長對老師的逢迎，但他們都是為了自己的孩子，理解就好！

小白職道

作為一名教師，筆者是極其討厭的這種行為的，但是對於家長又不能直接說，畢竟都是成年人。

家長覺得累，教師也累，忙的不行還要在群裡應付這些純粹浪費時間的話語。

家校關係、家校互動，應該是平等的，也必須是平等的。筆者認為家長、教師之間有事說事就好，回到簡單、直接、有效的家校溝通方式。

以上，希望筆者的回答能夠對您有所裨益。

Skr青椒

我認為，家長把老師的話當做“聖旨”是真實的反映當代家長存在的問題，一點也為過。主要還是因為，當代家長太重視孩子的教育，把教育孩子的大計全部寄託給學校，這不僅是導致家長失去主見的根本原因，也是無法把孩子教育好的緣由。

我這樣說，可能很多的家長不樂意，但是我用最近發生的一個實例證明我的觀點。

實例論證

浙江寧波的一起教師裝修事件，就是很好的證明我以上的觀點。其事件經過：其小學班主任在微信群裡要所有的家長繳納300元教師裝修的費用，其中大多數的家長都是義不容辭的上繳費用，還給班主任“拍馬屁”。只有少數的家長站了出來，質疑老師。

本來教室裝修就和家長沒有任何關係，那些大多數的家長卻心甘情願，毫無思想的就上交了費用，這難道不是把老師的話當做“聖旨”嗎？

只有把家庭教育和學校的教育相互結合才能給孩子最好的教育

很多家長把孩子的教育全部寄託給學校，所以才會導致家長沒有主觀的判斷。其實，這也是家長一大通病。

而導致家長通病的出現，主要原因還是沒有時間管理孩子。但是，我想說的是，孩子的家庭教育比學校的教育更為重要。家庭教育意味著孩子的做人品質和思想觀念的養成，影響孩子的一生；而學校教育，主要是以傳授書本知識為主，其他的為輔，這其中的比例關係，家長都應該明白。只有把家庭教育和學校教育想結合，才能給孩子最好的教育，也是最完美的教育。

增進家長與老師的感情，最好的方式就是教育好自己的孩子

家長失去主觀的判斷，把老師的話當做“聖旨”的動機無非就是想和老師搞好關係，想讓老師多照顧孩子。但是，其這樣的做法是想到不靠譜的。

所謂“是金子總會發光”。如果，家長把孩子教育好了，讓孩子在各個方面都非常的優秀。家長都不用去找老師套近乎，老師自然而然的來找家長，保持一種良好的溝通關係。這樣不更好嘛，為什麼要失去主觀判斷去討好老師呢？

總結

教育需要家長不同的意見，才能把教育制度完善到最好。如果，家長完全失去是非分明的辨別能力，教育的弊端如何顯現呢？國家又如何改革教育呢？

落筆解憂愁

這樣做當然不好，但是你有什麼能力去改變這樣的事實呢？畢竟孩子在人家的手裡，如果你態度不謙卑一點兒，產生的後果你懂的！

整個社會都是這樣，不必悲哀

其實何止是老師和家長的關係會這樣，在一個單位當中，各級領導說的話，底下的員工不也是這樣點頭哈腰的執行嗎？你的客戶跟你談了一個事情，你不也是卑躬屈膝的陪笑臉嗎？

社會上這種不對等的行為，其實太多太多了，我們不用因為老師和家長這樣的對話而產生悲哀的情緒，老師沒想當這個皇上，家長也沒想當這個奴才，只不過是有些家長擔心孩子在老師手裡會受到區別對待，所以才會極力的去巴結和討好老師，這是他的個人選擇，無可厚非。

家長完全可以不這樣做

我們現在的家長有一種很不好的心態，用到老師的時候就極力的去巴結老師，一旦學生離開了老師，則對老師指指點點，在背後貶損。

這樣前後的反差也體現出了家長在整個教育環境下的一個被動的局面，其實現在我們對於家長權利以及學生權利的保護還是做得很到位的。

甚至有一些家長經常舉報老師，弄的老師也是特別的頭疼和無奈。

我們這個社會應該建立一種平衡的家教關係。每個人都是平等的家長和老師就是合作的關係，而不是誰求著誰誰制約誰的關係。

個別老師素質比較低

其實出現這樣的現象啊，和老師的素質，不無關係，生活當中有很多的老師就是因為家長各種各樣的行為而對孩子產生抱負的心理。

包括打罵孩子，冷落孩子，這樣的事情，家長當然不希望發生在自己孩子的身上，所以就導致了極力的去追捧老師。

在現在的學校加強對於老師思想道德素質的教育和建設，以及管理和約束這是迫在眉睫的事情。

總之我們的家長應該做到不卑不亢，憑和理清的去和老師溝通和交流，我們的老師多數都是有素質的，不會因為和家長的各種問題去為難學生。

宇宙最好老師

家長和老師的關係，客觀點說應該是相互配合的關係，但是如果一味強調配合，而缺少思維能力，恐怕對家長真沒有什麼好處，因為有些時候老師在群裡說的話，需要家長認真思考和判斷，然後再有選擇性地接受或執行。

家長對老師的言聽計從，體現出了部分家長缺乏自我意識，直白點說就是沒有主見。

家長為什麼對老師的話言聽計從？就是因為家長們認為，孩子在老師手裡，如果我不表現好點，會給老師留下不好的印象，從而讓老師對我的孩子另眼相待。其實這種思想觀念，完全讓家長成了沒有主見的人，任憑老師左右。對於老師們來講，都喜歡這樣的家長嗎？也不見得。有些老師希望家長們能說出自己的見解，包括對孩子教育的獨立觀點，向老師提供孩子在家裡客觀詳細的表現，以方便於老師在班上有針對性施教。

好老師喜歡綜合素質高的家長，彼此互通有無，旨在共同努力把孩子教育和培養好。

經常聽一些家長抱怨老師太強勢，如在群裡向老師瞭解點事情，老師要麼三言兩語就給打發了，要麼乾脆就沒有反應。還有些家長私下議論老師這不好那不好，但是卻不敢當著老師的面說不中聽的話。而這些做法，恰體現出家長不知道該怎樣與老師溝通交流，因為你並沒有本著坦誠之心去理解老師。像班級群裡這種小型的公共場合，老師不可能一次性說很多話，因為沒有時間和精力去應對，莫不如家長私下和老師單獨交流。

聰明的家長和老師交流時，會提前準備問題，而不是一出口拿出涵蓋面很大的問題，讓老師很難回答。

我經常接觸家長，就發現有些家長在與老師交流時，就不會提前做準備工作。好不容易有機會和老師交流了，一張嘴就拿出一個涵蓋面很大的問題，讓老師很難回答。如有家長問老師，我的孩子每天寫作業都拖的很晚，十一點還不能睡覺，怎麼辦？像這樣的問題，老師咋回答呢？孩子的時間管理能力，學習能力和學習習慣可是由家長在家裡培養的啊。如果家長自己不懂教育孩子，基礎習慣培養不好，你讓老師也沒辦法在校培養。

家長怕老師，是一種很不正常的現象，說明功利心太強，並沒有把老師平等相待。

我曾經接觸過兒子的不同年級的老師，印象最深刻的是他四年級的數學老師，一位中年女性。說話特別強勢，並且還特別不耐煩，就像你與她說話必須要求著她似的。這位數學老師在班級群裡就經常訓斥家長，讓家長們非常害怕她。我對這樣的老師並沒有什麼反感心理，而是特意找機會在學校裡面對面和她交流。我對她講，我知道你習慣性不願意和家長交流，但是我今天必須要打擾你，請麻煩你犧牲十幾分鍾時間吧，我想了解孩子在班上的聽課情況，遵守紀律情況，與同學相處情況，還有你對他的整體評價印象。當我很自信地拿出這幾個問題時，只見這位老師一愣，很快就很認真地逐一做介紹，我認真聽的同時抱以微笑。等老師說完了，一看時間已經過去20分鐘了。我感謝老師為我付出的時間和精力，這位老師笑了，說道，你是我難得遇到的帶有挑戰性的家長。

結束語：很多時候，家長不懂家庭教育，又心裡有求於老師，自然會把老師放在很高的位置上去仰視。事實上這種不平等的溝通地位，很容易讓家長產生自卑心理，這對與老師的關係相處沒有任何好處。只要你擁有足夠的家庭教育知識，又有很好的社交能力，本著和老師平等溝通的心態，相信老師會對你這個家長刮目相看。因此說，想獲得老師的尊重，前提是你得有自尊感。

關鍵字: 家長 老師 教育