一抹灑脫
可以說大部分不能保證好好學習。第一，你自己用時間在網上看教學視頻嗎。第二，學習環境很重要，沒有學習氛圍。第三，作為中小學學生自律能力都很弱，沒有老師父母在現場親自監督他們可能就是十分鐘的注意力。第四，現在手機遊戲的吸引，我怕就是我們成年人很多也控制不住吧。但是現在疫情擺在面前現實就是這樣，在各種宣傳和老師的引導下，很多學生都認為應該網上學習。方法就是，第一縮短上課時間精簡課程內容。第二看堂要生動有趣。第三內容最好以遊戲或者電影的方式呈現完成，特別是以衝關。第五學生互動很重要。
哥有老婆112228501
這個主要是看家長了，老師能做到的也就是看孩子發言不發言，搶麥不搶麥，回答問題的正確率上來觀察孩子的狀況了。我家孩子今年初二，也釘釘上課，每節課我都是在他外面的房間裡我打開釘釘，看他搶不搶麥，回答問題積極不積極，隨時提醒她要注意回答問題！家長怎樣孩子就怎樣，不能把責任全部推給老師！
就是不聊
這是一件有難度的事情，但是，作為一線老師，並不是沒有方法。
互動
無論採取什麼軟件直播，對於一線老師而言，都有班級微信群。這個時候，可以把兩者結合起來。當然了，這就需要有兩個手機了，可能對於部分學生而言，有些達不到。
一個手機看直播講解，一個手機群裡根據老師留的任務進行發言討論。
家長監督
現如今，都在這家裡。這個時候，可以讓家長髮揮作用。確保孩子是真正坐直播線上講解。而不是拿著手機玩別的。家長監督，要落實到真正實行。要檢查孩子的筆記，要看孩子的發言狀態，總之，要根據孩子的實情情況，各位家長心中要有個衡量依據。
作業檢查
直播線上講解，必須要有作業。這個時候，可以針對講解情況，適當地留一點作業，為的就是檢測下學生聽講情況。好心中有數，畢竟這種遠程學習，無法做到面對面，無法一一把控情況。
藉助高科技
藉助某些軟件平臺，從後臺進行實時監測。講完課後，抽查個別學生聽講情況。促使學生都能夠坐在電腦或手機旁，認真聽講課程。
說文寫作
從今天（2月11日）起，我也開始了在家當“主播”的體驗。
本來，10號學校佈置統一收看河南省的“名校課堂”錄播課，但昨天收看過程中狀況不斷：收不到信號、卡頓等現象頻出，班裡有三分之一的孩子無法正常收看。無奈，今天開始在釘釘上直播課《桃花源記》。
網絡遠程學習，學生在網絡另一頭，教師如何管控學生有效學習呢？
從我今天上直播課的經驗來看，我覺得要注意這幾點：
1.要加強互動。
釘釘群直播中有連麥功能。教師要善於利用連麥功能增強互動。
比如：發佈讀課文的任務時，我會告訴學生，待會兒要點名連麥，檢測朗讀情況。
班級直播群中，不僅有學生，還有班主任、其他老師、家長等，學生對於點名提問還是比較重視的。
所以，利用連麥，多提問，多交流，無形之中就可以調動學生的注意力。
2.精心備課，以精美的課件、視頻增強課堂趣味性，以新穎而有質量的問題驅動學生去思考。
精美的課件、動畫、視頻，帶來視覺的刺激和趣味；
精心設計的問題，驅動學生去思考和發現、表達。
比如：今天《桃花源記》這一課，我設計了三個問題：
課文中所寫的桃花源被譽為“世外桃源”，“世”“外”“桃”“源”這四個字在文中都有體現，你能找出相關的內容嗎？
“世外桃源”是美好境界的代名詞，從文中“尋美”，以“桃花源的XX美，你看......."來闡述和表達。
“世外桃源”如此美好？它真的存在嗎？從文中找找根據。思考：作者為什麼要寫這樣一個美好又虛無的地方？
3.利用好在線作業功能。
老師可以在線佈置作業，學生完成作業後，可以拍照片、視頻或者音頻打卡，教師可以批改點評作業。作業完成人數、名單一目瞭然，教師可以針對性地對學習和作業有困難的學生單獨點評、督促。
4.聯合班主任，及時對學生聽課學習情況進行總結、要求。
一天的課程之後，有什麼問題，教師要及時和班主任溝通，在班級群中及時進行要求、總結，尤其是班主任，在學生心目中的地位很高，班主任對學生進行思想教育、個別溝通，要求家長督促學生，效果都是很好的。
我們班今天上午的直播課結束後，班主任徵求了老師和學生的意見，在群裡總結了聽課情況，對沒有及時聽課和提交作業的部分學生和家長再次提出要求、做出動員，這一點也是非常重要的。
您還有哪些有用的方法呢？歡迎在評論區交流。
我是“初中語文戚老師”，感謝關注、閱讀。
初中語文戚老師
在線學習如何保證學生認真聽課？用釘釘視頻會議直播即可以看得到學生的頭像，又可以支持連麥互動，老師可以隨時掌握學生的動向。
（班級正在進行視頻會議）
首先，我覺得學生在家上課要和在學校一樣，不能拿著個手機往沙發上一躺，要把桌子收乾淨，學習用具準備好，手機平板固定在桌子上，不要用手拿著。
其次，雖然是網絡學習，但是要給學生緊迫感。我們數學每天上午一節課直播學習新課，下午有一個小時在線答疑時間。我和學生說，在線答疑的時間就是考驗同學們上午有沒有認真聽，我會先準備一些檢測題，考查他們完成情況，對於自覺性較差的學生，還要點他回答問題。
我們現在用的是釘釘視頻會議直播，即可以看得到每個學生的頭像，又可以和他們連麥互動，非常好用。但是釘釘最多支持302方視頻會議，如果人數過多會卡。
同時教育局還要求我們下載了學樂雲軟件，可以在上面佈置作業，學生在手機上完成作業。軟件雖好，但是要操作的太多了，不僅學生，老師都覺得累！
在線課堂本身最大的弊端就是對學生自覺性要求高，現在各地趕鴨子上架進行直播授課，老師學生都沒準備好，所以，肯定會出現很多問題。所以，要保證學生的學習情況只能依賴直播設備，我們也別無他法。
要想了解釘釘視頻會議的使用方法，可以關注我，點擊我的主頁有詳細的視頻介紹。
鄒智明微課堂
在當前疫情下，各大中小學都選擇了延期開學。
延期開學，孩子的學習如何得到保障呢？
我想，最好的選擇就是網課直播課了。
然而，對於老師而言，網絡直播課也有一定的弊端，如下:
【1】老師的手機或電腦的硬件要過關。
倘若手機或電腦內存較小，必然比較卡，影響教學質量。
【2】上課軟件功能要花時間去研究。
【3】面對無人的課堂，老師要自說自話，起初階段，會有所尷尬，這需要一定的時間去適應。
【4】老師與學生之間缺乏必要的互動性。
【5】老師不知道學生聽課情況。
學生是認真的呢？還是不認真呢？
【6】不論是學生，還是老師，眼睛都容易疲勞。
那麼，作為老師，如何確保視頻另一端學生的學習情況呢？
【1】充分熟悉授課軟件上的功能，利用軟件上的功能，與孩子做好課堂互動。
比如彈幕、信息發送、語音等功能。
【2】通過學生提交的作業情況來判定學生上課情況。
【3】與學生家長溝通，讓家長看著孩子，認真聽課！
如果家長不在家，就另說……
【4】每隔一段時間，通過檢測也可以看出學生的聽課情況。
【結束語】
網絡學習，不僅要靠老師的教，更要靠學生的學！
只有師生通力配合，才能把網絡課的效果發揮到極致！
朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
新型肺炎下，學校都推遲了上學時間，一時間，各種網絡學習上了熱搜，成了熱點。
學校要求做到“停課不停學”，讓老師通過網絡授課，學生通過網絡學習。那麼如何保證網絡另一端的學生的學習效果呢？
作為一名一線老師，大家都知道就算平時的課堂上，也不能保證所有學生能夠整節課集中注意力進行學習，進行思考，不能保證每個學生都能聽懂課堂內容。現在要隔著網絡，隔著手機或電腦，要求每一位學生跟平時一樣，全神貫注聽課，認認真真作業，學有所得，學有所成，老師的本領最大，也是鞭長莫及。
“停課不停學”，想法是美好的，但現實是殘酷的。從釘釘等APP的一星評價就可以看出，現在許多的孩子是反對網絡教學的。假日就是休息的時間，現在卻要網上學習，孩子該有多難過呀。還有一些地方的網絡學習時間過長，一天安排8節課，你叫孩子如何適應？
孩子拿著手機，即使有先進的網絡軟件監控，也不能保證每個孩子拿著手機就是在學習。聽說網上還出現了一些程序，表面看上去是孩子在學習，實則是在後臺玩遊戲等。要想網絡教學有好的效果，需要家長的配合、督促。只有家長的積極配合，監督孩子認真學習，才能讓老師的心血不會白花。
如果你是家長或學生，贊成老師網上授課嗎？請說說你的想法。
我是藍兔有話說，歡迎您的關注，留言，點贊，轉發！藍兔有話說
對於這個問題，沒有一個確切的答案。怎麼樣才可以？也是一種無奈的拷問。
我國現行的教育方式還是課堂為主，對於線上授課可以說沒多少經驗可循。突如其來的疫情，逼迫各級教育部門和老師去實行線上教學，可以說是摸著石頭過河，這個過程中也出現了很多的不適應和無奈。
農村和城市、家長的網絡素質、教師的應用水平，都導致了這場線上教學出現很多笑話和武斷的決策，從另一個側面反映了我們去開拓另一種教學方式和思路的迫切性。
突如其來的疫情，會加速教育方式和思想的重大改革，教育現代化我們喊了很長時間，在長期的教學中教育現代化建設和落實需要反思，我們裝備現代化化了，軟實力怎麼樣？
這場疫情給我們的反思太多，過於追求結果，導致過程的繁瑣和無序，我們要從這次線上授課中學到什麼？教育教學方法和教育思想與時代發展配套嗎？我們一線的教師可以勝任這樣的工作嗎？對於學生素質的培養目標是否是順應時代潮流的？
作為一次探索和反思未嘗不可！
鉛筆頭有話說
學生遠程學習，老師哪裡能確保網絡另一端的學生學習情況？
看到這個問題我說想問，別說在線教學要確保學生學習情況，在日常的課堂教學中，老師能確保學生的學習情況嗎？
如果能確保，哪裡會有成績不好的學生？哪裡還有數不盡的熊孩子？
今天清晨看到消息，那位被學生用磚頭砸傷的老師，苦苦掙扎了3個多月還是走了。這也是我這個回答帶有不良情緒的重要原因。
在這個非常時期，仍有不少家長在孩子進行在線學習時，由於要自己管理，還得幫孩子提供在線學習的條件，幫助孩子一起操作，於是質疑在線教學，問出教孩子學習不是老師的事，憑什麼讓我家長來當“班主任”這樣的問題。
我想說，那怎麼辦，讓你這個時候把孩子送到學校你敢嗎？你會嗎？
當前在線教學效果比不上學校面授，這是不用爭辯的道理。在線教學對學生管理是一個很大的問題，但在我們沒有別的辦法的前提下，不只有老師和家長一起想辦法嗎？
在我看來，在線學習也好，在學校學習也好，都只有那些學習自覺，學習習慣良好的同學能夠勝出。
輕風教育
說實話，這是個很考驗老師們的問題。在正常課堂中老師都很難確保每位學生的學習情況，更何況是隔著冰冷的手機或電腦屏幕。
停課不停學，出發點很好，但未必就是所有學生想要的結果。從釘釘被學生一星差評中就可以看出，學生們是很反感當前的網上遠程授課。因為在他們的意識裡，他們認為不開學，卻讓他們在線上學習，這是在佔用他們的假期。
在平時上課的時間裡，如果哪位老師在下課後還拖堂佔用學生們的課間休息時間，山村敢打保票，這樣的老師絕對不會受到學生們的喜愛。同樣的道理，在假期裡搞網上遠程教學，絕大多數學生的內心是帶有牴觸情緒的。
雖然有的直播軟件可以監控學生，但監控到了又能怎麼樣呢？在課堂裡你都不敢說他，面對電腦屏幕你又能怎麼樣？想要有好的效果，只有讓家長積極的配合，監督好孩子的學習。否則老師們真的鞭長莫及！你覺得呢？
