有一段日子，连续去外地出差，我曾担心过涵涵的扎头发和写作业问题。
如今看来，没有我在身边，一切也都好着呢。
那天在郑州时，托管老师发来娃们吃饭的照片，我看见涵涵头发有些乱，就跟老师说：“涵涵的头发肯定是爸爸扎的。”
老师说：“没有，你娃说她爸爸扎的还没她自己扎的好，所以就自己扎了。”
我从郑州回来，又稍微培训了一下涵涵该如何自己扎头发，再去北京的时候，就完全不担心了。
只是写作业有些令我忐忑。
第一天，八点半了，打电话一问，爸爸还没到家，我就看了下群里老师发的作业，跟涵涵说，数学是啥啥啥，你先做这个。
语文你看自己记的作业，先挑能独立完成的出来。
第二天，爸爸八点半之前回来了，连打印带写作业，肯定半个小时内她俩能搞定，我就没管。
当然走之前，我也有拉着涵涵一起准备，这几天老师让带学校的东西，放在什么地方，啥时候装书包里自己看课表等等。
自从涵涵上一年级之后，我发现，这些琐碎的事儿，与其交代给爸爸，还不如直接跟涵涵说。
爸爸陪着写作业时，才不管格式、卷面整洁等问题，好在涵涵大班开始有作业后，我就告诉她，大班你可以不写作业，但要写，就必须写规范，写整洁，事儿可以慢慢做，也不求一步到位，可咱态度要端正。
所以，每次爸爸陪作业，涵涵一个字没写好，擦掉重新写，爸爸尚且可以接受，一看涵涵因为擦坏了，要撕掉重写，就炸毛啦，说娃是在浪费时间
之所以这么省心，大概是因为前期工作做到位了。
分解目标+恰到好处的表扬=孩子轻松拥有好习惯。
这点很重要，比如刚开始涵涵会觉着我咋这么多作业？
我就带着她一起先看看今天有哪些作业，大概估计下需要多久，以便计划一下，是一次性做完，还是先做哪些，休息20分钟再继续。
写的时候，及时表扬一些好行为，比如：很专心地一口气写完了数学，在写的过程中哪个字没写好，擦掉了重新写，做事很认真等等。
这些好的行为，经过具体的表扬这么一强化，就形成了习惯。即便猪队友不认真，娃认真才是硬道理。
分解目标和及时表扬，可以用在育儿的很多地方，比如整理自己的物品，这点咱之前写过一篇文章，再次分享给大家：
涵涵2岁多的时候，有一次我从客厅忙完后过来，看见她把玩具和书放的到处都是，我就要她自己整理好。
可是她看着满屋的狼藉，竟然用哀求的眼神和带着哭腔的声音说：“妈妈，我需要你的帮忙，我收拾不好！”
确实，这么乱的状况对一个2岁多的孩子来说根本无从下手。
想到这里，我就毫不犹豫地答应她，那妈妈帮你一起收拾。孩子听到我这样说很开心，当下就行动起来了。
我说：“我们不急，先看看要怎么收拾，然后妈妈跟你比赛好不好？”
听到我这么说，小孩子的玩心大起，当即点头答应。
我说：“你看，我们需要把积木放进桶里，然后把书放到书架上，把玩具分类放到箱子里，妈妈先收拾书，宝宝收拾积木，我们看谁收的又快又好！”
我说完便开始行动了，涵涵也不甘示弱，很愉快地收拾着积木，收拾完后又干劲十足地开始收拾玩具。
等一切收拾妥当，我先拉她到门口，看看我们的劳动成果，从她脸上，我看到了满满的成就感，当即拥抱并表扬了她。
之后，还提出一个小要求，那就是以后玩的时候，可不可以玩完一样东西先收拾好，然后再去玩其他的。
虽然她当下毫不犹豫地答应了，但是我知道，这需要一个过程。
晚上她爸爸回来后，我又当着她的面，把今天收拾房子的好行为狠狠地表扬了一顿。爸爸也郑重其事地表达了自己的欣慰和鼓励，小家伙听完后很受用。
同样的方法重复几次之后，好行为就变成了一种好习惯。
通过这个事例，我想说的是两个关键词：分解目标+恰到好处的表扬。
想想我们的孩子在玩游戏的时候，是不是很专注，很有动力呢？
这是为什么呀？
因为游戏的设计符合心理学原理呀，有明确的目标，跟人的能力相匹配，还能及时给予反馈。
比如，涵涵特别喜欢玩的拼图游戏，目标很明确，就是采用拼图的方式帮奇奇把路修好，它能够顺利通过，你就赢了。而且难度都是一级一级递增的，不会一下子就给孩子出一道很难的题，这跟孩子的能力不匹配。
每过一关，还有小奖励和非常激动人心的声音提示，反馈很及时。
那我们也可以把这种方法，用于培养孩子的好习惯。如何运用呢？
下达任务前，要分解目标
因为孩子还小，当他看到无从下手的任务时，心里只有“不可能”，从而心生胆怯，觉得这是根本无法完成的，而如果妈妈此时硬逼着他完成，那他的内心是很痛苦的，也根本做不好，他可能只会把玩具从游戏垫上挪到另外一个地方。
而当你把目标帮他分解成一个个他力所能及的任务时，他瞬间就会觉得其实这个很容易，如果再能用比赛的形式完成，那么无疑又增加了乐趣，他将会很有自信地完成这件事情。
当然头两次家长可以帮忙一起收拾，等好习惯养成了，孩子自己就会主动收拾。
及时反馈即恰到好处的表扬
我们中国人的传统总是很吝啬对别人的当面表扬，因此到现在我们虽然意识到了表扬的重要性，却有很多人不会表扬，只会数十年如一日地说：“你真聪明！”“你好棒！”。
还有的家长孩子做错了，一定会毫不留情地批评，但是做对了，反而觉得这是理所当然的，没有什么值得表扬的。或者是心里美滋滋，但就是不说出来，怕你骄傲。
其实，孩子的好行为，需要靠我们的表扬来增加持续性。因为孩子需要大人的关注，当他的好行为不能引起你的关注时，他会用坏行为来引起你的关注。
有时候并不是孩子不乖，不够听话，而是他们不知道该怎么做，而我们大人却总是以成人的眼光和标准来要求孩子，无疑是很残酷的行为。
他们需要在我们的帮助下，分解目标，把大难题变成一个个唾手可得的小目标，还需要我们的关注和表扬，让自己的好行为持续下去，最终变成一种好习惯。
而且从小从生活的点滴中养成的这种做事前先统筹的方法，肯定会变成他的一种思维模式，运用到以后的生活、学习和工作中！
正所谓“授人以鱼不如授人以渔”、“工欲善其事，必先利其器”讲的都是这个道理。
分解目标+恰到好处的表扬=孩子轻松拥有好习惯。所以，孩子养不成好习惯或许是你的方法不对，试试这个吧！
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