rammstein69
总的来说，二者不同是由专业培养方式决定，专业知识、技能学习有所区别，这会影响二者就业时和职业生涯初期职业角色转变和提高。但，这种影响，随着培养学生层次学校变高，以及工作年限越长变得越低。
具体如下：
一、培养方式
简单说，师范类培养得方向，就是培养未来的教师，但这与学生具体从事，或者能从事什么无关。而非师范生，培养的方向则更加多元。
二、学习内容
师范生不管就读哪个专业，都会学学习教育学、心理学等基础专业课，这些与大多非师范生不同（有些学校得有些虽然不是师范类，但也学习，所以我说大多）。
师范生也和你深入学习以后要教授的专业技能，这类课通常称“教法”课。比如学前教育的学生要学习唱歌跳舞，其他学科也要学如何讲课，怎么讲等。
三、就业方面
1.应聘
很多学校招聘人才时（特别时本科），确实会倾向师范生，比如贵注明专业如：英语教育个英语就区别很大，汉语言教育和汉语言文学也不同等。
也有在备注直接注明师范类的，到这样极少。
2.教师资格证
2017年以前入学的全日制中等、高等院校的师范生，毕业可以面试直接申请教师资格证。
2017年之后，大多学校学生都需自己考，但二级及以上师范类认证的学校，学生取得资格证也更加容易，因为这是学校实力的象征。
也有部分学校招聘明确要走教师资格证。所以非师范生想要当老师，考个证还是很重要的。
3.就业初期
师范生因接受过数年相关教育和训练，所以上手更快一些，基础好的除教学外，也梦更好的找准科研方向，当然这都不绝对。
四、影响衰减
刚才说过，是否是师范生，对职业生涯的影响随着培养学生层次学校变高，以及工作年限越长变得越低。
比如，学前教育，也就是幼儿园老师，没有经过专业训练，就做不了，因为这需要弹琴、画画、唱歌等等技能。
中小学也是如此，需要会讲，能讲才行。
但到了大学，是否是师范生已经不重要了，招聘时，只要专业符合要求就行了。
很多大学教授，甚至院士，也都不是师范生。
同样的，虽然师范生的教师生涯，在开始时有优势，但后期也会被人超越，这样的例子屡见不鲜。
五、建议
1.如果真想当教师，研究一下招聘要求。
2.已经当了教师，多想如何提高。
是否是师范生，跟能否教好书，做好科研，有关系，但关系不大。
希望能够帮助您。
辅导员范儿
我是非师范生当老师的，在这里谈一下我个人的感受。
1.过去师范生毕业时就能拿到教师资格证；而非师范生想要当老师的话，要自己去考教师资格证。现在制度改革了，师范生也要通过考试才能拿到教师资格证了。不过由于师范生大学期间一直在学习教育学和心理学的知识，基础比非师范生好，考试通过率也比非师范生高。
2.教学经验上，应届师范生虽然也缺少教学经验，但是他们在上学期间有老师指导，毕业前有去学校实习的经历。非师范生在毕业前基本上一点教学经验也没有，需要毕业后去学校教学积累经验。
3.在考教师编制方面，有的地方特别要求只招师范类学生。这样的话非师范生就没有应聘机会了。
我们这里考教师编制，非师范生必须是本科及以上学历；师范生最低学历是专科。
4.综合素养方面，虽然非师范生缺少教育学心理学的基础，但是他们的专业知识水平通常比较高。这主要因为大学期间非师范生主要就是学习专业知识。而教育学心理学等理论知识可以在以后得学习中补充进来。师范生在大学期间既要学习教育理论知识，也要学习专业知识，他们在专业知识的学习上，没有非师范生花的时间和精力多。
5.就我个人的经历来说。我是非师范生出身，现在在当老师，有四五年的工作经验了。刚开始，由于没有经验，本来自己一肚子知识，却不知道怎么才能教会学生。后来为了考编制，我突击学习教育理论知识，有了理论做指导，我在教学上更加有信心，有方向了。同时，随着教学经验的积累，我更加成熟自信。
我是英语老师，平时在办公室里讨论问题，其他老师通常都来问我，专业知识方面，基本上没有能够难倒我的，这一点我还是很有自信的。
如果你打算当老师，首先要有教师资格证。现在教师资格证难度比以前大了，但只要你好好准备，还是很容易过的。教学经验需要在实践中进行积累，随着时间的推移，相信你一定能够成为一名优秀的老师。
曾老师的英语角
我是八十年代末的中师毕业生，对于这个问题深有感触。非师范生于与师范生差别不是一般的大，而是非常大!而且，随着中师学校的取消，现在的师范毕业生水平也和以前比差了许多许多!
我们上学时，学制四年，都是中学时成绩最好的，才能考上，这就保证了学苗的质量。在四年的学习中，不仅教知识，还有专门的教学教法。教师基本功方面更是好不放松:粉笔字，毛笔字，钢笔字，水彩画，水粉画，油画，国画，视唱，练耳，琴法，无一不练，无一不严!所以，我们上班之后，无论专业知识，还是教学基功，都是更胜一筹的。
反观现在的特岗和免费师范生，一是因为入学时生源就不是最好的，因为没人愿意当老师，“家有五斗粮，不当孩子王”，“一定不要得罪班级里学习不好的，因为以后可能就是你的孩子，孙子的老师”。这些话生动的反映了现在的教师水平层次。
二是他们在学校时，根本没有什么系统的教育方面的训练，都是得过且过。我身边就有实例:错字连篇，字写的比蟑螂爬还难看!教学水平更是不敢恭维！
我的结论是，早期师范生与非师范生差距很大，早期师范生素质好；现在的师范生和非师范生差别不大，水平都不敢恭维。
涛声依舊920
非师范学校毕业与师范毕业当老师有什么不同？这个问题应该一分为二的看。
一是从教师资格上讲没有区别，教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
二是从教师职业本身来讲，并不是师范专业出身就很厉害，不是师范专业出身就不能当老师。从我二十多年的经验看，其实对于教师这个职业来说，除了专业知识方面，有一部分还是要看天赋的，以前一些民办教师只有初中甚至小学水平，但他们很多都成为了名师，相反，有些科班出身的师范生，学得再多还是不会上课，等于白学。
我认为，要想真的了解并且擅长教师行业，自己就要好好学，好好磨练，好好积累自己，形成自己的教学风格，让你的学生喜欢你、你带的班成绩好，到那一天，没人会在意你是不是师范毕业的。把课上好，对一个老师来说才是最重要、最幸福的事情，这也是作为一个老师必备的素质和技能。
余老师与你同行
非师范类学校毕业和师范类学校毕业的学生如果后期想从事教师这个职业的话还是有以下几个方面的区别（仅代表个人）1:目前全国各地区对教师招考学历要求为：师范类专科，非师范类本科（代表着非师范专科生无法报考）2:非师范生与师范生相比，在考试专业性上也占据一定的劣势，因为师范生在大学学的内容几乎与教师招聘考试内容相差不无几，比如教育学，心理学等等，3:还有部分地区对于国家211，985院校毕业的师范生，直接纳入引进人才战略，不用参加笔试，直接面试。更有免费师范生，大学期间免费上学（还有补助），大学毕业之后不用参加考试，直接安排编制。
泰安公考摆渡人
当然不同。非师范生学的是知识，而师范生学的是知识并且怎样传播知识一一即教学法。师范生的德育，教育学，心理学，教学法，三字，在以前的体、音、美都要涉及！现在行吗？！
再就是师范生必须忠于祖国，忠于党，为中华民族服务。传播极积向上的东西。真正把民族文化传承给学生们。这就是说一些知识渊博的洋狗们，他们就不能当老师，因为他们反民族，反中华文化。
这也是为什么教育不应该产业化，私有化的原因。这也是为什么教育必须层层把关，选出德致上，忠于党和国家的人为师。
孤岛21417
在工作岗位上没有什么不同。
不同你都知道的，师范学校，注重心理学，教学教法的研究，教育学，还有一些适合当老师的一些活动，比如，重视粉笔字，简笔画，演讲朗读等一些针对教育地开设的。
而非师范专业，注重本专业知识的学习那就看你的是啥专业的？
有一点，在你考教师资的时候，这些知识你就有所接触和学习，就都是相同的了。如果你毕业是中学或者是小学，教师，你运用最多的还是你中学学的知识，这点又都相同。
有个完全相同的是，参加教学工作以后，都需要重新学习，因为，做题和讲题是不同的，不是你怎么会做，而是怎么会讲。
只要你虚心学习，就没区别了。誰不学，谁就靠后了。
赵凤军
师范生与非师范生的区别并非获得教师资格证的方式不同这么简单，其最大的区别源于对人生不同的选择，这也就导致了对学生的要求不大相同。
绝大部分的师范生都是奔着“教师”这个职业去的，他们相信“教师是人类灵魂的工程师”，他们相信“教师是蓝天下最光辉的职业”。在高校里接受的是系统的学科学习，以及专业的教育学理论，更好的实习机会。但非师范生则完全没有这些。
就而言物理学，物理学分支众多，师范生所学内容都得涉及，但不是很深，不过应付高考则绰绰有余，各位同学、家长完全不必担心。而地球物理学等相关物理专业只是物理学小分支的一个，日后能否是否“系统”则完全看个人，当然这些都不影响去当一名中小学教师。高考仅是一场应试教育，而不能统称为教育，应试有技巧，做题有方法，但老师不能保证你学的东西当年离开学校的时候对你依然有用。非师范生就没这个顾虑，学校要的是分数，家长要的是分数，学生想要的也是分数，所以他么就更专注于分数。当你教出高分学生，领导、家长、学生都会说你是个老师。
但我们物理师范生不一样。高考物理不等于物理，甚至连物理都算不上，只不过沾点边儿。我们希望同学能在高考物理上获得高分，更希望同学能能在学习过程更开心，学到真东西，能对物理感兴趣，恨不得同学到大学里都学物理专业。这叫专业信仰。
考一张中小学教师资格证容易，教授你高考应试技巧也简单，但“专业信仰”、“职业自豪感”不是谁都有，更多的教师资格证只是一种糊口的选择。
更要命的，教师得不到相应的待遇，所以很多优秀的老师离开教师队伍，进入公务员队伍，工资更高、各方面待遇更好。而更多毕业生考取教师资格证，将教师最为一种最后的选择，毕竟教师也是公职人员。
如果不是真的喜欢你的专业，如果不是真的喜欢教师这个职业，不建议当教师，公务员待遇更好，责任更轻。误人子弟，误的是一个人的一生，误的是一代人的一世。
南城伙头军
非师范生与师范生当老师有下列不同。
一、师范生当老师可不考教师资格证，而非师范生必考。
二、如私学（民办）招收老师，师范生可优先录取，而非师范生次之。
二、非师范生在校期间没读教育学丶心理学，因此，在考教师资格证时必考教育学，心理学。
石老师谈中小学教育
您好，我是物理郭老师，很高兴回答您的问题。
关于非师范学校毕业生与师范学校毕业生当老师有什么不同这个问题，我的观点是这样的:师范类院校学生在校期间进行了专业化教育，更有自信。当老师这方面更有优势。非师范类院校学生只要取得教师资格证也是可以参加当地招聘老师的，我们这好多入编的都是非师范类院校的学生，只要肯努力一切皆有可能。
以上是我个人观点，希望能对您有帮助！
