薛定諤家的貓貓咪
這又是一個令人痛心的悲劇！老王先心疼你三秒鐘！老王的伯父是一位老師，他的孩子就比較調皮搗蛋。小學有一個同學是校霸，仗著自己的父親是一位校長，在學校橫著走。如果不是擔心自己沒書讀，他早就被人揍了好幾回了！
有句話說：“好事不出門，壞事傳千里！”可能因為這個神奇的定理，聽說了太多的老師家的孩子變學渣了。所以我們很容易認為這好像是一個定理，其實也有很多老師家的孩子變得很優秀的。可能優秀的更多一些。為什麼呢？不好的全被暴露出來了，也就那麼幾個！所以從這個角度分析，作為老師的你多少是有一些責任的。下面給你分析一下原因：
但據我觀察的幾十年下來，小孩子後面變蠢這是很普遍的一種現象！有很多的因素家庭環境，社會環境，學習環境等等。當然主要原因在孩子的性格之上。
今天只從家庭環境裡面的培養孩子講一講，在孩子的模仿期，家長沒有做好一位“演員”培養孩子敢於嘗試，敢於接受新事物的能力。我們總是藉著自己對這個世界很瞭解的態度來勸誡，勸誡孩子這個別碰，那個別動。沒有足夠的包容心，嚴重的甚至事無大小之分，犯錯就是臭罵。在家長的嚴厲責罵之下，孩子開始變得很“乖”實則是變得沒有主見，沒有自己的想法，總是希望別人來指導他，沒有主動去學習的習慣。甚至有的孩子很沒有安全感！
觀察的小孩子不多，十幾個左右。這些小孩子白天一般在大人大聲嚇過之後，會做噩夢，或者夜哭。雙手會握緊，或者嘴唇抿緊的現象。小孩子如果出現這些現象說明前期大腦的開發過程失敗了。出於本能的保護，他會嘗試著順著大人的臉色做事。慢慢的養成一種習慣！在這個過程中埋下了失去自我的種子。
等到了小學的時候，因為能力不足學習知識的時候犯錯會被打被罵。所以小孩子通常做出一種舉動拒絕寫作業，希望通過這種方式來逃避捱罵的情況。展現出一種死豬不怕開水燙的現象，甚至實行“拖”字訣，看誰能耗，一般家長會很容易妥協，到後面給他答案，或者不讓他睡覺，繼續寫。這些方法都是錯的。而應該是循循善誘引導他去完成他能完成的部分，不能完成的部分可以直接告訴他答案。下一次就可以逼他嘗試超過了他能力一點的題目，這樣一點點提升，讓他在這種範圍裡面慢慢的感受到一種成就感。小孩子小的時候急需一些成就感。不是說你誇兩句他就有成就感，而是通過自己的努力完成了自己本來不能完成的事情。他才會有成就感，這個時候我們再誇獎他，這時能達到事半功倍的效果。
小學階段還有一個任務培養閱讀的習慣。即使這個時候他們什麼都不懂，但書中的知識可以間接的體驗生活，獲得人生經驗。這種培養可能勝過其他的一切。而且它的反哺能力還很強。
培養人才是一個動態的過程，需要極致的耐性。那跟帶班不一樣，帶班更多的可能靠的是權威。可能你會在教育孩子的過程中把帶班的那種思想運用起來了。在孩子的獨立人格的發展上給予空間不夠，長成小孩子還長不大，學習能力更不上節奏。然後順其自然變成學渣。
而到了初高中那就是獨立人格的建立，這時候需要的是大量的閱讀。通過閱讀來給自己的思想之樹施肥，讓它茁壯成長！孩子是否做好了這些準備？
靜下心想一想，自己有提供這樣的環境嗎?讓小孩子嘗試的空間，知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。哪些事嚴重，哪些事不嚴重。比如稱呼長輩的時候，有沒有讓他學會尊敬長輩，像對長輩直呼其名我現在還是認為是不敬的，下一輩誰這樣做了我都會批評。平時的時候有沒有主動帶孩子去做一些事情，還是就是帶他去逛大街？比如在他面前拖地，在他面前搽桌子，炒菜。說話輕聲輕語，等等。小孩子對一些不危險的事情的嘗試你是阻止還是讓他去嘗試？聽、看、摸、嘗這些都是小孩子認知世界的方式，也是開發大腦有效手段，可能我們更多的家長是這個髒不許碰，那個不衛生不能嘗，這個很普通有什麼好摸的。很多的不能，在小孩子眼裡好像是萬萬不能的，大多的可能是通過嘴巴去教育，去傳播知識。這樣的教育方式肯定是不正常的，這樣的小孩子的成長是不健全的。人在很小時候，精力旺盛的時候就應該去多開發各種潛能。去消耗這種精力。
如果很多都沒有給他提供，他成為學渣我認為是一種必然。你覺得老王說的有理嗎？
江右老王
看到你的傾訴，我真的很慶幸沒有將自己的孩子放在自己的班級上課，也沒有做孩子的班主任。
我家孩子就在我所任教的學校上學，一開始的時候很多同事都讓我帶孩子自己所在的班級，自己可以教孩子英語，還可以平時看著他，挺好的一件事情。但是後來我想想還是放棄了，還是把孩子放到了其他同事的班級，自己也可以迴避了去教這個班的英語。
我當時是這樣考慮的：
孩子每天和我呆在一起，從心理上他根本就不怕我，對於我安排的學習任務，班級的各種規定，他可能都會懈怠，甚至還會有炫耀的心理，覺得自己比其他孩子有優勢，這既有教育不公平的嫌疑，對自己孩子的發展也是極為不利的。
打一個簡單的比方，如果教師子女本身就特別優秀，期末的時候要評三好學生，那麼這個三好學生的名額到底要不要給自己孩子呢？給的話別的家長肯定會質疑，不給的話自己孩子在心理上也不好受！
所以，我認為，教師必須要回避教自己的孩子，帶自己孩子所在的班級。我想你家孩子成績不好，是不是與這個也有非常大的關係？我建議你儘快給孩子調整班級，自己不要帶孩子的語文，你覺得呢？
美蛙英語
孩子成了學渣當然怪你了。我是小學老師，曾和你完全一樣，也是孩子的語文老師兼班主任，我的孩子從小學到高中畢業學習一直很優秀，是我縣的高考狀元。
我們跟孩子的學習有三個最直接的關係：母子關係，任課老師和學生的關係，班主任和學生的關係。對孩子的學習習慣，學習情況瞭如指掌，能第一時間發現孩子學習的薄弱環節，對症下藥，及時給予糾正。既是家長又是老師的我們，對孩子的教育最方便，最直接不過了。
在孩子的學習方面我是這樣做的。
一、從小培養孩子聽和說的習慣。幼兒階段是培養孩子習慣和能力的最佳時期，我為了培養孩子專心聽的習慣和語言表達能力，每天晚上睡覺前給孩子講故事，白天不時地陪孩子一起在線聽故事，孩子喜歡把一個故事聽到記住，然後再給別人講出來。專心聽的習慣有了，那麼上學後課堂上專心聽講也不成問題了，由於聽後喜歡錶達出來，那麼課堂上主動發言也很踴躍，語言表達能力也越來越強了。
二、陪孩子一起做作業，一起讀書。孩子晚上只要做家庭作業，我就在旁邊除了批改學生作業，就是讀書看報，從不離開。孩子喜歡讀書，我大部分時間也是陪他一起讀書，讀完互敘所讀故事。記得二年級暑假，一本少兒版的《西遊記》，他竟然看了八遍，每看完一個故事就要迫不及待地給我敘述一遍，每個故事情節都熟記於心了。
三、比賽查字典。俗話說，字典是最好的無聲老師。二年級時我就教會學生熟練而又快速地查近7釐米厚的《現代漢語辭典》了。我和孩子也人手一本。為快速找到要查的字，在頁面的詞典背上標出音序，最快翻一次就能找到要查的字。我們比賽誰先查到字和相關的字義，這個比賽幾乎每天晚上都要進行，因為每天晚上的語文作業都離不開查字典，孩子也樂此不疲。
四、及時瞭解孩子其它科目學習情況，發現不足，及時彌補。孩子和我幾乎形影不離，一起上學，一起放學，一起吃飯。這也是瞭解孩子其它科目學習情況的最佳時機。為創造交流機會，上放學路上我們一直徒步。交流要靈活多樣，不能乏味。如數學的一次交流：數學老師在我面前表揚你了，你解題方法很獨特，老師都沒想出來的方法你想出來了。於是他滔滔不絕地把他整個解題思路講一遍，既鞏固了所學知識，又增強了自信心。如果是科學課，可以跟他一起探討科學的秘密。至於英語我沒有一點基礎，回到家我就讓他當老師，把他在學校學到的英語單詞、句子教給我。我至今每天上午都要學上點英語。時間長了孩子會跟你主動交流的。我每天做午飯或晚飯時，他都會跟在你屁股後面不停地叨叨他一天來所學到、看到、聽到的東西。這樣孩子所有科目都得到了良性發展。
以上是我的一點粗淺、俗氣的經驗，沒有理論上的東西。
風輕雲淨123
你是語文老師兼班主任，而兒子是學渣，這隻能怪你，怪你教子無方。我的孩子也曾經是我的學生，他每天丟三落四，作業不認真，遲到……這些，我看在眼裡恨在心上，到了忍無可忍的那一天，我在全班同學的面前給他上了一課，他竟然哭的稀里嘩啦，從此以後象換了個人似的，再也沒有壞毛病出現過，成績也提高了許多。
初心1392026
這個問題歸根究底，是在探究一個“家庭環境”對教育的影響！
可以很明確地說，家庭環境是影響教育權重最大的因素！你兒子是學渣，跟你肯定是有關係的，但怪不怪你要兩說。
你不是一個人！
就我讀了十幾年的書，也認識許多教師子女，一般他們的成績都很好，不一定是最聰明的，但通常也名列前茅。當然也有那麼幾個教室子女，成績很差，在學校也亂來。
但是就我所認識的老師或者父母是老師的學生，父母受教育程度高，子女也不會差，像我大學的專業課老師教授們，他們的孩子基本上都在省內名高中、國內名校，然後外國名校進修。
但我有些初中和高中老師的子女，大部分都成績不錯，一些不太好的。我有的同學，父母是偏遠地區的小學老師，他們本人成績挺差的，學習習慣也不好。
分析原因
（一）首先是先天生物因素，父母能夠到大學當老師或者教授等高知分子，那他們智力肯定就不差，他們接觸的對象，組成的家庭肯定也存在生物因素優勢，孩子天生就聰明些也正常。
（二）其次教育氛圍也濃厚，能當大學老師教授，他們肯定會很重視教育，熱愛讀書，這對兒童從小的薰陶，就非常重要。
就像高曉松，從小就在清華的校園裡長大，全家都是高級知識分子，要知道全中國十幾億人去過清華的人有多少？有些家庭連支筆都找不到！
（三）小學中學老師都是值得尊敬的，大多數都紮根在農村或者不發達地區，他們對於我們國家的教育做出了巨大貢獻！
但另說他們自身能力，或許並不強，就像我本科一個掛了無數門課、六級過不去的學長，回家鄉當初中英語老師像模像樣！
他們平時也需要照顧很多其他孩子，或許在此時就不小心忽視了自己的孩子！導致沒有做好家庭教育工作。
不要自責，未來加油
想當好語文老師、班主任和父母，肯定不容易，要兼顧教學工作、管理工作和家庭教育等責任。但是，
每個孩子在教育上都應該得到相同的照顧，包括你自己的孩子；每個孩子都應該得到相同的父母愛，包括您自己的孩子。
誰家都有難題，相信您自己作為老師，也瞭解家庭教育的方法和重要性。不要自責，加油老師！
大鵝有話說
我是我兒子的啟蒙老師，當班主任。開學第一天，我就告訴他在學校裡叫我老師，回到家才叫媽媽，也辛苦孩子了，大部分時候都做的比較好，有的時候忘了直接就叫“媽媽老師”，聽了後讓人忍俊不禁。
但是他偶爾也想使用特權，有一次學校搞教研活動，我上了語文課後都去評課了，不好找老師代課，就只好安排孩子們在教室裡學習，本來通知他們放學後才能離開教室，結果等我再回教室，卻發現很多孩子都跑了，一問才知道是他的傑作。那天下午，我就當著全班同學的面狠狠的打了他手心，從那以後，他就比較乖了。
自己當孩子的老師，主要還是要讓孩子明白不能有特權，孩子第一次犯錯，一定要狠狠地批評，不然後面很不好管理。當然，我們還要幫助孩子養成好的生活習慣和學習習慣，一定不能嬌慣他，否則真的會像提主說的成為學渣。
語文教育楊柳依依
我也是我女兒學前教育的老師，其中，我領悟到了了很多，第一，在我女兒的心裡，我其實就是父母的身份，並沒有“老師”這個身份。然而“老師”對於學生來說，有一種莫名其妙的敬畏之心，我在我女兒心裡就是父母，對我並沒有這種莫名的感覺。其二，可能是她覺得我就是她的行走字典，現在上課不聽，我可以隨時教她，要不就是她成績不好，我自己會給她開小灶，所以上課注意力並不集中。其三，也有可能是，全班同學都知道我是她父母，我並不能拿她怎麼樣，在同學面前有一種我要稱霸的感覺，就連老師的我也不聽，她覺得有一種自豪感吧。總結就是最好換個班級……最後，我給她換了一個班級，就很聽話了，上課規規矩矩的。我也建議你給你家孩子換個班級試試……
我是你的大大大貓咪
作為母親的你用學渣這個字形容兒子！可見你絕對不是稱職的母親！做為老師的你用學渣說學生！你的素質令人懷疑！絕對不是個好老師！有你這種媽媽老師，孩子學習成績不好你責任最大！成績好才奇怪！好好反思自己吧！
樹瞻膠
你是兒子的語文老師兼班主任，可兒子是學渣，怪你嗎？肯定怪你。因為無論從班主任的角度還是從父親的角度深究，原因都是由你的教育失誤或者放任自流，存在著直接的因果關係。
＂子不教父之過。＂首先，你在教育孩子的成長過程中，沒有盡到一個做父親的責任。
你無論是在對孩子人格的塑造，還是學習習慣的養成方面都存在著嚴重的缺失。在孩子人格的塑造方面包括責任心，使命感和情操，道德品質等諸多方面。在對孩子良好的學習習慣的養成方面，缺乏對孩子學習的主動性，積極性，興趣性，創造性的培養和教育。
因為家長是孩子的楷模，是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，家長的一言一行，一舉一動，會潛移默化影響孩子人生觀和價值觀的形成。因此，你在這些方面肯定肯定是存在欠缺的。
第二個方面，從班主任的角度進行分析，你是一個不稱職的班主任。
你能成為一個語文老師，成為一個班主任，說明你起碼對教育學，心理學有一定的研究，並具備相關的專業知識和能力，你也一定研究過教育的規律。但是，在對你孩子的教育方面，你沒有尊重科學的教育的發展規律，沒有應用心理學的相關專業知識，對孩子進行心理輔導，沒有給孩子積極的心理暗示，甚至粗暴野蠻，家長作風，居高臨下，沒有尊重孩子人格，沒有真正的走進孩子的內心世界。才使孩子產生強烈的逆反心理和對抗情緒，導致孩子成為學渣。因此，作為班主任，你有著不可推卸的責任。
綜上所述。從老師的角度出發，你必給孩子樹立楷模，當好榜樣。學高為師，德高為範。真正的讓孩子被你的人格魅力所感染，所折服，才能心悅誠服地尊重你的教誨和教導。
從家長的角度岀發，，你必須尊重孩子的人格，心平氣和，要有耐心，要有愛心，如潤物的春雨，循循善誘，滲透到孩子的內心世界，和他交朋友，這樣才能時時刻刻的瞭解孩子，幫助孩子，支持孩子，引導孩子。
“少年強，則國強。”“要讓紅旗飄萬代，重在教育下一代。”孩子是一個家庭的未來，也關係到民族的興衰。一定要尊重教育的規律，要有耐心，要有愛心，要像春雨潤物一樣，澆灌祖國的花朵，象辛勤的園丁不畏辛勞，為祖國培育出參天的棟樑之材。
金牌高考志願填報專家
“孩子是父母的一面鏡子”，孩子的問題本質反映的是父母的問題，我認為他學習不好，跟你肯定有很大的關係。
作為老師，應該都有這樣的感受，教得了別的孩子卻教不好自己的孩子，我也曾讓我的孩子來上我的課，但是效果很不好，我就立馬暫停了。
究其原因有以下方面：
你對自己孩子的期待更高，要求更嚴格
在上課的時候，對自己孩子的期待會更高，要求也會更加嚴格，比如上課開小差，孩子對提問回答不上來的時候，如果是別的學生，我一般會思考是不是自己講解的不夠透徹，是不是大家都沒學會，更多地會從自身找問題。但如果是自己的孩子，就會因為思維定勢，不自覺的失望並且氣憤：怎麼這麼簡單的都不會！心裡也時常冒出一個念頭：連自己的孩子讀教不好，怎麼教別人呢？給自己很大的壓力。
因此不自覺就會在行為，言語和表情中表現出來，孩子就會自己發現你對他不一樣，更嚴厲更兇。而又是自己孩子，知道不會被記仇，就愈加態度嚴厲了。
當初我的孩子在我的課堂上了一個月的課，而且一週只是上一次而已，他就對我說：“媽媽，你就對別人好，對我這麼壞。”而你兒子應該是屬於整天都和你在一起空間裡，可想而知，孩子心裡得多難過。
作為學生，自己孩子承受的壓力更大
幼兒園的時候，孩子可能會很喜歡媽媽是老師，因為有安全感。但是慢慢長大，進入應試的階段，孩子的壓力就慢慢大了。作為班主任老師的兒子，自然別人對他的看法就不一樣了。
孩子學得好，大家都會覺得是應該的，覺得可以整天開小灶啊，導致孩子的努力不能被肯定；學得不好呢，很多人就會覺得實在不應該，不堪入耳的話肯定會有，這些壓力，你的孩子有沒有跟你傾訴過呢？孩子長期得不到鼓勵和肯定，他學習的動力自然消失殆盡，甚至放棄學習，也就是你所說的“學渣”。
老師和父母的角色之間切換的不到位
在學校，你是自己孩子的老師，放學了，你還是老師。角色沒有切換過來，還是以老師的姿態對待孩子。老師給予學生的是知識，教導；父母給孩子的是溫暖，信任和幫助。
如果你的孩子感覺不到父母的溫暖，體貼和安全感。換句話說，本來父母應該是孩子最信任的人，但你的孩子不信任你了。當你不瞭解孩子在想什麼的時候，他就開始不信任你了。試想：你知道孩子為什麼會變成學渣嗎？什麼時候成的學渣？
“天生我材必有用”，人生很漫長，就算今天是“學渣”，以後也一樣會成為
你的驕傲！那該怎麼引導和改變呢？
改變孩子前，先改變自己
卸下思維定勢：“老師的孩子就應該比別人強”這個包袱，給自己減壓；
上課的時候，以平常心對待，一視同仁，對自己孩子誇獎多於評語，笑臉相迎對於橫眉冷對；
羅森塔爾效應告訴我們，如果你覺得孩子是“學渣”，那他就會成為“學渣”，現在請改變這種想法。（羅森塔爾效應：美國心理學家羅森塔爾和雅克布森在智力測驗中發現，通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師原來所期望的進步現象）
在學校是老師，下課就是父母。特別是父母的角色，你要多學習了，多跟孩子溝通，陪孩子運動，遊戲，重新獲得孩子的信任。
對孩子的努力多加肯定，找回孩子的自信心和學習的動力
時代變了，教育理念也應該轉變，中國自古以來的“棍棒教育”已經行不通了，在家庭教育中，作為研究教育的一線老師們更應該對“棍棒教育，嚴厲教育”棄如敝履。鼓勵教育才是對孩子最好的教育。
假設有一個高薪工作，但是老闆每天都會貶低你，打擊你，讓你覺得一文不值，你還會繼續做這份工作嗎？我想99%的人都會受不了。成人尚且如此，孩子就愈加需要肯定和鼓勵了。“好孩子都是誇出來的”，孩子受到肯定，才有自信心和學習動力。
以後不管在孩子學習和生活中，放下高期待，丟棄嚴厲的面孔，做一位慈愛，寬容的爸爸或媽媽，時刻肯定孩子，鼓勵孩子，我相信你的孩子一定會越來越有動力，從而成為“學霸”。
