給寶寶講繪本，只念書上的文字就可以了嗎？
只聽故事音頻，不買繪本可以不？
在給孩子讀繪本這件事情上，很多讀者都有這樣的疑問。陪涵涵親子共讀4年多，聽過好幾位大咖的課程，閱讀過不少關於研究繪本的書籍，至此來分享下我的一些經驗。
享有“日本圖畫書之父”之稱的松居直先生，在《幸福的種子》一書中，曾經說過這樣幾段，非常打動我的話：
有涵養的人，是曾經聆聽豐富語言而且永誌不忘的人。父母若希望自己的孩子成為有涵養的人，就必須通過孩子的“耳朵”，向他們傳輸感情充沛的豐富語言。從而獲得豐富的體驗，能成為未來學習的基礎。
幼兒的語言是以父母的語言為標準而產生的。而從電視、收音機、錄音機等聽到的語言，無法促進孩子的心靈成長，因為這些都是機械的語言。
在心靈互通的情形下所交流的語言，才是真正的人類語言。而圖畫書就是在為孩子製造機會，使他們在成長之路上常常體驗這種語言。
所以，就算你不是播音員，甚至你的聲音不那麼動聽，但對孩子來說，父母的聲音要比任何專業播音員的聲音還要悅耳動聽。
這也是為什麼，我一直主張，父母自己給孩子講繪本的原因。我們在給孩子講的時候，跟孩子身體的接觸，語言的輸入都能增進親子感情，給孩子最需要的安全依戀，更給孩子帶來讀書很美好的體驗。
美國波士頓大學的朱迪思.史奇德斯，提出兒童早期讀寫行為的四個階段，分別是：拿書行為、讀圖行為、理解行為、語用行為。
經常給孩子讀繪本的家長肯定會發現，孩子的讀圖能力是比我們強的，因為我們大人認識了字，看書時就特別依賴文字，讀圖能力反而退化。
而孩子不識字，但圖畫書卻能讓他們通過看圖就明白大概的意思。
比如前幾天，我跟涵涵玩這套《猜猜看系列》圖書的時候，她猜中的幾率比我要大的多。
孩子在讀圖的時候，還比我們更具有觀察力，他們經常能發現，我們不曾發現的細節。
同時，我們念出的文字，輸入到孩子的耳朵裡，不僅會形成語言能力，孩子還會在大腦中想象文字所營造的畫面，文字與圖畫的對應等聯想學習和想象力的發揮，從而促進思維能力的發展。
因此，還是繪本拿到手裡，寶寶摟在懷裡，這樣讀最好。
那麼怎麼讀呢？之前咱寫過《千萬別把30元的繪本，只讀出5塊錢的價值！》和《沒注意到這點？那你買的繪本就浪費了！》等文章講過一些，但都是大方向，今天我說些細節吧。
01調動多種感官
跟寶寶讀書，可以是一件很輕鬆的事兒。在給孩子一起讀繪本的時候，你真的無需正襟危坐，反而可以調動他的多種感官，像全身反應學習法那樣，帶娃一起體驗閱讀的美好。
比如這種躲貓貓的遊戲繪本，我真的特別喜歡。因為幾乎所有的小寶寶都喜歡躲貓貓，涵涵現在5歲多了，還是喜歡躲貓貓的升級版——捉迷藏，每次都能玩的很開心。
關於寶寶為什麼喜歡躲貓貓，感興趣的讀者可以看《寶寶為什麼喜歡“藏貓貓”?常玩有什麼好處?》這篇文章，直接點標題查看就可以。
看完關於躲貓貓的那篇文章，你就會知道，此類圖書非常符合寶寶這個階段的發育特點。
那我們在跟孩子一起讀的時候，可以變得有趣一點，用稍微拖長一點的聲音說：“猜猜看？翻一翻，會是什麼呢？咦……”、“哇哦，原來是一隻毛茸茸的小綿羊啊。”
在說出來答案的時候，可以拿身邊的毛絨玩具，在寶寶的小胳膊上蹭一蹭，他就會同時體會到“什麼叫做毛茸茸”，這就是聯想式學習法。
一個桔子竟然能變成大馬，一朵萬壽菊竟然變成了一隻大公雞，本來就夠新奇，好玩的了。
這時我們可以趁機問寶寶，“咦，那原來的桔子跑哪裡去了？”，寶寶會發動他敏銳的觀察力，指給你看哦。看吧，觀察力和思維能力又完美訓練了。
同時呢，可以問問寶寶，馬和公雞是怎麼叫的，當然你也可以邊揭開謎底的時候，邊發出它們的叫聲。
好吃的奶油蛋卷出現時，可以給寶寶一人拿一個，啊嗚啊嗚地吃起來，也是一種很歡樂的玩法。
02聲音變化和抑揚頓挫
在讀宮西達也的霸王龍這類的繪本時，不同角色說的話，我們用不同的聲調錶達出來，不僅有助於孩子理解，更能增添閱讀的樂趣。
孩子3歲前，是不太能分清你、我、他等人稱詞頻繁切換的。比如我在給涵涵講《查理和勞拉》的時候，裡面有很多“我說”，涵涵總會問，“誰說的呀？”
可要是我用男聲、女聲區分出來，她很快就明白了。
給咱自己的娃講繪本，真的不用擔心丟人，快樂就好，哪怕你不專業。
03帶著感情融入其中
跟孩子一起講繪本雖然是件很美妙的事情，但咱們總有累的不想講的時候。
當你實在累的時候，可以跟寶寶商量換個方式，今天你來講好不好？
寶寶說，我不會，那你說，能講多少講多少，媽媽到時提醒你。
也可以商量，今天就講一兩本，行不行？
千萬別應付，涵涵爸有時候給涵涵講繪本的時候，就經常講完了，估計自己都不知道講了啥。每當此時，我就會跟涵涵說，“來，下一本媽媽給你講”。
其實，你會發現，講過的繪本，當你讀錯的時候，一個細微的錯誤，孩子都會給你指出來，他們可用心了。你若是不用心，狀態不好，可以商量不講，但應付的話，孩子也會變得應付閱讀，不愛再看，因為他會覺得沒意思。
而當我們真正融入其中時，肯定不會把悲傷的話語，用開心的語調讀出來，也不會把角色要表達興奮的內容，平淡無奇地念出來。這樣，孩子是體會不到語言的魅力，閱讀的樂趣的。
04擬聲詞別跳過
小孩子特別喜歡那些擬聲詞。每次跟涵涵一起讀繪本的時候，我一念擬聲詞她都會樂的哈哈大笑。
比如《爺爺的肉丸子湯》裡，“水開了，咕嚕嚕，肉丸子揉成團，‘撲通，撲通’下鍋了。小土豆，削了皮，‘撲通，撲通’下鍋了。小洋蔥，咕嚕嚕，‘撲通，撲通’下鍋了。”
當你把擬聲詞稍微帶點感情讀出來的時候，孩子腦中就會自動浮現出老爺爺煮湯的情景，同時，繪本也被講的惟妙惟肖。
還有《We're Going On A Bear Hunt》這本書裡也有很多擬聲詞。作者系(英)邁克爾•羅森。
他是一位詩人、劇作家，同時還是一位播音員和表演工作者。他畢業於牛津的瓦罕大學，曾在BBC電視臺工作了三年。
看他親身表演的視頻，能找到講故事時的靈感呢。
關於怎樣將繪本讀的更有趣，我們暫且分享這麼多。大家也可以留言，分享下自己讀繪本的經驗哦~~
我們一起學習，互相探討，讓娃們讀好書，好好讀書。願我的用心，能讓你省心哦~~
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