誰的大碗麵
最近一段宅在家裡，有很多一年級的家長問我
類似的問題。我在最近為了輔導一年級的小朋友看圖說話看圖寫話，寫了幾篇文章。請你關注語文萍老師，在那幾篇文章裡，她教給孩子觀察方法和觀察順序。培養了孩子的觀察能力和說話能力。孩子會說了把說的寫出來就叫看圖寫話。謝謝你的信任。
這是第一篇，你可以一篇一篇讓孩子練習。
另外，還要培養孩子的閱讀能力，多看畫冊，記住好詞佳句，用在自己的看圖寫話裡。
這是其中的一篇，怎麼觀察，我講的很詳細。
往後，孩子們不開學，我還要繼續輔導，希望你們跟我學習吧！
這是昨天的一篇。
語文萍
一年級孩子的看圖寫話，說難也不難，重點考察的是孩子的觀察能力和表達能力。先觀察畫面，再組織語言，把看到的畫面說出來，最後用文字表達出來的過程，就是看圖寫話的基本框架。具體的做法可以參考以下的過程。
1、在指導看圖寫話時，先讓孩子把畫面進行整體的觀察，看看畫面上畫的是什麼季節或時間。接著讓孩子按照一定的順序觀察畫面，比如:從遠到近、從上到下或從近到遠、從下到上，從簡單的入手，孩子容易掌握。其次，引導孩子觀察畫面上都有哪些人或物，他們在幹什麼或者怎麼樣了。最後，引導孩子加上自己的情感體驗。
2、在觀察完圖畫內容後，就讓孩子按照上面的過程，依次說出“什麼季節或時間，誰在哪裡幹什麼或者是哪裡有什麼景物，他們做的怎麼樣或者是景物怎麼樣了，他們的心情怎麼樣或者是對景物的讚美與喜愛”。說的過程中可以加上孩子學過的疊詞，例如:白白的、雪白雪白、開開心心、青青的小草、藍藍的天空等等，讓孩子試著說兩遍，家長可以適當的提示。
3、在孩子進行了口頭表達後，就可以動筆寫了。這裡需要注意的是，家長要引導孩子注意寫作格式，開頭要空兩格，句子中適當的加上標點符號。表示疑問的要用問號，表示讚美的要用感嘆號，向別人講述的就用句號。一年級學的標點符號不多，掌握逗號、句號、問號、感嘆號的用法就足夠了。
總之，看圖寫話在低年級階段佔的比重很大，只要孩子掌握了寫作方法，對子他們來說，就不會覺得難。家長們要多引導，孩子可能最開始只能寫一句話，我們也不要斥責他，適當的提點一下，他就能又多寫一句，及時的給予鼓勵，他們就會信心大增，越寫越好。這是個不斷進步的過程，家長要慢慢引導，希望我的回答能幫到你。
雲朵兒老師
小學一年級語文看圖寫話有訣竅：
一、認真看圖，培養觀察力 看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發展是思維、表達能力發展的基礎和前提。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦裡形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等於交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼;還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
二、合理想象，培養想象力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。 但是看圖想象也要力求百花齊放，從"異"字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，儘量讓學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂"一花獨放不是春，百花齊放春滿園。"
三、看圖說話，培養口頭表達能力 口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行"看圖說話"教學，可使學生在認識事物、口語表達的反覆實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發展智力。 低年級學生活潑好動，求知慾強，善於模仿，喜歡錶現自己，凡事都要問個為什麼，具體思維佔優勢，但是由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語，跳躍性很強，有時重複，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。 在教學過程中，我注意以下
三點：
(1)要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然後組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，並使用普通話。
(2)要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發學生大膽思維、合理想象、積極發言。我總是要求學生："誰能和大家說得不一樣?還可以用哪個詞語來形容?"注意發展學生的創造性思維。使學生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼裡就是一幅不同的圖畫。
(3)訓練要有層次的進行。動員全班學生參與訓練，敢說敢講。先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學生，也要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。 在此基礎上再讓學生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看圖寫話，培養書面表達能力 對於一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清"時間、地點、人物，幹什麼"就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態、動作等等。 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們為之感動，為之欣喜若狂!
五、創設園地，培養寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個"我的作文展"。把班內較好的作文隨時上牆展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，並進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多麼的了不起。這樣等於在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。
希望您在語文方面的解題速度和準確度有所提高，願您學習愉快。
東昌芙蕖
答：看圖寫話說難不難，但是對於還沒有經過系統訓練的一年級孩子而言，學習起來肯定是一件非常困難的事情，畢竟他們的思維還沒有完全被開發，然後也沒有過多的閱歷去彌補自己現有的表達缺陷，如果想要讓他們的看圖寫話能力在貝爾安親老師的訓練下有所改善的話，一定是要通過雙師看圖寫話課裡面的動畫去改變現有枯燥的教學氛圍，這樣孩子們才會把自己的精力全都放在動畫上面去，因為有趣天水市的孩子才會願意多花點心思去學習，只要是孩子們有興趣了，願意去學了，有多少的寫作技巧，孩子們都可以根據自己的情況找到一個自己喜歡的方式去寫作，這才是我們做這個服務想要達到的目標。
執筆畫顏卿
帶孩子外出看看，選定一個地方，讓孩子說說，看見的人，物，景，看見的人都在幹什麼，物都發這什麼地方？包括鳥。看見了什麼景？等等……
令狐青雲89088282
做父母的先試一下嘛！以前電視節目裡有個鞠萍姐姐，與小孩子互動特有水平。別以為小幼教簡單！
