高興媽媽聊育兒

孩子認字真不用刻意去教，這麼小的孩子如果強制灌輸一些東西，反而會讓他失去興趣。

之前看到一個問題，說孩子三四歲能認識1500個字，算不算是天才？個人認為只要方法得當，孩子提前認識這麼多字是沒有問題的，問題是有多少意義？

想要孩子認字，只要把發音和文字對應起來就行了，文字比較抽象，有些字寫法還比較相近，孩子很難記憶，怎麼辦呢？簡單！藉助圖畫。

看繪本是一個非常好的認字和學習的方法！孩子對各種色彩鮮明的插畫是非常感興趣的，如果是孩子自己看，他們會看的很快，只能看懂很淺的內容，如果是家長讀繪本，孩子也是很願意聽的。

我家孩子從上了幼兒園開始，每晚奶奶都會給她讀繪本（有了二胎，老大跟奶奶睡），有時候兩本，有時候四本，現在已經成了習慣，每晚不讀還不行。堅持下來的結果就是，孩子自己拿著繪本就可以自己讀了，而且很少出錯，有時候奶奶讀錯了她還會指出來！現在能認多少字我沒統計，反正那幾十本繪本都可以自己讀了。

其實我覺得，孩子並不是真的認識這些字了，只是把這些字跟圖畫看成了一體，跟經常聽到的聲音信號對應起來，自然而然就會發音，如果把一個字拿出來她未必認得。

不過，儘管是這樣，經常閱讀對孩子學習語言和文字都是大有裨益的！

成長樹下

孩子在上小學之前，就認識大量的字，確實與讀書多關係很大，此外，還與孩子的性格以及接收文字資源的方式有很大關係。

記得我女兒上幼兒園大班的時候，有一次去開家長會，老師問我說，你每天都在家教孩子認字嗎？我說沒有啊，我從沒有刻意去教她認字。老師詫異地說，那萌寶怎麼認識這麼多字啊，今天下午在圖書館讓她上臺去給小朋友們讀書，一本字很多的繪本，她全都讀下來了，而且幾乎沒有讀錯的字。

我笑著說，可能是因為她在家讀的書比較多的緣故吧。

其實，在上幼兒園大班的時候，我女兒已經能夠自己讀《長襪子皮皮》這樣比較厚的兒童文學讀物了，只是裡面有些字不認識，她要麼就問我，要麼就自己猜一個字音繼續讀下去，或者跳過去讀後面的內容。

我和女兒的親子閱讀歷程，是從她兩歲以後開始的。

在我女兒兩歲的時候，我給她訂了一份《嬰兒畫報》，還買了許多繪本。她很喜歡聽我給她讀書，最喜歡的就是《嬰兒畫報》，有時候，一本《嬰兒畫報》，會讓我給她讀好幾遍。大約堅持給她讀了大半年吧，後來，有一天，她舉著一本《嬰兒畫報》過來，說要讀給我聽。我看她一頁頁地翻開，讀完了內容就翻頁，每一頁的內容都絲毫不差。當時我非常驚詫，有點不相信她能認識這麼多字了，過了些日子，我才明白，其實不是她認識那些字，而是，因為我給她讀的次數太多，她只是記住了每一頁上的內容而已，如果把那些字單獨寫下來，她是不認識的。

但是親子閱讀，是對孩子的閱讀啟蒙，每天堅持給嬰幼兒期的孩子讀幾頁書，特別推薦家長和孩子一起讀繪本，這對於培養孩子閱讀習慣的養成很有幫助。

等到孩子大一些的時候，比如上了小學，就可以由親子閱讀過渡到孩子自主閱讀了。如果孩子感覺到閱讀有困難，那麼就要自主閱讀和親子閱讀交替進行。

我建議家長按照這樣的順序給孩子選擇書：繪本和兒歌、童謠、嬰幼兒雜誌——橋樑書、注音童話書或簡短故事書——簡單的兒童文學作品——較複雜的適齡兒童文學作品、兒童歷史和科學書——任何適合孩子讀的中外名著與大量的優質兒童文學作品。

前面我已經說過了，孩子識字的多少與早晚，與讀書多少有關係，但是也與孩子的性格偏好有關係。性格細膩多思、對於語言文字敏感的孩子，識字就早，反之，性格大大咧咧或專注力不強的孩子，識字可能就晚一些。

除了多讀書，讓嬰幼兒時期的孩子適當看一些動畫片，帶孩子外出的時候，和她（他）一起去認識戶外的一些招牌、廣告牌上的字，還有路標超市的商品標籤等等，有助於孩子的識字能力提高。

我女兒三四歲的時候，不僅僅是喜歡讀《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、各種繪本等，還喜歡看畫報附贈的動畫光盤，還有巧虎動畫（沒給她專門花錢買，都是從網上找的免費的看），小豬佩奇等等。我們家長不能覺得讀書好而看動畫不好，就只讓孩子看書。多媒體的薰陶效果，要好過單純的讀書。當然，要把握好一個度，不能讓孩子迷戀上了看動畫片，而不讀書了哈。

題主說自己家的孩子，天天讓家長給他讀書，而他自己卻不認識幾個字，是因為你在讀書的時候，沒有和孩子互動，沒有讓孩子和你一起看書，而是，只給他讀書，他自己或許走神了，並沒有把心思集中在讀書上。不知你的孩子多大了，如果還是幼兒園學生，那麼不用著急，孩子早幾天識字晚幾天識字，並沒有太大的差別，到了小學再認識字也不晚，而且，他樂意讓你給他讀書，證明他還是對書有興趣的，這是好事。

如果你的孩子已經上小學一年級了，那麼，建議家長要培養孩子獨立的讀書能力了。可以讓他看一些注音的童書，或者一些橋樑書，不會的字問家長或查字典解決。偶爾的親子閱讀時溫馨的家庭互動，但是孩子上小學以後，就該讓他學會獨立讀書了。

小作家起跑線

我家孩子就屬於認識字比較多的。

我曾經給孩子測試過，五歲多的時候，小學一年級的漢字能認識80%多，六歲時基本能自己讀字比較多的兒童讀物了，現在天天在家沒事就看書，玩具都很少玩。同齡孩子的家長也都說我們孩子認字多。

說說我們學習認字的經歷。

說起孩子識字的啟蒙，還得感謝爺爺奶奶。孩子3歲多的時候，爺爺奶奶陪孩子玩時，就裁了一些硬卡片，在卡片上寫上常用漢字，比如上下左右前後來去等等，邊跟孩子做遊戲邊認字，這些常用漢字在嘻嘻哈哈說說笑笑中就學會了，後來積累了好多好多的卡片。慢慢的孩子有了興趣，就越越認越快，越認越多，然後走到哪看到不認識的字就問這是什麼字，再後來我陪他看書，再到讓他獨立讀書，看得多了說得多了自然就認識得多了，因為已經形成了良性循環。

我認為，我們家教孩子認字的做法，優點有以下幾個方面：

1.手寫的字卡片，比買的印刷字體的卡片更有親切感和代入感。

爺爺奶奶手寫的字，雖然沒有打印的漂亮，但更親切更接地氣，也更能體現家長對孩子濃濃的愛，識字啟蒙過程像是非正式的做遊戲而不是死板的教學，孩子更容易接受。

2.識字過程是遊戲不是教學，順其自然，循序漸進。

在床上，在沙發上，而不是在桌前，孩子很放鬆的狀態下，像做遊戲一樣，循序漸進，不能帶著功利心。學會就會，學不會也無所謂，反正是哄孩子玩，孩子開心就好。老年人比年輕父母有的是耐心，急功近利是年輕父母的短板，也是孩子培養過程中的大敵。

3.充分的鼓勵，激發孩子興趣，建立孩子自信。

家長一定不要著急，否則會讓孩子產生牴觸和厭學的情緒，一旦形成的話就很難再激發他的興趣了。孩子認識幾個字後，要給他充分的鼓勵，讓他有興趣繼續下去，畢竟孩子還小，建立信心最重要。

4.充分利用生活場景，隨時隨地學習。

孩子有了一定的識字基礎後，就可以利用他的興趣和好勝心理，隨時隨地教他擴大識字量。比如看到路牌“XX路”，公交地鐵站牌“XX站”，店鋪招牌等，對於孩子生活中耳熟能詳的字詞，學起來會比較快一些，而經常的接觸也是在隨時隨地的複習。

5.多多閱讀，鼓勵孩子提問的好習慣。

認識幾百字後，就可以培養孩子在親子閱讀中做主導閱讀甚至獨立閱讀的習慣了。不認識的字要勇於提問，家長要幫他解答但不必要求一本讀物中的每個字都認識，讓他通過語境猜字的意思，也是培養他語感和閱讀理解的過程。孩子會在閱讀中嚐到識字的甜頭，從而更有自信的去認識更多字，讀更多書，讓他征服的快感形成良性循環。

當然，識字早不代表今後語文一定好，上學前識字少也不代表以後語文不好。只不過，早認字可以讓孩子更早的建立學習的信心，培養閱讀的興趣和習慣，在一年級的學習中不至於因為不認識字而無法做題。

希望孩子們都能在玩中學，寓教於樂，輕輕鬆鬆掌握漢字。

海叔教育堂

這個問題我可以回答，我兒子四歲時候已經能認識好幾百個常見字。沒有刻意教，而是在平時生活看路邊牌子，陪看圖書中自行記憶的。

第一 ，我認為這和孩子自己天生的圖形記憶力有關係，我兒子在不到兩歲時我給買他買了一套汽車標誌的小積木 一百多種汽車車標，教他識別，他竟然就短短几周都記住了，一百多個都能準確說出名字。當然 後來很長時間不看 他又基本忘光了。但是沒有關係，鍛鍊開發記憶力的目的已經達到。

第二，和孩子的性格 興趣有關係。我兒子喜歡工程車，喜歡看書 尤其非常喜歡各類工程車的知識類書籍 兩三歲已經愛看給小學孩子看的讀物，上面一堆文字的那種，然後讓我一句一句的讀給他聽，相反的完全不喜歡嬰幼兒繪本。

長時間下來 ，上面的所有文字他都看得各種眼熟。。 慢慢就都記住了。。。

第三 和孩子的求知慾有關係吧，有的孩子喜歡運動 對書完全不感興趣，讓看書坐不住兩分鐘，而有的孩子對這些知識非常感興趣 ，求知慾很強，這樣就很好教了 甚至不教人家都是主動探索，主動發問和記憶的。

所以綜上原因 ，孩子認不認字還是自身性格為首要原因，父母有意識培養是其次原因。如果刻意培養也無效的話就不用糾結，說明你的孩子應該有其他擅長之處 ，應該更注重他的優點。

美好世界悠然自得

很高興回答你，這個問題我身邊就有活生生的例子，所以我很有發言權。

我小侄子和我大伯的孫子今年都5歲，都上中班。現在教育局規定幼兒園的孩子不允許給教太難的東西，提倡快樂學習，所以對於幼兒園中班的孩子來說，他們在幼兒園的生活也就是做遊戲、玩玩具等身心方面的愉悅。我小侄子至今為止，數數僅限數到50以內，加減法都沒有學過。

但是同樣的情況下，我大伯的孫子卻能背二三十首古詩，常見的古詩他張口就來。會算二十以內的加減法。簡單的漢字認識不少，目測目前識字量在50左右。會成語接龍，一次性不帶磕絆地接十幾個成語是沒問題的。對於他的表現我們一度很驚訝，親戚們都忍不住誇他“小天才”，但是瞭解情況後才知道：“小天才”都是家長一點一滴培養出來的。

這樣的孩子，家長是怎麼培養的呢？我跟嫂子瞭解了一下，主要還是日常生活中的灌輸，雖然學校沒有要求學，但是她總是見縫插針地把很多知識融入到生活中：

1、在日常生活中識字

嫂子說她經常帶孩子出去，路邊都會有很多的廣告牌，每經過一些有廣告牌的地方，就會挑上面一些簡單的漢字教孩子，同時還會用整個漢字組個詞語給孩子，比如“學”，告訴他“這個字讀學，學習的學，上學的學。”

下次再經過這個地方的時候，就再把這個字指出來問他，經過這樣的反覆記憶，一點點積累，時間長了孩子真的就記下了很多字。還有就是每天看電視的時候，遇到什麼比較簡單的字就會隨時教他。

嫂子也是一個善於誇孩子的人，她說當孩子認識一個字以後，家長一定要適時地表揚他，這樣長時間下來孩子才有積極性，才不會反感。

2、故事引導法

不管是學習漢字，還是學習成語，嫂子告訴我還有一個很好的辦法就是給孩子讀繪本，這對四五歲左右的孩子，讀繪本的時候一定要用手指著繪本上的字，一個字一個字地讀給他聽，不能太快，一邊用抑揚頓挫的語氣把孩子帶入到故事情境中，一邊讓孩子有人字的時間，你別小看這個方法，通過這種有情節的故事和色彩斑斕的頁面，孩子學習得會很快，漢字、成語一起都學了。

還有一個學習成語的好方法就是通過給孩子講成語背後的故事，讓他先明白這個成語的意思，通過理解意思以後再去記憶，孩子就會記得很快很牢，這點就是放在成年人身上也是實用的。

3、在遊戲中學習

去到哥嫂家，我發現她家客廳有一棵很大的假樹，上邊掛了很多的小卡片，拆開卡片才發現，上面都有題目卡片，也有心願卡片，題目都是數學加減法，還有成語填空，組詞等，心願卡就是每個人的一些小心願，嫂子說那是跟孩子玩遊戲用的。為了調動孩子的積極性，他們經常會變著花樣去想一些遊戲，遊戲贏了或者輸了，就有機會去樹上拆一個卡片，拆完之後就要按要求辦事。她說這個方法很好用，孩子很感興趣。

聽完嫂子的描述之後，我發現每一個“聰明”的小孩，其實背後都有很多家長的付出啊！如果能夠在輕鬆愉快的氛圍中讓孩子學習到一些東西，相信很多家長都不會排斥的。以上這些方法，大家不妨嘗試借鑑一下？

希望能夠對您有所幫助。關於育兒方面的其他問題，歡迎隨時與我交流。

栗子學育兒

確實是這樣，三四歲的孩子認字，真的不是特意去教出來的。那樣一板一眼的“教”出來的，反而使孩子產生厭煩。我家諾寶五歲了，也認識了很多字，下面我分享一下我的經驗。供朋友們參考。

孩子太小時認字，從生活中一點點灌輸比從書本中一遍遍識讀要有效果

首先，我家諾寶三歲左右時，我帶她出門，從最簡單的公交車是幾路車，就開始有意識的讓她那些數字，這是讓孩子認字的開始。我發現這樣比在家裡寫在紙上教她，有效果多了。再後來，就讓孩子有意識的去看路兩邊的門牌，逛超市時給她買的小零食袋子上的一些簡單的字，這樣她比較容易記住，也更樂於記住。

要把字形象化，孩子更容易接受和記住

其次，我會在家裡一些物件上面，相應的貼上字卡。例如，米罐子上，我會貼上“米”字卡片，桌子邊上，我會貼上“桌子“卡片，進戶門那裡，我會把”門“字卡片貼到那裡等等，這樣，孩子隨處可以見到這些簡單的字，並且和事物聯繫起來，這樣非常有助於孩子記憶。雖然他們不會刻意的去記這些字，但是天天見天天見，慢慢就對這些字熟悉了，也就記住了。

給孩子找一些象形字卡，讓孩子學習，更助於孩子識記

第三就是給孩子買一些象形的字卡，從簡到難，孩子對這些更容易記住。我在諾寶三歲時買的一盒字卡，約有120個字，放在床頭，孩子睡前大多時間都會自己看看，她就算不是認真看字卡，在她用字卡玩拼接遊戲時，也是有助於孩子記憶的。這些都比讓孩子一板一眼的學那些字，要有效果的多。現在諾寶五歲了，那120多個字卡，全都認識了。

陪孩子一起讀繪本，從故事中認識字

最後一點經驗就是陪孩子一起讀書講故事時，先期要找一些簡單易懂的故事，還要帶拼音的。這樣，孩子四五歲基本都學一些簡單拼音了，一些不會的字，她自己也會去拼，去認。並且自己認得後，會講給我聽。她特別有成就感，這樣多多鼓勵孩子，她讀書認字的勁頭更大了。

以上一些是我帶孩子的識字經驗，希望能給大家帶來幫助。

諾心語

我家的孩子就是這樣，從未特意教她認字，但是她已經認識不少字了，今年9月上的一年級，平常的課文、兒歌背誦、做數學題等，基本不用大人教，她自己就能讀。

我覺得這跟我們堅持親子閱讀有關係，每天睡前半小時，閱讀1-2本繪本，孩子依偎在我懷裡，我讀著故事，她看著畫面，間或問一問，”媽媽，這是什麼字？”

隔壁單元有個媽媽，她也是從小給孩子讀繪本，但是識字量卻很少，每天背兒歌或者做數學題都很痛苦，因為她不認識字。

她很苦惱地來問我，”為什麼我一天給她讀十來本繪本，我家孩子還不識字？”

聽到一天讀十來本我有點詫異，我問她是怎麼讀的？這個媽媽回答說，“孩子就躺在我身邊，我讀，她聽。”我說，”問題就在這兒，你讀的方法錯了。”

我給她分享了我陪孩子讀繪本的方法。

1.陪孩子讀繪本，一定要讓孩子看著繪本，光聽只是單純的聲音輸入，配合繪本的文字畫面，孩子的想象力才能得到更好的拓展。

2.發現孩子對文字敏感時，適當指讀；

3.讓孩子自己選擇要讀的繪本，說出封面上繪本的書名；

4.重複閱讀的繪本，可以採用媽媽讀一句，孩子讀一句的方式，加強記憶，像我陪孩子讀《總有一個吃包子的理由》時，就採用角色扮演的方式閱讀；

5.選擇字數較少、文字簡單的繪本，鼓勵孩子自主閱讀，培養識字能力。

從我自身經歷來看，閱讀真的是省力、最高效的教會孩子識字的方法了，閱讀這件事，越早開始越好。

你家娃是怎麼認字的呢？有什麼好方法，歡迎在評論區分享哦！

希媽育兒

我知道很多人會說，那是親子閱讀做得好。可我對此還真有點不同的觀點。四歲多的孩子識很多字，不一定是看書學來的。

有些孩子文字的敏感期比其他孩子來得早，而且在對文字的辨別和識記實際方面，的確有天分。

我有一個朋友的孩子就是這樣，兩歲多的時候出門看到地下井蓋上的字就會問爸爸媽媽那是什麼字，爸爸媽媽只要告訴過他一次，他就會仔細的看，下一次再見到他就認識了。

我聽完這個故事之後也曾經這樣教過我女兒，當時我女兒已經快四歲了，可她對認字這件事情完全無感。我指給她看三四次，下一次在井蓋上再看見同樣一個字，她還是不知道是什麼字。

所以看到別的孩子認字早，家長沒有必要太羨慕別人。按照孩子自己的節奏來就好了。

該做做的功課咱們做到，我這裡所說的該做的功課包括：讓孩子在生活中認字，比如樓盤裡的燈箱廣告，公交車上的站名等等; 讓孩子在平常生活中能夠接觸到圖書等。

但孩子能不能展現出這樣的能力，最好順其自然。這樣孩子輕鬆，咱們也不焦慮。

您同意我的觀點嗎？

我是國家二級心理諮詢師，專注孩子教育，是頭條認證的育兒作者。歡迎您關注我！

小公主變形計

看到這個問題，我想起了我兒子小時候的事情。從他的出生之後我就比較注重對他語言能力的訓練。當然，這些東西都不是刻意去教的，而是融會貫通在日常生活當中。當時我沒有統計我兒子在四歲多時可以認識多少個字，只是感覺他認的字應該是比較多的，而且語言能力發展也挺快。

1、注重與孩子的說話訓練。

孩子語言表達能力不僅僅是天生的，更重要的是後天的培養。要有一個愛表達的孩子必須得有一個愛表達的父母。在我孩子還很小的時候，我就扮演了這個角色。我常常出去玩，走一路看一路，就會說一路。

看見什麼就教孩子觀察什麼，然後再說出來，很多時候還會引導孩子發現這件事物像什麼？

經過長期的訓練，孩子對語言非常感興趣，這實際上就為識字打下了一定的基礎。

2、利用身邊資源，教孩子識字。

在學齡前，孩子的識字真的不需要刻意去教。但是一定要經常帶孩子出門。在日常生活中就有許多可利用的教材。產品商標、廣告牌、產品說明書、標語，電視節目、店名、對聯等等，這都是我們可以利用的很好的語文教材。

和孩子一起出門兒的時候。我就會利用這些教材教他認識一些字。孩子在玩耍中就達到了識字的目的。

3、和孩子一起進行親子閱讀。

我記得我兒子在一兩歲的時候就對書比較感興趣。在兩歲頭多時，去他姑媽家在書店裡足足讓我講了兩個小時的故事。

在教孩子看故事書的時候，我會和她一起看圖，讓他說一說圖上畫的什麼，再結合下面的文字，教他拼拼音，教孩子識字。

那個時候我給他買了許許多多的童話故事書，當然都是都帶有拼音的和圖畫。

我想孩子的閱讀興趣就是從那時培養起來的吧。

4、經常和孩子做有關漢字的遊戲。

雖然我們不用刻意去教孩子識字，但是孩子的識字興趣，我們卻需要認真培養。

我常常把漢字做成卡片。隨身攜帶著這些漢字卡片，走到哪裡都可以和寶寶一起做漢字遊戲。

我還挺經常用樹枝在沙地上給孩子寫字，然後和孩子一起認讀。

我始終認為語文的學習更多的是學習興趣的培養，然後是學習習慣的養成，利用好身邊一切教學資源，讓孩子在不知不覺中就進行了語文的學習，語文能力就得到了培養。

這是我通過對我家寶貝的教育，得到的一點感悟，不知道四歲多就能認識很多漢字的小朋友，是不是這樣學習的呢？

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

我媽說我兒子和我小時候一樣，兩歲就開始對文字感興趣，走路上基本就是一路走一路問，還經常鬧出讀一半的笑話，比如火狐狸，他就說媽媽那是火瓜裡，華萊士，他說這是華菜土

兩歲的時候教了他認數字和英文字母，就教了一次，之後走馬路只要看到數字就大聲念，後來逐漸開始認字，見一個就問一個，比如告訴他了，他還自己組詞，看見停車場告訴他怎麼念，他說還有遊樂場的場，看到車牌上的“湘”，跟他說讀音，他說香腸的香，可逗了，

現在三歲了，到幼兒園，老師說你們家寶寶認識好多字，而且記憶力特別好，基本老師說過一次，他下了學都全部記得

前兩天帶他去餐館吃飯，他竟然把人家店裡的菜譜全讀了出來

我們說沒有特意教，那是真的沒特意教，特意教的他反而忘的很快

關鍵字: 孩子 認識 問題