一抹洒脱
面对疫情，各地学校都在推广实行网上教学，对学生进行心里疏通和专业课辅导。充分说明社会的进步，也体现了教育部门，针对抗击疫情做出了大胆的尝试。但如何保障视频另一端的学生能认真学习，这是个未知数。学生的素质和学习态度各异，其次还包括家长的责任心。远程教育可以说是一个自学的过程，中小学生大都好动，贪玩，自律性很差，还处于不能约束自己的年龄段，幼稚天真才是他们的天性。远程教育，老师无法掌控视频另一段学生的学习情况，只有在家长严格监管下，更好的配合校方，更好的完成远程教育。
拽不住的岁月864
首先我觉得这件事上考验的是家长和孩子们的自律与否，家长的重视程度直接影响孩子上网课的态度。
而作为首次尝试直播授课的老师来说，其实也是一次新的挑战，零经验，甚至对于岁数大些的老教师来说，在时间紧迫的情况下要马上投入到这样的课堂上来，也是有压力的。对于新兴事物的接受能力也决定了老师适应这种授课形式的质量。
说说我女儿的数学老师吧，还有几年退休了，但是位很潮的老师，在第一次试课后就马上进入状态，把基础的操作都弄明白后，精彩的课堂呈现在大家面前。开课前几分钟会给孩子们放些欢快的音乐，比如最近在放“每天都要美美的”😄孩子们点赞的评论的，气氛好的不得了，然后加上高质量的互动，甚至有些之前不太爱学习的孩子也能马上回答老师提出的问题了，这就是兴趣问题吧。轻松欢快新鲜的课堂更容易让孩子们愿意融入进去。
陈默沫儿
我是一年级老师，即使在教室里上课我也无法保证每一位孩子都能认真听课学习，一节课花在组织纪律上的时间全部合起来可能有十分钟左右。通过这几天的在家学习，从作业反馈的情况来说，我觉得我们班孩子的学习状况不比在学校差，甚至比在学校更好一些！为什么呢？因为我们班的家长们都非常配合老师支持老师，非常重视孩子的学习！我原来不是这个班的班主任，上学期是个刚毕业的小姑娘教我们班的语文及班主任，由于经验不足，水平有限，又不懂得如何与家长沟通，我们班的语文比平行班差了不是一点点，家长怨言很大，小姑娘在过年期间辞职了（原来就是代课老师，没有编制），所以我中途接班，变成了语数包班加班主任。接手后我刚开始做的最主要的工作就是做家长的思想教育工作，让家长认识到必须和老师统一战线，积极配合老师，在家认真监督孩子努力学习，才不会掉队！原来班级群的学习氛围很差，家长动不动在群里吵架，现在完全改变了，整个班级群积极向上，学习氛围很浓厚。为了便于孩子们学习以及方便管理，我分成了若干个学习小组，每个组设立了一个家长组长，组里的家长孩子都你追我赶，互相学习，互相帮助！所以即便在家学习，我相信我们班的孩子在学习上不会掉队！！因为有这么多可爱认真的家长在和我一起努力！
寒草666
这个主要是看家长了，老师能做到的也就是看孩子发言不发言，抢麦不抢麦，回答问题的正确率上来观察孩子的状况了。我家孩子今年初二，也钉钉上课，每节课我都是在他外面的房间里我打开钉钉，看他抢不抢麦，回答问题积极不积极，随时提醒她要注意回答问题！家长怎样孩子就怎样，不能把责任全部推给老师！
就是不聊
这是一件有难度的事情，但是，作为一线老师，并不是没有方法。
互动
无论采取什么软件直播，对于一线老师而言，都有班级微信群。这个时候，可以把两者结合起来。当然了，这就需要有两个手机了，可能对于部分学生而言，有些达不到。
一个手机看直播讲解，一个手机群里根据老师留的任务进行发言讨论。
家长监督
现如今，都在这家里。这个时候，可以让家长发挥作用。确保孩子是真正坐直播线上讲解。而不是拿着手机玩别的。家长监督，要落实到真正实行。要检查孩子的笔记，要看孩子的发言状态，总之，要根据孩子的实情情况，各位家长心中要有个衡量依据。
作业检查
直播线上讲解，必须要有作业。这个时候，可以针对讲解情况，适当地留一点作业，为的就是检测下学生听讲情况。好心中有数，毕竟这种远程学习，无法做到面对面，无法一一把控情况。
借助高科技
借助某些软件平台，从后台进行实时监测。讲完课后，抽查个别学生听讲情况。促使学生都能够坐在电脑或手机旁，认真听讲课程。
说文写作
在目前新型肺炎下，中小学生远程学习，作为老师要确保视频另一端的学生的学习情况可以从以下几个方面入手：
首先可以从内容方面提高教学视频的质量和趣味性。老师要精心备课，努力制作出优质的教学视频，深入浅出的讲解，便于学生学习和接受。
其次每次教学视频一定要留作业，作业设置要有层次性，可以根据学生不同的学习能力设置必做题和选做题以适应不同的学生。对于作业可以利用家长微信群每次课前让学生上传作业图片，老师根据学生完成情况适当讲评，这样就能保证每次的教学效果。
再次在远程学习期间一定提醒家长抽时间督促学生认真观看视频，有条件的学生家长可以陪同孩子一起学习，相信有家长的陪伴孩子一定可以安心的学习，完成每天的学习任务。
总之，在当前疫情肆虐的特殊情况下，远程学习是不得已而为之的临时举措，相比较而言，其效果比常规的课堂教学要差一些。为了保证学生的学习效果就需要教师、家长和学生之间互相配合，争取做到停课不停学。
倩敏书生
我是李说九道，高级中学一线教师。看到这个问题，我想来说几点我的看法。
新型肺炎下，中小学生远程学习，作为老师如何保证视频另一端学生的学习情况，我觉得这个学习效果很难保障。
首先来简单介绍一下远程学习的一般操作。
我是一名高中老师，估计和全国很多学校一样，在线授课的渠道选择的是钉钉。这个在疫情发生之前的一个在线办公软件，非常时期变身成为了中小学生在线授课的利器，当然也被很多学生抱怨。
利用钉钉在线直播授课，老师坐在电脑屏幕前，按照原有的教学节奏进行授课（内容一般都是教育部安排的常规教学内容），所讲述的重难点和学习里基本上没有出入（我现在还养成一个毛病，讲课的时候重点内容反复重复好几遍，希望引起学生重视），所有学生可以利用文字聊天实时（事实证明有延迟）进行沟通，老师看到以后可以进行及时答疑。
当然，这个中间还有一个连麦功能，就是可以随机提问学生，这个时候老师和学生的对话将对所有人开放。这个也是检测学生是否用心学习的一个有效方法。
在收交作业的时候，可以利用家校本功能，直接统计出交作业的情况。老师也可以在线进行批改，实时反馈到家长那。
看起来整个的学习流程很完整！
接下来，我来说说为什么远程学习保障不了学习效果。
第一，在线授课，因为隔着屏幕的关系，老师不可能关注到每一个学生的在线学习状态，是不是用心听，有没有记笔记做纠错。
钉钉群可以统计在线听课的时间，但那个只是在线的时间，那能有什么样的实际价值？
第二，缺少了监督。在学校的学习，班主任和任课老师不断 的进行督促，学生有点违纪或者作业不认真，都能及时反馈，进行一定的惩戒。
在家学习，这样的监督少了，甚至是完全缺失。
第三，家长的不尽责，或者是无能为力。小学的教学，家长还是可以参与，甚至可以进行讲解指导，但从初中开始很多家长可能都已经没有能力进行辅导，家长所能进行的监督，实际在很大程度上就是看孩子在规定时间是不是开始学习。
同时，很多家长对于监督也会力不从心，明知道孩子没在学习，但自己说的要求不起作用。
所以。总的来说，我认为在线授课根本保证不了大多数学生的学习效果，估计经过这一轮在线授课，学生们之间的差距会越来越大。
关于这个问题，你怎么看？
李说九道
在线学习如何保证学生认真听课？用钉钉视频会议直播即可以看得到学生的头像，又可以支持连麦互动，老师可以随时掌握学生的动向。
（班级正在进行视频会议）
首先，我觉得学生在家上课要和在学校一样，不能拿着个手机往沙发上一躺，要把桌子收干净，学习用具准备好，手机平板固定在桌子上，不要用手拿着。
其次，虽然是网络学习，但是要给学生紧迫感。我们数学每天上午一节课直播学习新课，下午有一个小时在线答疑时间。我和学生说，在线答疑的时间就是考验同学们上午有没有认真听，我会先准备一些检测题，考查他们完成情况，对于自觉性较差的学生，还要点他回答问题。
我们现在用的是钉钉视频会议直播，即可以看得到每个学生的头像，又可以和他们连麦互动，非常好用。但是钉钉最多支持302方视频会议，如果人数过多会卡。
同时教育局还要求我们下载了学乐云软件，可以在上面布置作业，学生在手机上完成作业。软件虽好，但是要操作的太多了，不仅学生，老师都觉得累！
在线课堂本身最大的弊端就是对学生自觉性要求高，现在各地赶鸭子上架进行直播授课，老师学生都没准备好，所以，肯定会出现很多问题。所以，要保证学生的学习情况只能依赖直播设备，我们也别无他法。
要想了解钉钉视频会议的使用方法，可以关注我，点击我的主页有详细的视频介绍。
邹智明微课堂
中小学生远程在线学习，是非常时期的特殊举措，这对新冠肺炎期间“停课不停学”，起到了重要作用。毕竟，有部分中小学生学习自觉性欠缺，不能够按照要求认真听课学习，甚至打开视频自己玩自己的。
要保证学生认真学习视频课程，需要多方面齐抓共管，我这里从教师的角度谈谈，作为教师该如何做？
作为一名初三毕业班老师，我是这样做的。
一、我加强学生的思想教育，让学生明白视频课程学习的重要意义，从而自觉地学习。
非常时期，视频学习，关系到每一个学生的近期成绩和未来成长，只有自觉学习才能提高成绩，才能有一个美好的未来。这段时间的视频学习，关系到学生的中考，而在中考竞争激烈的苏南，有一半学生无缘高中，也就意味着无缘大学。你的人生之路，也许就在于这段时间的自觉学习。
二、我发动家长，让家长督促学生学习。
每一个家长都是望子成龙、望女成凤的，家长是这段时间与学生接触最多的人，家长的督促孩子学习，是非常有效果的。
三、我注意每天检查学生上传的作业，并给以鼓励性评价。
学生在家自学，作业也不能批改反馈，容易出现学习倦怠。只有老师批阅作业，指出优点和不足，学生才有努力方向，才能充满学习动力。
四、让学生互相监督，互相帮助，共同学习。
我在班级成立了九个学习小组，让组员互相监督，互相帮助，每天由组长汇报组员学习情况。
总之，只要老师、家长、学生认识一致，共同努力，远程学习就有实效。
教坛吴语
远程学习已经不是什么新鲜事物，它是以学员自主为主，利用电脑、平板或手机为载体的一种学习形式。但是对于中小学生来说，大规模采用这种形式确实是第一次出现。与大学生或成年人不同，中小学生仍缺乏一定的自制力与自控能力，在这种学习环境下，学生是否能结合自身情况，采取正确的、主动的、合理的学习方法，提高学习效率，就显得尤为重要。特别是疫情期间，随着复工的到来，很多家长已经回到了岗位一线。白天家中通常没有人进行有效监督。这是对于授课老师来说就提出了更高的要求。
首先，要有有针对地准备好课件。以前的课件是用于班级授课制的形式，在远程教学中，有些环节可能就不太适用，这时就需要授课老师重新进行修改整合，而不能拿来就用。在授课之前要给学生布置好预习任务，这样学生在听课时就更有目的性、针对性，能够将关注点放在重点、难点和自己有疑问的地方，这就使得一个面向全体的课件在学生面前呈现时更具与针对性，更具有个性化的需求。
其次，要布置分层次的作业。只有作业分层，每类学生才会各取所需、各得其所。才不会因为感觉课程过难或过易而产生懈怠情绪或畏难思想。认真完成课程练习和作业是远程授课的重要保证，老师的课讲的再精彩，学生没有落实没有巩固，课程的效果自然会大打折扣。 通过作业，知识和概念得到了巩固与发展。进而转变成能力。除此之外，老师还应该建立合理的检查与评价机制。可以采用微信群打卡，组长课代表抽查等形式，对那些偷懒的学生来说，这也是一种促进其提高的压力。
最后，要做好课程的巩固与复习。远程学习的学生在通过文字材料、视频课件学习并完成阶段性练习和作业的基础上，一定要做好课程的复习。在复习的教学中，教师会对课程的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。通过复习，把学 过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络；结合自己的实际，通过复习能够做到堵漏补缺， 扬长补短。
总结起来，通过远程授课方式的老师，不能只把电脑当作单一的知识传输媒介。而是应该采用当下更多的网络工具及平台提供的各类程序，发挥好这一授课模式的积极作用。让在家中学习的学生能够提高学习效率，形成自主学习的能力与、养成自我监控的习惯。
