中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 方夢宇）“疫情中那些敢言者們彌足珍貴的風骨、普通人投身戰‘疫’的善良與堅強、科研者們在一線的頑強拼搏，那麼在歷史的長河中、在中華民族面臨一次次考驗中，還有沒有像“逆行者們”一樣堅韌勇敢的人呢？”
近日，在每週一次的線上閱讀課上，合肥高新區桂花園學校西區三年級教師昂靜向學生們提出了這樣的一個問題。
孩子受啟發課後積極拓展閱讀，找到了不同時代的英雄們，“有的有的，錢學森、錢三強、白求恩……”
“這樣的過程既引導孩子深刻認識在這場疫情中自己需要關注的重點，也拓展了孩子的閱讀範圍，引領孩子在情境中獲得了個性化的閱讀體驗。”學生陳子睿的媽媽說。半個月前，她還正為孩子在家上不好網絡課程而擔心，如今，她原本焦躁的心情慢慢安定了下來，“這樣的語文課不僅能夠教給孩子們知識，更是一場生動的人文教育課！”
“危機是鮮活的教材，教育的目的不是分數和成績，此刻，我們應對生命教育、道德教育等給予更多的關注與強調，迴歸教育的本來面目，迴歸教育立德樹人的初心使命。” 高新區社會事業局黨委委員、教育處處長葉光華說。
近期，合肥高新創新實驗小學上線的“五潤課程”讓孩子們在家中體驗了一把“私人定製課程”。老師們根據方案，結合學科特點，充分結合當下疫情形勢及學生身心發展規律，依據不同年齡段，從“禮思健雅勤”五個維度，給不同的學生們定製了不同的課程內容。
合肥高新創新實驗小學學生董淇涵說：“春節我回了老家，老家沒有網絡，但學校開設的‘五潤課程’仍然適合我。不用打卡，依據實踐任務和材料自主學習。比如我為自己設置了舞蹈練習，沒有瑜伽墊，我就拿棉被鋪在地上練習。我還幫助父母做飯，做爸爸媽媽的小幫手，我發現自己動手，飯菜更美味。”
在校長陳連花看來，“停課不停學”，不僅讓學校開始重新思考教學方式的改變，也讓管理者和老師們開始逐漸領悟教育的本質。“我們不必把教育囿於學校，把學習禁錮於課本。處處皆課堂，事事皆育人。藉助網絡，教育不受時空的隔離。學校將以‘五潤課程’為載體，將‘五育並舉’，落到實處，靜待春暖花開。”
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