精一
看造成什麼影響，有沒有出現嚴重後果。思想誰也控制不了，用辯證唯物主義的方式可以對其先進行愛國主義教育，學術上提意見誰都可以提，但要看在什麼場合出於什麼動機，如果故意形成公共事件就要按規定處理。如果他真的有自己獨到不同的觀點，對組織提出疑問，擺事實講道理，相信他所在的環境，學術組織也會給這個老師一個讓他完全信服的答案。話外：一個當代老師敢在眾多學者專家教授面前去批判四大發明，我也是醉了[捂臉]
馬家小姑娘
我認為合理，而且非常應該，因為他是老師。如果一個老師在課堂上公然質疑自己民族的歷史，那他怎麼教導學生？如果任由其在課堂上誤導學生，那作為國家未來的學生們又何去何從？難道也向他一樣質疑自己民族的歷史嗎？所以不承認自己民族歷史的人不配教學生。
向未來行走
不知道這標題是否有錯，如果是批判歷史上的四大發明肯定有錯，這是中國五千年的歷史文化和創造，不容否定。如果批判四大發明在現代中國沒有發揚光大，吃老本，反被外國超越，這就沒有錯，事實就是如此。除了四大發明還有更多祖宗的智慧發明創造都被國外超越，四大發明對我們的祖先是榮耀，對我們現代人是恥辱！
閒魚轉轉
當然合理，這隻能說明這個大學老師，是用錢還是靠關係來當的老師，這種幼稚無知的老師，要嚴查，嚴管，因為一個壞老師帶壞的是一群學生，而不一個兩個，對國家帶來嚴重損害，對人民帶來無盡傷害。教育部門應對這類教師發現一個開除一個，決不留情。
家美九
華眾是為了取寵，如果連眾也華不了就閉嘴。
歷史上有人背叛祖宗當漢奸，就有人歌頌漢奸有國際主義精神；有人數典忘祖，就有人為奸人翻案；有人是民族英雄，就有人批其是影響世界大同的絆腳石。
四大發明，不知又怎祥染上了冠疫，大家多戴一層口罩就是了。愛表演的就讓他表演去吧！能見到人難得一見的一面不是很好麼？！
野喬342
真想不到為何中華民族有如此多的軟骨子，偽君子，偽學者，讓民族幾千年的創造發明也來分化，總確得世界上每一個國家的人民對自己生？長的祖國任何產物也是認可保護的。在祖國民族中一個大學教師如此囂張對過去歷史發明創造的否認，如何能把學者教好只有把學生向壞的方的教導，作為一名教師對過去事物不認知存在，在今天我也對這名教師不認識應該也不存在，必須消除以其人之道還其人之身，象這樣的人無論對學者及社會可是一個有害動物，枉生世上做人，就當今與歷史沒認知的人分不清是如何進入教學屆的，這品德也能存於教育屆混確是寒心，抹黑歷史攻擊古物誤道教學不清除難服眾人。。。
萬事如意145535611
現在一些大學教師還有一些所謂學者專家們打著探求真理的晃子，否定虛無華夏史，否定抗美援朝，否定四大發明，否定農民起義，吹捧國家民族公敵，反擊，批判，抨擊他們是必須的，必要的！
慎獨40474747
不但要停課，而且還要開除。讀了幾頁書就目空一切！拿點研究成果出來服務祖國不好嗎？？整天質疑這個質疑那個，疑神疑鬼，唯獨不懷疑自己無知無能！
用戶86764921357
合理！
第一，對既有學術觀點的否定，必須有足夠的證據。不能人云亦云，捕風捉影。
第二，既然是學術觀點，就請在專家、學者這些學術圈內討論，未定論前不得傳播。
第三，在課堂上傳播未定論的思想，應該是學術不端行為。以個人喜好否定已有定論的中華文化，品德也有問題。
這幾條已經足夠讓他下課了。
紅棉花開錦南天
四大發明是鎮國神器。
貌似弓和劍都不是中國人發明的，沒有火藥，中華文明很難在異族鐵騎下延續。
造紙術使得中國有最詳實的文史資料，並和印刷術一起適當降低了教育成本。
指南針更是遠行航海所必須。
貌似一直到現在，幾千年過去了，中國人的智慧能產出同等分量的發明也只有可控核聚變了(高鐵算半個),解決了能源供應問題。蒸汽機、發電機、電燈、交流輸電、內燃機、汽車、飛機、電視、芯片、電腦、互聯網、手機等都是歐美人的發明。
