伯廷
老师的孩子，要别人来教育
在很多亲戚朋友看来，孩子的父母双方是老师或者一方是老师。对孩子的教育可能比别人更有方法，让人非常羡慕。但是在我周围很多同行可能桃李满天下，教的学生考进了名牌大学，但是自己的孩子可能成绩平平。有的更甚者，无法管教整天惹是生非，让家长非常头疼的事情。
一件事情改变了我对教师教不好自己孩子的一些看法。当我的孩子在跟我在同一所小学，他上一年级的时候，课间跟同学玩耍。同学可能说他的爸爸是当老板的。我孩子直接说出我爸爸是学校的老师，你敢欺负我吗？事后他的班主任告诉我，这样的情况之后，引起了我的反思。经过与爱人商量。第二学期我将孩子转到了另外一所小学
很多同事对我这样的做法表示不理解，孩子待在自己的身边自己照顾不是很好吗？孩子可能会得到更多的关爱。但是我深深地觉得自己的孩子应该由别人来教育。
我身边太多的例子证明，如果父母一方或双方是老师，最好不要跟孩子在同一所学校。可能对孩子来讲十分优越。因为如果放到同事的班上，稍微有点儿情商的同事，可能让孩子当班长年年会评为三好学生，而且对一些缺点错误可能顾及到同事关系，有时候只点到为止，有时候甚至都不太说。
这样一点一点的放纵与溺爱，甚至会获得不少的自我满足感比较骄傲。认为我是老师的孩子，班上没有人跟我更好的，让孩子可能少了一些受挫性。到了中学这样的优越性，头上的光环完全没有了。孩子可能成绩一落千丈，心理压力巨大。那时候我们可能后悔还。已经晚了。
还有的同事干脆直接向领导去申请要带自己孩子的班。目的是更多的去关注自己孩子的成长。家长跟老师的双重身份合一，让孩子可能在心理上有一个错位，更多的是我们的同行会对孩子严格要求，经常把孩子跟一些同学比较，长此以往下去，让孩子觉得很压抑很痛苦。而且如果孩子成绩或者各方面表现不如其他的同学，可能更多的回家要被数落一顿。很多同行认为我体罚别人孩子是违规，我体罚自己，打骂自己孩子可能没有人来管，所以让孩子更加心里压力负担比较大。
在日常的工作中，我更多的会观察到。如果父母跟孩子在同一所学校。我们的同行更多的是不管班级的大小活动，都要让孩子去参与，不管孩子在这方面是否有特长，都必须为孩子提供这样的机会，而且关爱有加。小到课间的叮嘱去喝水，大道学校各类活动大包大揽。芝麻西瓜一起抓，弄得孩子可能极不情愿。嘴上说不出，心里非常郁闷。
结束语：同行们，我们面对自己的责任田，需要多一点耐性，不能大包大揽，该放手时就放手。与孩子多沟通。合理采取一些有效的教育方式方法，多途径寻求孩子进步与发展！
汇智坊
看到这个题目，我想到我的小学同学，当时他的妈妈是小学五年级数学老师，当时我俩都在他妈妈这个班，记得当时他妈妈把他调到自己班的原因就是因为他的数学成绩太差，他妈想自己教这样能让他的成绩好点，但事与愿违，数学成绩依然不理想，但是小学只用上五年，直到小学毕业他的数学成绩依然不好。
后来我们长大工作了，有一年回去看望这位数学老师，说到他家孩子就是我同学的数学成绩不好，她说：提起他的这个数学成绩当时可没让我少丢人，当时最怕的就是数学考试，后来都有点怀疑他是不是傻了。当时我们聊了很多，这句话我觉得才是主要原因：我本来认为他应该会的，但是他真的不会，然后我就开始发火。总觉得自己连那么多学生都能教会，为什么就自己的孩子学不会。
其实想想这和我们作为家长的情况是一样的，刚上学的孩子父母为什么在辅导孩子时鸡飞狗跳，还不是因为自己会，认为这么简单的题孩子不应该不会，没想到有时孩子是真的不会。
所以，我认为老师可以教好别的孩子，但是自己的孩子教不好，主要原因还是教孩子的方法不对，或者说孩子不能接受父母的教育方式，再者就是在教育别的孩子时不会发火，但是在教育自己孩子时可以随时发火，导致孩子不喜欢听父母讲。
教育的事儿
这种现象很正常啊！因为我自家孩子就是一个典型例子。
前几天家里人聚会时，我老哥还笑话我：教英语，就是教不好自己孩子。没还嘴，确实是这样。想想几十年来，我的教学实绩还算不错，学校里市里也拿得出手，但教自己家孩子就是不行。
如果说是因为工作忙，没时间管自己孩子的话，有点不实事求是，普通教师一枚，没忙到那地步。现在想想可能是自己的一些想法害了孩子，如我学生时期从来不补课!书包暑假开始放哪里结束还在那里!等等之类的。所以，从小到大任何时候他都拒绝补课，对作业尤其是抄写类作业非常抵触。可惜小学初中大多数此类作业。
另外，自己教的高中学生毕竟已经删选掉一批进了职高和中专。适合高中学生的方法不一定适合他。我的方法用到了他身上，完全没用不说，还导致孩子对自己老师产生了抵触。这点我深有体会，因为我自家侄子初三升高一我帮着引导一下先适应一下高中，后果就是他非常排斥他自己英语老师。
也有同事家孩子成绩出色的，但询问之下也不是自己管出来的，就是自己爱学习。管自己孩子方面我很不合格，或者我家小子天生不爱学习？😊😊
Scarett
我就曾见过一个小男孩，父母全是高中老师，而且全是带主课带班主任，带的班年年都是优秀班级，成绩 非常好，高考成绩 都很优秀，学生都以进他们的班为荣，可就是孩子，从小成绩 就特别差。
我仔细分析过这个小男孩成绩 差的原因。
很简单的一点就是：父母工作太忙，基本的时间全给了学生，自己的孩子几乎没有时间教育。
他们的工作时间就是早晨六点四十就到校了，因为当班主任，晚上十点多才能回家 。
这整个过程中，自己的孩子是被忽略的。
再就是，他们自己教学效果特别好，是针对于学生，而面对着自己的孩子，从小学开始，他们一直感觉“这题这么简单，你怎么就不会！”这种心理，都耐不下心来管理自己的孩子。
这个小男孩的智力不差，差就差在没有一个系统管理他的父母上，那父母，真就是标准的“种了人家的地，荒了自己的田”。
他们俩后来争取到了一个人不当班主任的机会，可以好好地管理自己的孩子了，可是，孩子的基础太差，他们常常是管着管着，就感觉到崩溃。
想想也是可怜加可悲！
Longsuixinyuan
在很多人看来，老师子女有得天独厚的学习条件，应该是个顶个的学霸才对，从实际情况看，也的确如此，大多数老师子女成绩还是不错的，但是也有特例，比如我。我妈妈就是小学老师，虽说只是个民办教师，但是教出的学生成绩都是顶呱呱，几乎年年在全镇名列前茅。我小学从二年级到五年级都在我妈班上，成绩却只能勉强在中游徘徊，这是为什么呢？相信这也是很多小伙伴心中的疑问，我想，无非是以下几种原因：
01：老师把大多数的时间精力都用在班级管理，学生整体成绩提升上，无暇顾及自己子女。
虽然是母子关系，但在学校，我妈是不允许我叫她妈妈的，只能叫老师。就是告诉我，在学校，在班里，我并不是特殊的存在，只是一个普通的学生，跟她的其他的学生并没有不同。妈妈重点关注的也是成绩优秀或者很差的学生，像我这种不上不下的成绩，在班级里存在感很低。妈妈并不会因为我是他儿子就特别关照，提问，作业批改都是一视同仁。在她看来，班级整体成绩的提升比我个人成绩的提高更重要，她的时间精力都花在班级管理，班级整体提高上，我的成绩自然也不可能有什么突飞猛进！
02：老师对自己子女不能像对其他学生那样狠下心来严格要求，造成孩子学习上比较松懈。
我们乡下有句老话：“别人家的庄稼好，自家的儿子好”，意思是看别人家什么东西都好，但是看自家的孩子却什么都比别人家孩子好。老师也是一样，对自己的孩子感情比较深，没办法狠下心来，像要求其他孩子那样严格要求自家的孩子，使得孩子没能养成良好的学习习惯，成绩自然不太理想。
和我小时候在一起玩的小伙伴就是这样，他爸爸也是老师，对他很是宠爱，没做完作业别的学生要罚跪，抄写。他有时候没做完作业，只是象征性惩罚一下就过去了。因为没有严格的要求，所以他的成绩也比较一般。
结束语：自己的孩子让别人教。
现在我也是老师，但是我坚决不把自己的孩子放在自己班上，怕自己不能客观公正地对待他，影响到他和班上其他的孩子。毕竟自家孩子骨肉连心，在教育过程中难免惨杂个人情感。身边很多同事也是这样，哪怕自己就教同一年级，也不让自己孩子在自己的班上，自己的孩子让别人教。我们可以教好别人家的孩子，但实在没把握把自家孩子教好。
周老师的工作室
我是一名工龄20多年的语文老师，妈妈是老师，孩子成绩不好，这在我身边不多见，我见到爸爸是老师，孩子成绩不太好的情况。
为什么会出现这种情况呢？
1、老师爸爸妈妈平常的工作太忙，时间和精力都花在了学生身上。
作为老师，在外行人看来工作很轻松，但是实际上是不是轻松呢？就拿我自己来说，班主任、教研组长、一个班的语文还加其他科目，一周接近20节课，早晚自习，最多的时候上过一周28节课，还当班主任。
早上5:50起床洗漱，6:50上早自习，早餐后检查寝室、教室、公区，中午陪学生午睡，晚上9:00下晚自习，回到家晚上10点了。
幸好我孩子已经上大学了，不然我还真没时间管他。
我儿子上一年级时，正遇上我当班主任，所以那时没有晚自习，正好可以辅导孩子。
2.耐心用在了学生身上，对自己孩子反而没耐心了。
我是我儿子的启蒙老师，曾经有一段时间，我看孩子怎么都不顺眼，也没耐心辅导孩子。总觉得孩子怎么这么笨，这么简单的题目都不会。
后来忽然发现这样做太对不起孩子了，于是又调整状态，让自己尽量心平气和地辅导孩子学习，陪孩子做游戏。
像题主说的这位老师因为工作太敬业了，导致对自己孩子更没耐心。
3.孩子本身对老师妈妈也不感冒。
老师妈妈看孩子不顺眼，而孩子也不一定服妈妈管教。因为孩子具有很强的向师性，老师说的也许是圣旨，而妈妈说的却不一定，因为妈妈只是别人的老师，不是自己的老师。所以孩子不一定会听妈妈的教导。
4.亲子关系不佳。
如果妈妈一心扑在工作上，势必没有时间和精力陪孩子，与孩子没有建立良好的沟通渠道，孩子不愿与妈妈多交流，导致亲子关系不好；而冷淡的亲子关系又导致双方的交流障碍。如此恶性循环，让妈妈最后没时间管孩子，孩子也不听妈妈的教导。
老师爸爸就不说了，除了工作忙，有的改忙应酬，孩子更没时间管，而爸爸们普遍认为管孩子是妈妈的事，所以很多男老师家的孩子成绩一般。
虽然我经常说学生没有哪个孩子是我的，你学不学与我没什么关系，但真正遇见不爱学习的孩子，又急又气。
同行们，想想我们自己的孩子，还是不要光顾着管别人家的孩子，自己的孩子也重要，把对学生的爱与耐心分些给自己的孩子吧！
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长！
语文教育杨柳依依
这个问题和我曾经的困惑有点像。我和老公成绩都挺好，但是我家孩子成绩真的糟糕，完全不像我俩。我想应该有下面几点原因……
1.遗传问题，孩子可能遗传了你们并不优秀的一方面，或者你教学成绩突出但是学习成绩并不突出，所以你家孩子遗传了你们的学习方面。不管是否承认，基本上当老师的都不是学习成绩好的，甚至学习成绩差的才去当老师，这个应该是社会的一个现象，并没有针对您的意思，但是这就是我亲身经历的，我周围同学们也基本就是这个思路。
2.孩子，尤其是男女在学习问题上是不同步的，尤其男孩子开窍晚，更何况调皮的男孩子定性也晚，所以得用发展的要观看问题，基本男孩子发力在初中甚至高中，有的甚至在大学，不能以现在的评价来给孩子定性。
3.你是老师，但是不一定有很多时候陪伴孩子，所以孩子所受的影响小，或者也许您教的那一门课程可以，但是并不是所有课程都好呀，综合起来成绩可能就差了点……
4.您是老师，但是在孩子眼里就是家长，有的孩子叛逆心理比较重，就是不听家长的，这个真是头疼……
喜洋洋的小秘密
这样的事情很真不少呢，也是很多老师比较烦恼的事情。
自己代表成绩突出，按理说孩子应该能够学好才对，可是为什么用在学生上面那一套，对自己的孩子却无效呢？
我的一个亲戚是初中英语老师，带班能力很强。可是孩子就是不愿意让妈妈指导自己，直到高考前2个月，才突然表示希望能够得到妈妈的帮助，最后高考得了135分。上大学之后，他回忆起来时，总是感叹要是早点听妈妈的，考上140完全没有问题。
优秀教师教学能力强，成绩突出，但是在面对自己孩子时却往往会遇到几个困难：
1、工作忙
一般教学好的老师都会在工作上投入很多，留给自己孩子的时间相对较少。即便是每天抽时间来陪伴孩子，也不是很固定。一般都是工作忙完了就急冲冲想辅导一下自己的孩子，结果孩子又不在状态。
2、跟孩子没有建立亲密感
这是主要的原因，优秀教师对学生要求一般都比较高，相对也比较严格。而自己的孩子和父母之间需要一些亲密和信任，如果教师把管理学生那一套用在自己孩子身上，很多孩子会本能地反抗。
3、对孩子期望高，孩子挫败感强
优秀教师对自己的孩子有高期望，这是正常心理。比如一个优秀的数学老师，如果自己的孩子数学都没有学好，那么心理肯定会有种“恨铁不成钢”的怨气。一旦有了情绪，那么孩子会受到严重影响。孩子也会觉得自己不行，觉得自己不是这块料，认为自己学不好。
试想一下，孩子对老师都是有敬畏感的，何况是优秀教师。当作为优秀教师的父母对孩子时刻有不满意情绪的时候，孩子就会在潜意识中接受了。有些孩子会因此失掉学习的自信，有些孩子会选择反抗，比如不和你进行交流。
我们需要认清现实，教师的孩子不一定学习就一定好，尽管教师在教育学生方面经验丰富。如果教师能够放下心中的高期望，那么把孩子培养成才是很大几率的。
孩子内心的压力需要大人的重视，我的一个朋友是北大毕业的。他有个女儿，后来上了中专。多年后孩子回忆，当年学习时压力很大，主要是因为自己有个北大毕业的爸爸。这同样可以是很多教师孩子学不好的原因，因为孩子压力大，当ta感觉自己做不到的时候，ta会选择逃避。
教师子女比较容易出学霸，同时也有很多一部分会厌学。在辅导孩子方面，教师有优势，但是孩子的心理是积极的还是消极的，这对最后的结果影响很大。
翼翔老师的儿童教育
自己教出了很多优秀的孩子，自己孩子却不优秀。
这样的事例，其实有很多。原因也是多方面的。
首先，孩子在学习上的天赋一般。
孔子学生三千，七十二贤。可自己唯一的儿子孔鲤孔伯鱼，资质却一般。孔鲤一生虽无建树，但他尊礼守纪，胸襟豁达，留下了“孔鲤过庭”的典故，“伯鱼”一词也被后世用作对别人儿子的美称。
学习确实需要天赋。
一株小草，无论怎么努力培养，也不可能成为一棵参天大树。一只小蜗牛，无论怎么训练，也不可能如小兔子般跑得飞快。
所以，成人比学识重要得多。不光是教师子女，所有孩子都一样。
其次，老师也是凡人，老师家里也有一本难念的经。
老师对教育孩子有自己的一套想法。可架不住家里有一个皇太后。
我身边好几位教师同事的孩子，学习不成器，都是因为家里老人惯得厉害。这样的老人往往非常强势。
那几个同事，要么跟家里翻脸，离婚出来。要么屈于老人权威，自己毫无发言权。也有跟老人一起，宠着孩子的。
最后，教学成绩年年优秀，说明老师一心扑在教学上。
这样的老师全心全意扑在教学上。在工作中耗尽了全力，回到家已经没有精力管自己孩子了。学生照书养，孩子照猪养。这成了很多老师的真实写照。
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不少家长说老师会教育孩子，他们家的孩子一定很优秀。说来惭愧，我家女儿在学习上也让我头疼。
- 首先，培养孩子的习惯是一个家庭的合力，不是妈妈一个人在作用。妈妈教学成绩突出，但是在教育孩子上，不是妈妈一个人对孩子产生影响。爸爸，爷爷奶奶，外公外婆等，这些孩子身边的人也在对孩子产生潜移默化的影响。他们的合力如果是正，那么对孩子学习有益；反之，就会产生负面效果。
- 其次，教师往往忽略自己孩子的教育。年年乡里统考第一，说明这位老师是一个事业心很强的女性。他在学校忙于教学，把耐心，爱心给了自己的学生。但是人不是机器，她也需要一个平衡。当她从学校回到家自然很疲劳，这个时候在管孩子学习时，除了给孩子提要求，自己是很少再有耐心了。大多会想到孩子理解自己，但是孩子哪能那么懂事呢？
- 再者，妈妈是老师，她在教育孩子时容易角色模糊。作为老师，对学生唯有严格要求才会有成绩；而作为母亲，宠爱女儿是一种亲情。这样，爱是母女之爱，不是师生之关爱。做女儿的自然也会有这种角色错位。对该完成的学习任务，她就不明白是妈妈的要求，还是老师的要求。完成的学习任务就缺少一种对老师的敬畏之心。时间一久，它就会影响孩子的学习心理。
