墨雍課堂
各有千秋！先說線上教育網課，現在一直到未來都是趨勢，這是是技術進步的表現，但是目前還需要經歷很多挑戰考驗，這次發生疫情，讓所有線下課轉到線上，就面臨很多弊端：
1.線上學習的人沒有班級學習氛圍，導致自制力差，注意力不集中，能達到自主求知的人還是少，但他們會不斷學習，不斷充實自己；
2.學習的過程很重要，班上的老師與同學進行提問，思考並討論，這是線上課無法做到，效果也沒有面對面之前的親切，每個同學都有疑問，想想幾十個手機同時給老師這一臺手機發信息，這老師壓力山大！
3.對於山區農村的孩子，信息資源落後缺乏，像很多家庭沒寬帶，沒電腦，要是用手機流量能消費得起？
4.線上課程模式仍然在探索中，現在存在很多缺陷，遠沒線下教學課程成熟，熟練。有待發展改進！
線上課程優勢:1.能夠跨越時間和空間的距離，把知識傳授給學生,減少了學生不必要的奔波,獲得更多學習時間。2.使學生更容易獲得優質的學習資源，促進教育公平！
線下課程歷久彌新，一直是教學的主要陣地，線下課能更好加強老師與學生的溝通，學習不止傳授知識，還有影響生活中的人生觀，價值觀，世界觀等等，這是冰冷的線上課程缺乏的，可能你聽了一年的網課，線上老師都無法知道你真正學習水平是怎樣的，你是怎樣的一個學生，有哪些興趣愛好！人生中的良師益友，都是在線下課程中交流結實的。這也是人一輩子不可或缺的。
個人看法，目前還是要以線下課程為主，線上為輔，吸取各方面的優點，揚長避短，促進中國教育事業騰飛！當前中國面臨著艱難的疫情，停課不停學是代表著對知識的渴望不能停止，特殊時期，用線上課程解決我們學習的目的不改變！
總之不管用各種方式，能夠讓學生學到知識，樹立正確健全的人格！培養出來的學生能對社會作出貢獻！這才是線上線下教育的共同目的！
威少啟智思維
大家好，我是一個頭條創作者，很高興能夠回答您的提問，在答題方面，我有著豐富的經驗 ，以下是我的觀點分享給大家，希望你們能夠喜歡：
我是一名一線高中教師。今年我去了高三，給我的學生上了三週的網上課。我將分享我個人的經驗和想法，關於網上課程和網上課程相比有多有效。
網絡課堂的體驗和效果在很多方面都優於網絡課堂，網絡課堂也發揮著不可替代的作用。
1.下課後，老師和學生面對面。教師對學生的管理和對學生的教育超出了在線課堂的範圍。學生每天在老師的監督下學習和生活。從早上起床，吃早餐，早上去上課，下午去上課，晚上自己學習直到睡覺。每天大部分時間，在學校老師和其他管理人員的管理下。學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
2.網絡課結束後，學生們在課堂上學習，並有豐富的課外活動，而這些是網絡課所沒有的。一起學習，一起討論，一起進步。學校有各種各樣的社團可以加入來訓練學生的能力，充分發揮他們的特殊技能。學校還有豐富的課外活動，對學生的身心健康有好處。例如，學校體育比賽、籃球比賽、足球比賽等。還有辯論、演講和各種智力開發活動。
3.當網絡課結束時，老師對學生的影響無法與網絡課相比。學生必須聯繫學校裡的許多老師。每位老師都是學生學習的榜樣。無論他們是老師、經理還是學校領導。只要學生善於學習，他們就能提高綜合能力。從一個班到另一個班，學生只能學習老師傳授的知識。
4.經過多年的不斷完善，線下課堂的運作流程、管理方法、教學環節和教學效果在各個方面都變得更加成熟。然而，線下在線課程中的一切都是新的，處於探索階段。人們可以想象缺點和不足。
5.在線課程也比離線課程有一些優勢。在線課程不受時間和空間或班級規模的限制，因此節省了教學資源和教學成本。父母不再擔心孩子的住房、學校選擇和課外管理。這些不適用於離線課程。
總之，經過這麼多年的線下課程，它的優勢自然很多。在這個疫情爆發的特殊時期，網上班級發揮了其特殊的作用，而網下班級是不可替代的。在未來，線下課程仍將是大量學生學習的主要方式，在線課程也將是一種有益的補充。
以上就是屬於我個人的觀點分享給大家，希望大家能開開心心的做頭條，頭條作品能更進一步，最後希望大家能夠喜歡我的回答，謝謝大家！
新金榜志願號
謝謝提問，我很高興回答你的問題，希望對你有所幫助。
我是一線高中老師，今年上高三，給學生上了三週網課，線上網課與線下課相比，效果如何，我來分享我親身體驗和思考。
線下課在多方面的體驗和效果都優於線上網課，線上網課也有線下上課不可代替的作用。
1、線下課時，老師與學生面對面，老師對學生的管理，對學生的教育是線上網課做不到的。學生每天的學習，生活都在老師的監管之下。從早上起床，吃早餐，早上上課，下午上課，晚自習，直到睡覺。每天的大多數時間，都在學校老師和其他管理人員的管理之下。學生養成良好的學習習慣，也養成了良好的生活習慣。
2、線下課時，學生在學校以班級為單位的學習，豐富的課外活動，這也是線上網課不具備的。共同學習，共同討論，共同進步。學校有各種社團可以加入，鍛鍊學生能力，發揮特長。學校也有豐富的課外活動了，對學生的身心健康都很有長處。比如，校運會、籃球賽、足球賽等，也有辯論賽、演講賽、各種智力開發活動賽。
3、線下課時，老師對學生的影響也是線上網課比不了的。學生在學校要接觸很多老師，每個老師都是學生學習的榜樣。無論是科任老師、管理人員，還是學校領導。只要學生善於學習，就能提升他們的綜合能力。線上網課從上課到下課，學生只能學習老師傳授的知識。
4、線下上課的操作流程，管理方法，教學環節，教學效果等，在多年不斷改善之後，各方面都比較成熟了。然而，線下網課，一切都是新的，都在探索階段，不足和缺點可想而知。
5、線上網課也有一些優於線下課的地方。線上課不受時間和空間限制，不受班級大小的限制，節約教學資源和教學成本，家長不再為孩子讀書的住房、擇校、課外管理等擔憂。這些都是下線上課沒有的。
總之，線下上課走過這麼多年，其優勢自然很多，在這疫情爆發的特殊時期，線上網課發揮了它的特殊作用，也有線下上課不可替代的作用。線下上課在今後依然會是大量學生學習的主要方式，線上網課也將會成為有益的補充。
您對這個問題怎麼看，歡迎大家留言討論。
棒棒唐老師
我本人從事教育行業， 我個人覺得 當下新冠肺炎疫情期間，各個學校開始了網絡課堂學習，網絡課堂學習有利有弊，它缺少老師全面的督促，老師和同學不在身邊，學習氛圍不足，缺少同學和老師的帶領，影響大家的學習效率，容易產生學習惰性。
作為一名中小學生，尤其是面臨升學的九年級學生該如何錘鍊我們的自制力呢？這節微課，我和大家一起交流交流，希望大家有所收穫。
當下缺少自制力表現
早晨不能按時起床，而賴在溫暖的被窩裡；有許多作業要做，但就是不想做；網絡上課時不能專心聽講，只要一拿起手機上網絡課，忍不住看看其他的信息，淘寶抖音玩遊戲等……熬夜網絡聊天，看電影、追劇……明知道中考和高考在即，作業拖延，忍不住沉浸在很多既不重要不緊急的娛樂活動看網絡小說……
自制力不足後果
注意力不能集中；做事定力不夠容易情緒化；做事缺乏條理
如何錘鍊你的自制力
1、志向遠大
鍾南山院士在採訪時說：“大家全國幫忙，武漢是能夠過關的，武漢本來就是一個很英雄的城市。”當代青少年要承擔中華民族偉大復興的重任，勵志成為像鍾南山院士那樣對祖國有貢獻的人。同學們有時可能問：“為什麼要讀書、學習？”為了將來找份好工作，為了能過上富足的生活，為了開豪車住別墅……在這次疫情當中，當鍾南山院士挺身而出的時候，給我們無限的希望，我們才深刻地認識到誰才是應該追捧的大明星。
同學們，我們將來就要做一個像鍾教授那樣有知識的人。知識不僅能改變我們的生活，還能救人於水火。當危險來臨的時候，我們用自己的知識去戰勝危險，用自己的勇敢和擔當去化解災難，成為國家和人民的中流砥柱！
2、主動適應
接納當下，情緒穩定，主動學習，轉移注意，井井有條，迎接中考。
在疫情發生後，白衣戰士、白衣天使，他們冒著自己的生命從全國各地奔赴武漢，救治病人。作為當下初三的和高三的同學們。你可能會非常擔憂，六神無主。也有個別同學藉機就不學習了，整天抱著手機去放鬆了。人家在前方衝鋒陷陣，我們要做什麼？
楊一帆，現在還住在方艙醫院備戰高考的武漢市某省級示範高三學生。看到了在方艙醫院裡邊治療邊學習備考武漢大學考研哥”。他是一名大三的學生，正在複習考研英語，他說自己的夢想是考上武大新聞傳播系。病床上，他手捧一本《政治秩序的起源：從前人類時代到法國大革命》“讀書哥”武大博士——是知識使他在人群中閃閃發光。
3、目標管理
作為畢業班的同學，目前我們的目標是中考和高考，還有三個多月的時間。你準備好了嗎？有計劃井然有序安排好自己的複習迎考任務。控制自己的時間，堅持良好的習慣。循序漸進，每天完成小目標，實現中考大目標。播種行為，收穫習慣，播種習慣， 收穫性格，播種性格，收穫命運。
老子說：“天下難事必作於易，天下大事必作於細。”
4、構建支持
建立良好人際關係，與親朋好友相親相愛，建立良好的人際鏈接，同時在我們學習上遇到難題學會求助，生活中遇到的煩惱找人訴說。還在於我們對於別人幫助和支持，也能促進和發展我們的自制力。建立良好的人際支持系統，和同學、老師、家人、朋友積極鏈接。積極主動做力所能及的事情，幫助周圍的人，利他行為發展自制力。
5、心流體驗
不論是讀書、學習、做題，還是運動、繪畫、遊戲，你是否能體驗到全身心投入，有一種充滿能量並且非常滿足的感受。你能享受這個美好過程，思維活躍，大腦轉速加快，學習富有成效。全神貫注、投入忘我的學習狀態。清晰的目標、即時反饋、挑戰與技能匹配。在這種狀態下，甚至感覺不到時間的存在，在這件事完成之後，我們會我們在做自己非常喜歡、有挑戰性並且擅長的事情時，很容易體驗到心流。
6、排除干擾
在你學習和讀書的時候，一方面減少桌面的干擾，無聊信息、肥皂劇電視、遊戲、網絡……每一件都可能浪費無數寶貴的時間，不能抵制這些誘惑的人，是不可能有效地利用時間的，也不可能擁有成功的人生。德國哲學家黑格爾說:“一個志在有所成就的人,他必須知道限制自己。”抵擋外在干擾，包括：家人的事情，屋外的噪音，網絡信息、無聊的溝通，忍不住刷屏……
“近朱者赤，近墨者黑”，遠離消極的人：俗話說說明環境對人有很大的影響，如果你身邊都是積極向上的人，你也不好意思不上進。同時主動找機會，考驗自制力。偉人毛澤東在湖南長沙讀師範的時候，經常選擇在週末去當地最繁華的街道，去茶館裡邊喝茶邊看書，以鍛鍊自己的抗干擾能力。
7、勞逸結合
丹尼爾·文格納等人所做的“白熊”實驗結果表明了努力壓抑思維的這種行為導致了思維更為強 烈 地“報 復”。緊張學習之餘，學會自我調節放鬆。運動、聽音樂、看電影等做自己喜歡的事情。張弛有度，文武之道。
8、自我反省
魯迅先生也說：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己。” 加德納多元智力理論：自省智力是指認識、洞察和反省自身的能力。自我反省也是對於每天生活的總結反思，人貴有自知自命。
期待春暖花開，你我不負韶華
培根說過：“一分克制，就是十分力量。”堅定，積極，樂觀，向上，就是最好的見面禮物！
本次疫情對於我們大家也是一種挑戰，相信大家嚴於律己，放眼未來，珍惜時間，把握當下，對於你來說也是一個逆襲的機會。全國人民都在握緊的拳頭共渡難關，都給了我們最堅定的力量。我們不負韶華，期待春暖花開，疫情消散，你們更堅定、更積極樂觀的態度和學習更優異，就是最好的見面禮物。中考加油！高考加油！
每天一畫
網課現在大面積開，很大原因是因為疫情的問題，大家封在家裡不能上線下的面授課程。其實，區別不大，講的東西都一樣。只是在現在疫情特殊時期，很多準備國考面試和今年省考的同學，沒有辦法報線下面授課，可以先報個線上課先系統學習，挺不錯的選擇。
大白的Vlog
從這段時間的教學來看，線下效果還是要好於線上。
首先，教學時間有保障。學校教學規定了具體的科目和上課時間，到哪個時間段，上那節課。孩子們40分鐘的課在老師的引導下完成。換成線上教學，沒法保證這個學生這個時間是坐在屏幕前的，尤其小學生，五分鐘想去廁所就走了。
其次，學習效果有保障。學校師生互動，可以及時反饋孩子們的掌握情況，老師可以有針對性的補充和強化，師生之間會有方方面面情感的交流，更加保證了學習效果。但是線上，我們沒法確定坐在顯示器對面的娃，這會兒沒睡著？而且，學習的目的重在掌握，既然不好掌握沒有效果，那“學”還有什麼意義。
第三，健康有保證。學校教學，孩子面對的活體老師，有血有肉有靈魂，講課過程孩子不是呆若木雞的看，不需要死死的盯著屏幕，不需要要長時間的觀看，那樣對眼睛傷害太大。而且長時間盯著屏幕，孩子更容易疲倦，家長也心累。
第四，家長高興。都說輔導作業是檢驗你是否佛系的唯一標準。陪上網課的家長估計也不好受吧。孩子在學校至少有老師看著，而且也比較聽話。但是放家裡，不僅的陪著學，還得伺候著，還不能生氣打罵，心累到爆。
第五，孩子也辛苦。大多數的娃還是想學好習的。在校還能有個同伴協助他、幫助他，多幾個小老師從旁指導，他吸收再慢也會出效果的。線上教學，這類孩子“依然”不敢問老師問題，將疑惑繼續保留。
當然，線上教學也不是沒有優勢。方便學習，可重複觀看，時間機動，還可以搜名師的課學習等等。只是對孩子提出了高要求，對孩子的律性和自身學習能力要求較高，對於優等生來說，不僅能有效學習還能節約時間做自己想做的事，但是對於後進生甚至中等生而言，線下授課還是要好很多。
圓心0
今天，有同事說孩子每天的網課要是不督促，孩子就不認真聽講！現在是一個頭、兩個大！這樣的話題，馬上在群裡引發了熱議，紛紛訴苦。
我的這位同事，她的孩子是小學生！
由於疫情的原因，復工時間再次推遲，如湖北已推遲到3月10日之後，那麼學生開學的時間也是不知道什麼時候。
網課的開設是迫不得已，老師也沒有想到自己會如網絡主播一樣，效果如何呢？他們也不清楚。因為如此大規模的開設網課還是頭一遭。
回答問題，我認為網課有網課的優勢，如可以用視頻、圖片等進行網絡教學，但是現在大多數課堂都有了多媒體，這些都能夠實現。
最重要的一個弊端就是老師不知道學生也沒有真的在聽講，學生聽進去了多少？原因是不能面對面！
所以線下課的互動與交流，面對面的感情交流、觀點的互通，網課是無法全方位完成的。
由於孩子不是成年人，他們並不能像成年人開網絡會議時候那樣專心致志，效果肯定是大打折扣。
而且小孩子習慣的聽從老師的監管，並不怎麼服氣家長的監管。
另外，同學之間的交流也是網絡代替不了的。
不管怎麼說，網課的效果比不上線下面對面的上個課，但疫情大背景下，網課是權宜之計。提高孩子的自制力，與網課時間的專注力才是當務之急，這都需要家長把控。
高考志願老馬
網絡學習優點：
1、打破時空限制，實現教學資源的共享，互相學習取長補短。
2、網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。
3、學員可以通過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。
4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員間都可以平等的交流，達到暢所欲言
網絡學習的缺點：
1、網絡學習是遠程教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。
2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的“以學生為中心，老師為輔”的教育理念。
線下課學習的優點：
1、有助於發展社團學習氛圍和知識構建團體；
2、提供相互輔導協作的機會，有利於提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感；
3、該方式還照顧到了學員的社會情感需求。比如：學員間可有效地彼此表達課程帶來的困惑、焦慮或失敗情緒，或者分享由課程而來的成就感。
課堂學習的缺點：
1、學習者。在以往的課程研製模式中，學習者常常只被置於課程內容的被動接受者地位。
2、中國的教育模式太“死板”，是傳統的“模式教育模式” 也就是像做模具一樣，先做好個模型，然後全部照搬過去。嚴重缺乏個性與創造力想像力。
3、過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。
請叫我大潔哥
網課與線下課各有優劣勢，但是綜合比較來看，線下課佔優。
首先，網課對於老師來講，上網課後老師可以直接接受到學生的反饋情況，並且佈置作業和交作業比較方便。網課對於學生來講，可以避免了與老師面對面，可以放緩一些學生面對老師時緊張的心情。但是老師在上網課時，沒法根據學生的表現，來判斷學生是否對講過的知識點明白，對於學生來說，他們無法體驗到課堂上濃厚的學習氛圍，精力集中比較難。
其次，線下課對於老師來講，老師可以根據學生老課堂表現適當放緩或者加快講課的進度。線下課對於學生來講，學生更加容易集中精神聽課，對於課堂更能保持嚴肅認真的態度。但是線下課老師無法直接收到全部學生對於課堂反饋，學生會受到空間時間的限制，無法充分利用碎片化時間去學習。
綜上來看，線下課和網課各有利弊，線下課是傳統的教學方式，網課是新時代因為互聯網衍生的新興教學方式，但是網課畢竟是新興產物，對它對於課堂氣氛的營造還比較困難，所以網課與線下課相比，線下課效果更好。
千人醉
2月10號開始，我校已開始用釘釘進行網上授課。經過半個月的實踐，我感覺各有利弊，線下課堂更適合所有學生，而網絡授課更適合於自覺性強的學生。
線下課堂，所有學生均在老師的監控之下，特別是懶惰或調皮搗蛋或接受能力弱的學生，這三類人是最容易分心走神厭學的學生。老師通過課堂觀察和師生互動，及時提醒這些學生跟上大部隊的步伐。
線下班級授課，老師一般通過課前課後的當堂檢測，以及課堂作業及家庭作業批改、小測驗等，瞭解學生的知識掌握情況，從而不斷調整教學進度及難易程度，促進後進生不斷進步。而優中等生，一般而言都有一定自覺性，無論是線上線下授課，效果應該差不多，線下授課有老師的當面引導，可能效果更好。
當然網課也有好處，對於自覺性強的同學，網課相當於一對一輔導，沒有線下授課時某些調皮學生的干擾，學生能更專注地聽講，能更深入地思考，可以回答老師提出的每個問題，而且網課還有回放功能，不懂之處或重點內容可以無限次觀看，有利於知識的消化和鞏固。
