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为何学霸在升入初中后，成绩会遭遇“滑铁卢”？
课长相信不少初中家长都遭遇过这样的困境，常常不知如何是好，那套在孩子小学时用的教育方式，此刻，仿佛通通失灵了，自己也再难实实在在参与孩子的学习。
对于这一切，课长想说是，“正常”。如果还能用小学那套与他们互动，那才是不正常。
初中一下子将孩子推向了更多的不确定性，不管是学习还是生活方面，许多变化汹涌而至。
其中最明显的变化是，孩子与家长双方，权力关系的变化。
初中阶段，孩子心智慢慢成长，渴望掌握更多的主动权，而家长则尚处在小学，对孩子实行全方位保护阶段，这“一进一退”中，张力满满，家长如何“退而有方”显得尤为重要。
处理与初中孩子的关系是一个庞杂又微妙的课题，非几句话就能道明，今天课长的文是抛砖引玉，想带家长们从宏观上理清初中生不同阶段面对的情况，以家长在遇到问题时，不至于太被动。
初一新生：适应节奏，养成新的习惯
“新”是刚从小学踏入初中孩子的主题。
环境是新的，老师是新的，同学是新的，对于这种“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响。
但比较残忍的是，新鲜感和好奇心过后，学习上的“暴击”会来得更猛烈。
有些家长可能会觉得，在暑假上过小升初衔接班，就可以一劳永逸了，可事实并非如此。
比如，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。
这其中的原因，课长的分析是，小学到初中，是“跨越式”的，所学科目增多，知识难题也有了较大提高，而不少孩子还在用小学阶段的学习方法、习惯来应对。
如此密集的变化，孩子短时间内自然难以招架。
这个时候，家长要适时出来帮着接一接。
不过不是催逼孩子好好学习，在看到他们成绩下滑时，劈头盖脸责问他们，扮演所谓的“监督”角色，而是要告诉他们，成绩的波动是正常的，试着安抚他们的情绪，帮助他们找到一个新的节奏。
孩子越慌，家长要越稳。
总结而言，初一阶段，最重要的一件事情是，孩子要尽快适应新的生活，并养成新的学习习惯，尤其是在学习时间的分配上，要注重科学性。
另外，初一也是打基础的阶段，不要刻意追求“难度”和“进度”。这个阶段，孩子要重视基本概念的学习、剖析和应用，基础打扎实，万变不离其宗，往后才能走得更稳健。
初二：少年初长成，学习出现明显分层
初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生刚刚步入青春期，不管是男生还是女生，身体都发生了许多引人注目的变化。
与初一相比，初二也适时增加了与之相关的生物课。
这个阶段，家长要尤其关注孩子的心理。
14岁的少男少女们，不仅要面对学习的压力，还要被动探索自己身体的秘密，常常困扰其间，他们会变得非常敏感、情绪波动大、自尊心强，“成人感”逐渐凸显。
有些家长对这样的孩子会手足无措，觉得他们陌生、无理，难以沟通交流。
课长觉得，这个时候的家长，既要有足够的勇气，也要有足够的智慧。
这里教一个小方法，可以读一读《红楼梦》，重新了解一下同处于青春期的贾、薛、林们，都在想什么、做什么，其中的描写一点也不脱离现实，非常具有参考价值。
不过，最重要的一点是，家长要学习把孩子当作一个独立于自己，拥有独立人格的人来对待交流。
初二阶段，孩子还会面临更大的学习压力，分层趋于明显。
初一的大部分内容还是小学内容的一个衔接，虽一个班里成绩有好有坏，但是差距不会特别大，而初二由于增加了物理学科，且各科难度进一步加大，分层会趋于明显。
课长自己上初中时就是这样，英语成绩就折在了初二，因为那一年都没好好学，往后吃亏一辈子。
在这个阶段，家长要引起高度重视并提前做准备，一方面要不断鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备；另一方面，要和孩子强调，初二系统复习的时间很有限，且复习压力很大，这个时期绝对不能出现知识漏洞，学会及时发现问题、解决问题。
初三：一切趋于稳定，关键词“中考”
经过了初一初二的挣扎，终于来到了人生第一个比较重要的关口。
这个阶段，孩子的心理状态趋于定型，观察力接近成人水平，思维活动已有抽象、概括的水平。
简单而言，就是，孩子长大懂事了。
不过，家长仍旧不能松懈，离孩子走向真正的成熟，还隔着无数个关口，家长要抓住一切有利的机会，促使孩子的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。
在学习上，这个阶段，增加了化学学科，且初中数学最难的知识点也在此，另外，初三既要学新课，又要进行系统的复习，可以说，孩子面临的压力前所未有。
家长要参与其中的是，首先帮助孩子找好自己的目标，是冲刺重点高中还是普通高中，再根据情况适时增加孩子的紧迫感。
其次是，在学习上，家长要做好孩子的“监督者”，及时提醒和引导。
比如，化学。初三新增了化学学科，家长千万不能仅仅把它当一门功课来学。
化学在整个初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学启蒙得好的话，很容易学得很好，新课程学好了，学生的自信心自然就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。
反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。
从初一到初三，通过课长的分析，家长们应该会发现，每个阶段，孩子的状态都会不一样，家长要足够敏锐，能够捕捉到其中的变化，及时跟上孩子的脚步，给到适时的帮助。
在这儿，课长尤其要提醒的是，自从小升初实行“100%摇号”“公民同招”后，未来，初中的竞争格局会发生全新的变化，整体趋势是，越来越激烈。
课外辅导机构，在政策的引导下，也正逐步将辅导重点转向初中课程，这里面，家长要面临的一个挑战是“选课”。
课长的理解是，在选课这一领域，我们大部分人都不专业，选课就像押宝，押到哪个算哪个，但这样对孩子其实很不公平，因为对他们而言，投入的成本是不可逆的时间，选对了课还好，选错了，则是巨大的损失，且无处索赔。
课长的建议是，把选课交给专业的人来做，将风险降到最低。
孩子升入初中后，家长要调整的一个心态是，孩子是直面这些变化的主体而不再是自己，但同时，自己仍旧掌握着不少事件发展的主导权，一定程度上又决定着孩子会更好还是更坏。
所以，孩子的成绩最终如何，进入初中后会不会遭遇“滑铁卢”，家长们起着至关重要的重要。
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