小初高辅导名思张老师
疫情过后，学生上学了，教学进程我认为总体上是不会加快的。主要原因有以下几点:
一、学习的过程本身就是循序渐进的过程。
不是说，你耽误了太多的课程，一下子就想要弥补起来，这是不可能的。尤其是对不同的学生个体来说，素质不一样，接受能力也不同，就更难以做到。也是不科学，不可行的。
二、加快教学进程也难以保证教学效果
不管是学生的学还是教师的教，都是有一套固有的程式，有些环节是不可少的。就不要说其中的学科内容了，你加快了进度，囫囵吞枣，粗制滥造，咋看上去，就好像是完成了教学任务，而实际效果呢？学生对知识的掌握情况怎么样？这都是难以保证的。所以，从这个方面来说，也是不能加快教学进程的。
三、加快教学进程也是不必要的
在家坚守，抗击疫情，本身就在进行线上学习，有的老师也是坚持在线辅导，布置作业，上网课，帮学生释疑解惑。耽误的课程也是有限的。以后到了学校，也只是需要做好补缺补差的工作。做好时间上的保证，教学内容应该还是按部就班，应该是不能加快的。
四、即便加快进程也要因人而异，因材施教，不能一刀切
不可否认，有的学生比较自觉，主观能动性比较强，花的时间比较多，学的比较好。而有的学生不是这样，在家，没有人监管，花在学习上的时间就比较少，学的也比较慢。还有的学生可能根本就不去看书或很少看书。所以，做老师的，一定要贯彻落实因材施教的教育理念，对于学有余力的学生，可以单独开小灶，让他们先人一步，而对于那些自觉性不好的学生一定要不歧视，要帮他们补缺补差。在教学进程中，不搞一刀切。
五、可以通过开学后减少双休日的做法，延迟学习的时间，赶上正常教学进度
开学后，通过延长教学时间，补课来延长教学时间，补上教学内容。为了不落下，可以将双休改为单休，甚至可以将每天下午的时间延长，多上一节课。这样，可以在不影响其他的情况下，赶上正常的教学进程。这不失为一种比较好的办法。
农林专业老师
因为疫情，开学时间延期了一个月，而高考的时间是不会变换的，03年非典时期5月份才结束疫情，高考时间都未变更，今年也不会变更。对于参加高考中考的同学，时间紧迫，只有通过双休日补和赶进度的方法才能完成复习计划，才能让学生做好充足的准备迎接高考。尽管近段时间高三宅在家里上网课自刷题，但同老师亲临上课相比还是有差距的，效果肯定不一样，所以一旦学生能走进校园开学了，老师和同学都会拼时间抢进度，把耽误的补回来的。对于非高考中考年级的同学，我想教育部门会统一通过压缩暑假的方法补上的，一般不会赶进度的。
HX教师
即将升学考试的年级，应该会加强学习强度。毕竟对于中考和高考学子的压力还是不小的，真可谓是分秒必争。记得2000年那会儿，参加高考的体育生根本就没有暑假。
至于不需要参加升学考试的学子，我认为不会，教育还是得稳，万丈高楼平地起，基础不牢固，那就是豆腐渣工程。
🔺开学时间待定
我家有一个武汉传媒大学的大一学生，还有一个小学二年级的学生，我们是在湖北襄阳。目前都还没接到学校开学的通知，打电话到学校去，老师也说等待通知，开学仍旧是遥遥无期。
面对这样的形势，不管是学生还是家长都很着急。说句实在话，我真巴不得孩子能早点进入学校学习，自己也能早点回到工作地开始正常的工作。但是查询教育网站，未能搜寻到相关公告。
🔺在线网课教育的弊端
网课是趋势，但目前网课教育的各项功能和条件还未能完全具备。新型肺炎疫情期间，网课不过是缓兵之计，在迫于无奈的产物，这里就存在着孩子吸收知识不全面甚至低效的问题。
回到学校，老师必定会帮助大家再次系统梳理。由于孩子这次在家时间较长，开学后很难快速进入到学习状态，势必导致适应期较长。所以从这点来看，也不会加快课程进度。
总而言之，我们不必太过担忧，相信政府也要相信国家教育系统部门的决策。我们能做的就是在家陪着孩子学习进步，以此来弥补常年在外无法陪伴孩子的缺憾！
图片均来自网络，如有侵权请联系删除！@习维柱Randall
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习维柱Randall
全国疫情得到有效控制，病毒蔓延得到遏制。全国陆续复工复产，学校也即将复学。到2月22日止，全国已有21个省市区无新增确诊病例。冠状病毒疫情防控形势大好。
3月上中旬中小学可能复学，那么复学后教学课程会加快吗？
笔者认为，虽然延迟开学耽误了一定的学习时间，但不可能用加快速度，抢时间来完成课程教学任务。因为教学时间不保障，教学效果，教学质量就无法保障。勿囵吞枣，拔苗助长是没有好效果的，没有时间保证，教学目标任务就无法完成。
加快课程进度，就会影响教学质量，从而影响老师的业绩，对老师不利。评价教师主要要看本人的教学成绩，教学效果差，教学成绩肯定不好。就会影响期末对老师的考核评价。
解决问题的办法只有利用每周加一天（周六）来补足所缺课时。或者在今年署假原定时间上推迟放署假，压缩适当时间来补足所缺的课时。必定真正耽误的课时也不是很多，补足课时是办得到的。
作为一名人民教师，在非常时期，在全国突发公共卫生安全事件时，进入国家一级响应，全国人民人人有责，人人出力时，付出一定的时间和精力，为了人民，大家，学生的生命安全和健康，为了学生的学业是应该的。不应该计较个人的得失。不必太纠结，也不应该埋怨。你说呢？你怎么看？
洪爷33344611
我是一名英语老师，我认为疫情过后，课程进度是不会加快的。
首先，教育部已经在1月30日下发文件，利用网络平台，做到停课不停学。教育部就是怕因为疫情会影响正常的开学日期，所以出台这个政策。通过这个方法，可以让学生在疫情期间，在家把所要的学的是知识点反复巩固，等正式开学可以学校的内容对接上。这样，学校还是按照原来的方式按部就班的教学，不会为了赶进度而加快。
其次，学习它不是一个可以急于求成的事情，需要循序渐进。如果到时候学校为了速度而忽略了质量，肯定是得不偿失。举个真实的例子。在非典期间，我还在上初中，我记得当时从三月开始停课，一直到6月初开复课。当时学校为了赶进度，把三个月的课压缩成了一个月，最后学生反映都没有吸收这些知识。后来学校再也不敢为了赶进度，而加快速度。
尤其像英语，语文这类文科科目，是需要积累和反复练习的。如果让一个学生在一个月之内可以掌握并且熟练运用4000个单词，这个基本是不可能。首先背这些单词就要花一些时间，然后再熟练运用，这个难度更大。所以有经验的学校和教育工作者肯定不会加快进度而忽视质量。
此外，如果加快进度，虽然说一些基础好的孩子可以适应，但是对于基础差的学生来说是一种打击。教育就要体现它的公平性，如果为了赶进度会让好学生和差生的差距越拉越大，最后差生更不想学习。所以学校出于这一点的考虑，也不会盲目的加快课程进度。
而且一些地区的教育部规定在正常开学之后取消双休或者缩短暑假时间来按部就班地完成教学任务，所以肯定也不会赶进度。
新视野教育字幕组
疫情过后，学校课程进度不会加快。
决定延迟开学之时，教育部已出台相关政策，停课不停教，停课不停学，各省市教育局积极响应，根据各地实际，制定了具体可行的政策，各学校根据校情、学情，落实到位。
如我在湖北疫区，可能复学时间比其他省市要晚。我们从2月10日起，也就是放寒假时规定的开学时间，便开始采用钉钉直播教学进行新授课教学，第一周只直播语数外物化，第二周加进了史地生政，并结合疫情进行相关教育。
授课方式一般是大课形式，基本上采用老师轮上，年级联播的方式。如果家长督促到位，学生认真听讲，那和一对一辅导差不多样性质。但估计部分同学自觉性差，估计正式复学后，和同学们的差距会拉大，这部分同学就只能边上新课边回补网课内容，可能会比较吃力。
所以我从网授一开始就告诫学生：认真对待网络学习，不懂之处及时看回放。敷衍了事必将导致自己被远远地拋在后面。当然复学后这批学习比较吃力的学生，老师绝对不会放弃，会查缺补漏，督促他们奋力追赶，但效果如何，确实是个未知数。
很多省市近期也出台政策，采用周末单休和缩短暑假时间来弥补课时，所以没必要赶进度。
教师生活点滴
对于一些人所关心的开学后课程进度是否会“提速”的问题，其实教育部门前段时间就曾专门强调过师生返校后要“从零基础”学起，目的就是要让孩子们对新知识要彻底学会和掌握。毕竟网课和传统线下教育有别，恐怕有些孩子一时难以适应网课，不能因此而误了学业。
但是，疫情毕竟扰乱了正常的教学秩序。特别是初三和高三等特殊情况的年级，如果中考、高考时间不推迟的情况下，留给广大师生“冲刺”的时间已被大大压缩，他们势必会调整课程进度，或者说是加快进度，这实属正常。其它没有升学压力的班级，老师应该会“从头”讲起。只不过与原先的授课方式或许多少有点区别：对于孩子们前期通过网课已经彻底掌握的知识，老师或许会“一笔带过”，而把大量的时间去“攻坚克难”。虽说疫情耽误了一些时间，但是正常情况下每学期都有一段供学生复习的时间，如此一来可以相互“抵消”一下，这样能尽量把影响降至最低。不论何种情况，请相信老师都会对孩子们前期网课学习的效果进行摸排并查缺补漏的。
虽然孩子们在家上网课，但是老师们也都没闲着，毕竟他们也要对孩子们这段时间的学习情况负责。昨天，针对这段时间网课的学习效果，我女儿所在的班级就组织了一次远程测试。对于孩子们在本次测试中没有掌握的题目，任课老师都通过网络进行了逐一和详细讲解。可见，老师们也在时刻关注着学生的学习状态和效果，这为他们返校后能快速地、有针对性地开展教学工作提供了参考。
山东知而行教育
很高兴回答你的问题。
家长和孩子们关心的开学后课程进度是否加快的问题，我认为，教学进度是不会加快的。原因是：
首先，从时间上看，三月份陆续开学后，本学期到七月一日，有大约18周，如果推迟两周放暑假，共20周，是正常的教学时间，可以完成教学任务。
第二，学期初，学校会制订教学进度表，是按照国家教材内容决定的。每学期的教学内容数量基本一样，没有必要加快进度。
第三，每所学校都会对学生负责，在学生没有掌握旧知识的情况下，是不会赶进度的，否则，会影响教学质量。尽管学生在家上了一些网课，老师还是会从头开始授新的。
加快课程进度仅出现在个别班级的个别科目，如因为活动少上了一节，或考试时间突然提前，这只是极少数的现象，绝对不会出现全校全国性加快进度的情况。
快乐者
早早散去新冠肺炎疫情的阴霾，是人民的期盼，各行各业迫切复工，学生也渴望回归学校上课，但会不会加快上课进度呢？我们应该辩证地看待。
首先，看学校。即使疫情结束，各校陆续上课，但具体安排会有差异，越晚开学的学校，课程进度加快的可能性越大。学校层次的差异会影响教学进度，一般学校，整体师资力量偏弱，还会按部就班，注重基础知识的学习和巩固，加快进度意义也不大，学生能考上什么类型的学校，已经"三分实力七分运气"决定。重点中学，它的升学目标和压力较大，为了应对即将到来的中考和高考，取得优异的成绩，如果学生基础知识都会，大多不会浪费太多精力和时间在既有知识上挣扎徘徊，加之学生已利用时间自学练习，会加快进度，转向重难点内容的学习。
其次，看学生。学校相同，学生也会有不同层次的划分，重平班学生接收知识能力较弱，原有知识掌握本来有限，基础不扎实，随着所读年级的增加，新知识理解起来越来越困难，加快进度，无异于徒劳。星班以上层次的学生学习比较自觉，会利用寒假宝贵的时间，通过网络学习、自学和练习，已掌握过半知识，新学期开学，老师上课自然可以根据学生的特点，灵活调节进度。
再次，看科目。文科生和理科生学科差异性明显，文科重记忆背诵，理科重理解应用，所以文科适当加快进度，对学生影响不大。但理科不同，学生遗漏期中任何一节课，错过解题原理方法的学习，直接干扰影响后面的学习。再者，数学、英语学科本身就难，若贸然加快进度，会影响整体成绩，但历史政治生物等科目，在某一课或某框题，耗时太多，也不见得能取得理想的效果。
总之，是否加快进度，要根据学生的学习实际情况和教师的授课特点来科学处理，有慢有快，没有绝对的要求或界限，只要有利于学生的成绩提高和学校的良性运转就好。
源董
疫情过后。这们陆续回到学校上课。那么学校的课程会加快进度吗？
这是有可能的，因为疫情已经耽误了一些时间，很多孩子在家也上了网课，如果不用暑假来补课的话，那么课程进程应该是会加快的，这么做也是为了整体的学习进度，有利有弊吧。
但也不排除回到学校再把网课学习的内容夯实一下，毕竟为了孩子们的知识吸收，在追求速度的时候，也不能放松质量。
无论学校怎么做，都有他自己的考虑，都是从孩子的学习角度着想，作为家长和孩子，努力的配合，跟上学校的节奏就可以啦[灵光一闪]
