如今，"全民閱讀"的風氣大漲，越來越多的人認識到了閱讀的重要性。
可是，中國人歷來都不是特別善於閱讀，你是否也存在以下困惑：
- 一時興起買的書，帶回家就沒翻動過。
- 一本書翻了幾頁，便失去了閱讀的興趣。
- 強迫自己讀完一本書，最後發現自己什麼也沒記住。
- 讀書的過程中生怕自己忘記重要的知識點，讀起書來畏首畏尾。
針對以上問題，《如何有效閱讀一本書：超實用筆記讀書法》給了我一些啟發，我特此做一些分享。
這本書值得研讀嗎？
本書的作者是日本作家奧野宣之。除本書外，他還著有《如何有效整理信息》、《A6全能筆記術》等作品，銷量超過50萬冊，可見他對"信息整理方法"非常在行。
本書的篇幅不大，6萬多字一天就能看完。豆瓣評分7.3分，中規中矩。
作者圍繞選書、購書、做筆記、重讀筆記四個方面展開，強調閱讀策略的同時，附帶了各式各樣的閱讀小技巧。（本書的思維導圖已附於文末。）
本書最的核心內容是如何做好讀書筆記，作者將其方法稱為<strong>"蔥鮪火鍋式"，重點是：
- 讀書筆記中，讀書日期、作者、出版社這3個要素必不可少。
- 此外，還有兩個要素極為關鍵：摘抄和評論。
- 摘抄部分用"○"表示，評論部分運用自己的語言表達感想，用"☆"表示。
- 細緻的標記能提高閱讀體驗。
本書結構
我認為這本書的缺點主要有兩個：
- 1、缺少足夠多的信息增量
我讀此書整體的閱讀速度是偏快的，存在大段跳讀的情況，因為我感覺需要我仔細琢磨的知識和觀點並不多。換句話說，作者可能過度追求內容完整性，而討論了過多"平淡無奇"的問題。
比如，本書談論了很多"意義式觀點"，如養成良好讀書習慣、記讀書筆記的重要性，我們可能已經對這些"雞湯"免疫了；第五章提供的閱讀技巧中大多都是我們熟知的方法，如配合百科全書、把書放在枕邊等等。
- 2、有些方法偏老套、不夠實際
或許是我沒有領會作者的真正用意，我感覺作者提供的閱讀或信息整理方法在我的現實生活中並不可行，或者說我依然不會改變現有的方法。
比如，作者建議去實體店購書，因為線下購書能讓潛意識捕捉購書意圖以及閱讀目的，從而增強閱讀體驗；通過電視、報刊獲取購書參考信息；通過手寫摘抄、做便籤等方式整理信息。
可我認為線上閱讀更適合我，網絡上有銷量排行榜和網友推薦，PC端或移動端閱讀也方便信息整理和檢索。
或許正如一個網友的書評："日本可能不知道中國有像'豆瓣'一樣的平臺"。
即便如此，我還是從書中找到了我認為有價值的知識，以及<strong>我最欣賞的觀點：用作文帶動閱讀，以思想輸出帶動思想輸入。這或許是一個不愛讀書的人倒逼自己讀書最好的辦法。
我們能從書中得到什麼？
- 01 思想輸出是閱讀的動機和動力
當你以思想輸出為前提去讀書時，思想輸入的質量也會有所提升。
這是我認為的全書最精華的一句話。
我為什麼看不進書？因為我讀書的目的是：瞭解作者的觀點，獲取書中的知識。讀完了就是讀完了，沒有後續工作要做。
於是，我總是讀一本忘一本，即便在未來遇到一些共鳴時，還能記起書中的某個細節，但也沒有途徑去回味其中的奧義，因為靈感從何而來我不得而知。
於是我想到了做讀書筆記。可我真的會做嗎？大多情況下，做筆記純粹是潛意識告訴自己不能沒有看不見的成果。就像我們聽某場演講，每一張PPT我們都會拍下來，可會後又有多少人會去複習呢？很明顯，讀書筆記成了證明"我已經努力學習"的安慰劑。
把讀書的目的從"讀完就好"轉變成"思想輸出"，讀書的重心就發生了變化：不是因為讀了書才寫讀書筆記，而是因為要寫讀書筆記才要讀書。
如此，我讀書的時候便會去竭力尋找對我有幫助的內容，思考作者的觀點是否值得商榷，考慮哪些信息需要內化，再通過讀書筆記形成思想輸出。
倒逼讀書只剩下最後一步：我為什麼要有思想輸出？
對我而言，我是自媒體作者，本職上需要不斷的發表文章作思想輸出。對大多數人而言，可以找一個外界的約束，就像自媒體平臺約束我一樣。
如何才能最準確的找到對自己有用的信息？
書中特意提到了一種新的讀書方式——尋讀。顧名思義，尋讀就是有針對性的尋找需要的信息，而本書作者將這種方式描述為"尋找能夠打動人心的內容的工序"。
通過尋讀，你不必糾結於是否記住了無關緊要的概念，也不必停留在趣味性十足的案例裡。你可以帶著一份善意的"功利心"去閱讀。
- 02 通過信息重組實現思維創造
"所謂創意，只是把原有的元素重新組合而已。"
這是美國廣告大師詹姆斯·韋伯·揚的名言。奧野宣之引用了這句話，以此強調讀書筆記的高階作用。
他認為，創意就是信息重組，而筆記本中的信息就是重組對象。
作者在第二章強調，書中獲取的信息可以不做加工地填滿筆記本，可以是"大雜燴"。作者的本意是，省去歸類的時間可以讓你更容易堅持下去。事實上，筆記本內容的"亂"反倒對於你的創造思維有幫助。
據研究，如愛因斯坦、喬布斯、馬克吐溫的辦公桌都是"亂亂的"。心理學家解釋道，雜亂的桌面可以毫無障礙的展現信息，從而促進一個人從兩個毫無關聯的事物中聯想出新事物的能力。
同樣，筆記本里滿是各種各樣的想法、疑問、金句，甚至是塗鴉。雜亂無章的內容讓你更容易獲取創造靈感。這可是比書本知識更寶貴的東西。
作者還提到，讀書筆記需要"定期定點"地重讀。"定期"能讓人養成重讀的習慣，"定點"則要求選擇比較安靜的場所，最好是獨處，以便集中精力。
正如孔子所言："溫故而知新。""溫故"並不代表要把整本書重讀一遍，而重讀讀書筆記更有效率，這也要求我們在做讀書筆記時要汲取書本的精華；"知新"不僅意味著你對作者的觀點有新的理解，更意味著你的想法經過多次的迭代，能跨出書本知識的範疇，開闢新的思路。
- 03 通過"間斷閱讀"增強學習效果
回想一下我們的書房，書架裡是否擺滿了書，但有幾本是我們真正花時間研讀的？
"堆書"給人的第一印象是"三分鐘熱度"，"堆而不看"成了大多數人的常態。
但作者認為"堆書"也是一種讀書方法。他的理由是：
1.可以同時閱讀多本書，讀符合當時心情的書。
2.加深對書的理解。
對於第二個理由，作者在第三章專門提到"間斷閱讀"的意義：當你間隔一段時間拿起同一本書，你讀書的狀態、投入的感情都會發生變化，隨之對書的理解也會有所不同。
《認知天性》的核心理論則證明了"間斷閱讀"對增強學習效果的作用。
頻繁、集中的練習只會產生短期記憶，間隔練習使知識儲存的更牢固——《認知天性》
《認知天性》中舉了一個例子：我們的數學課本通常是集中式的，即每一章節研究獨立的一類問題。我們上完一個章節，做完這個章節的作業，再學習下一個章節。但在期末考試中，所有的問題都被混在了一起，這就是為什麼有些同學單元測成績不錯，期末考卻考不好的原因。而同時學習多門學科反倒有助於增強我們的學習效果。
心理學家解釋道，要想形成長期記憶，新知識需要有個鞏固的過程，而這個過程通常需要花費數小時到數天時間。間隔閱讀與內容穿插，正好給鞏固過程提供了時間。
當然，書堆得太高也不行，這會給人造成一定的心理壓力。作者的建議是，同時閱讀3本書，同時做3本書的讀書筆記是一個不錯的選擇。
除了上述3個主要觀點以外，我認為還有些零碎的觀點值得思考：
- 1、書評的重要性
書評是其他閱讀者的讀後感，通常分兩次閱讀：
第一次，翻開正文前。此時的書評就像"電影預告片"一樣，我們能從中大概瞭解書的內容和重點。
第二次，讀完整本書後。此時的書評就像"電影精彩集錦"一樣，回顧書本內容的同時，將他人的觀點與自己的理解碰擦出一點火花。
- 2、讀書清單的必要性
整理讀書清單一方面是為了強化購書動機，另一方面是為了知識聯結。
除了書本名稱、讀書時間、豆瓣評分等基本內容，我的讀書清單裡特意增添了兩項內容：經典書評和一句話評價。以後，我便知道自己什麼時候讀的這本書，這本書是否值得推薦，這本書給我的最大感受是什麼。
- 3、讀舊書
早年出版的書籍與現代視角截然不同，說不定能讓讀書人獲得不一樣的靈感。
- 4、同類書籍先易後難
如果你無法理解《微觀經濟學》，那就先買一本《漫畫經濟學》。
- 5、書中的三條金句
- 讀書筆記是與書交流過的證據。
- 等這本書變得有趣的那一天再讀"。
- 讀書體驗比書本身更重要。
我的讀書工序
至此，對於"如何有效閱讀一本書"這個問題，我的讀書工序是：
1.通過推薦、網絡排行榜等途徑選擇心儀的書籍，並錄入我的書單。
2.讀書平臺下載或加入在線書架。
3.讀書評。
4.帶著問題尋讀，找亮眼的句子，記錄摘抄和想法。
5.有間隔地讀其他書籍。
6.通篇讀完，回顧、檢索重要內容，繪製思維導圖。
7.一段時間後重讀讀書筆記，增添想法。
8.輸出文章。
9.補充思維導圖。
10.本書知識與其他知識相聯結。
最後，附上這本書的思維導圖（這個思維導圖並未包含書本所有內容，我僅篩選出對我有用的信息）。
希望本文對你有所啟發。
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