美蛙英语

如果拒绝评职称，精力放在教学上，可能你会成为很好的老师，但却不是优秀的教师！在现实中，职称在当今社会无疑很重要，尽早提升职称等级，有利于提升自身价值。

一、评职称的好处

01.职称是个人价值的体现

处于不同岗位上的从业人员，相信都想做得出色，并得到领导的赏识。若是在一个工作岗位上，丝毫找不到存在感与自己价值，还会坚持下去吗？教师晋升职称表示各方面的能力都得到领导的肯定、同事的认可，不但有了跳槽的资本，还有更多的选择，并且实现自己的价值。

02.职称是个人荣誉的象征

为鼓励教师终身从教，激励广大教师的积极性，促进教育事业蓬勃发展。1986年，国家开始推行教师职称评定制度，起始阶段更多的是一种至高无上的荣誉。教师从参加工作到通过自身努力，一步步从低到高，如愿以偿实现自己的职称预期目标。教师更多的时候把职称晋升当成个人努力之后，所获得的一种荣誉。

03.职称是个人待遇的标志

职称不仅代表着对自身实力的一种标榜，更重要的是它与教师们的工资息息相关，更多时候成了福利待遇的显著标志。教师晋升职称意味着可以享受相应的待遇，例如高级职称工资就比低一级职称每月高出千元左右。并且，我们都知道教师职称是终身制，也就是说评上了，一辈子都会受益。因此很多教师都期盼着能够早日成功竞聘上职称，提高自己的各方面待遇。

二、评职称相关标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

三、评职称的准备工作

首先，要熟悉中央、省、市、县等各级的评聘要求、标准，吃透文件精神。

其次，要准备好相关材料，将职称评聘需要的各种证书如教师资格证、专业技术资格证、聘书、普通话证、年度考核表等都备齐；

再次，回想一下，任现职以来，自己都获过哪些荣誉？领过哪些证书？不管是校优、镇优，不管值不值钱，都一个不落地找出来，这是职称评聘最核心、关键的“资本”；

最后，写好述职报告。这个要一定要认真写，一定要写全，一定要写出自己的闪光点，切记不要弄虚作假！

莫言莫道

这个问题我也来凑个热闹，我将近20年教龄依然是初级职称。首先申明，没有哪个老师会拒绝评职称，是无可奈何放弃评职称。作为老师干的是良心活，教学的好坏与职称的高低没有任何关系。我要说的是，我放弃评职称，最终结果我快乐。下面说说我放弃的原因及我放弃后的生活，但大家也别学我，有机会评上是最好不过的了，我是迫不得已。

每一年的评职称准备资料工作都是在暑假，为了评职称，一整个暑假什么地方也不能去 ，什么事也不能做。不经历过失败，就无权说放弃，我也多次参加评职称，都以失败而告终，最后觉得累了、厌倦了评职称、干脆放弃了，选择另外一种生活方式。

一、安心快乐过暑假

从放弃评职称之后，放暑假了，我真正的享受到假期的快乐，因心中没有挂碍，全身心都得到放松。我想做什么就去做什么，想陪家人就陪家人，想去旅游说走就走。再也不会因我要评职称而不敢去、不能去。

二、做自己喜欢的事

因不再想评职称，我不需要在很多地方勉强自己。什么比赛、什么课题、什么论文、什么优秀、什么骨干……N多个什么。我都不必再考虑，安安心心做好教书的本职工作即可。也因为不再想评职称，我内心得到更大的安宁。我不用再去为了评职称而需要准备那些材料，我自得其乐， 做我喜欢做的事。

三、学习其他知识与技能

当老师一个优势就是你能教学生 ，肯定也能教自己 ，会教也会学。在没有了评职称的困扰之后，我可以安心的学习我喜欢的东西。我在业余学习了建筑、中医、营养、易经等，我自己总结了一句话：评职称努力了不一定有结果，而学习努力了就一定有结果。而且学习这东西，闲时学，忙时用，不知不觉能赚钱。我学习收获赚的钱远远高于评职称涨的工资。

我也许永远只是初级职称，但我过着高级的生活，因为我快乐。我也羡慕别人能评上职称，其实不然，也有人羡慕我不评职称。

冰晨学习

看到这个题目，现实生活中还真有这么一位同事。在大家眼里这个老师太洒脱，她是个语文老师，课讲的很好，学生都爱听，考试成绩也特别好，优质课、公开课都讲过，高考优胜奖也得过。但评职称填表，审核，考核等等，她一概不填，她说，我没有职称可我一样教的最好！不愿意因为为了什么荣誉和领导或者同事闹不愉快，她说那样没有必要。

她不只是说说，确实这么多年从来没有为了职称怎么样！有一年县里制定政策，连续两年统考或者高考第一可以直接进中一。她条件都够，老师们都劝她报上，可她说，一级二级都是我，我依然是这样教学生，不会因为职称变了而改变。真的没有报，同事们都觉得很可惜，很多人熬了很多年也评不上。可人家根本不在乎。如果说有什么差距，那就是工资肯定比和一起上班评上职称的少几百块。因为这几年涨工资也注重工龄。差距不是太大了。

但她洒脱的性格和乐观的态度，他的儿子特别像他，开朗乐观，而且学习特别好，考上重点大学，中途又去当兵。我想很大程度受她的影响。这对她应该是最好的回报吧！

其实想想有些教师因为评职称而抱怨或者有这样那样想法，导致自己不开心，周围氛围也不好，何必呢？只要自己尽心尽力教学，能评上最好，评不上自己也没有什么可后悔的！自己无愧于心就好！

趣学老妈

在小徐老师身边真有不在乎职称评定的，当几乎所有的老师都在为评职称而蝇营狗苟，明里暗里想尽办法时，而他却独守着清高，顺其自然。

这类老师是极少数的，小徐老师从教20年，多次调动过工作，认识几百位老师，只有一位老师是不在乎评职称的。而且如今她已从教30年，和她同时期进入教师队伍的老师绝大多数都是高级职称了，即使评不上高级职称的，也评上一级职称了，到今天依然是二级职称。

那么，这个老师是一个什么样的人呢？

一、她不慕名利，真心热爱教育，并且把所有精力放在了教学上，放在了育人上。

评职称的过程既耗费精力，又影响工作心情。但是老师们却没有几人洒脱地放弃评职称，因为教师工资是与职称直接挂钩的，几乎所有的老师评职称都是为了涨工资。

老师们工资低，最大的差距来自职称差距，一级职称和二级职称之间相差300多元，高级职称与一级职称之间相关1000多元，只有评上高级职称，老师的工资才能突破4000元大关，而且退休工资也高。为了让自己的生活更好一点，评职称成了每个老师的心头大事。

这个没有参与职称大战的老师，是该校唯一一个没有在市里买房的老师，是唯一一个和每年毕业的学生保持联系的老师，是唯一一个愿意吃住在学校，并把一切业务时间用于和学生谈心、读书、钻研教学教法上的老师。

当所有人被生活压得喘不过气来，她却甘于贫穷，过着自得其乐的教学生活——她不认为在市里买了房，但以老师的低工资过上更紧紧巴巴的日子就是好事。

二、她是一个极具个性，思想清高的老师。

说实话，小徐老师和这位老师是要好的朋友，也曾苦劝过她，让她跟上时代趋势，好好准备评职称的东西，包括论文、优质课、优秀教师等，教育上有什么活动要积极参加等等，她总是说，”玩那些虚的、假的，有什么用？“

当老师为了争一个”优“，而数次找领导、托关系；为了评一个优质课，反反复复试讲的时候；为了发表论文，不惜大把大把掏版面费的时候；她却一次没有为此而苦恼过。

现在，这个不被评职称而左右生活的老师过得怎么样了呢？

也许有些人不会理解她的选择，但小徐老师却很佩服她，她如今从教30年，工资3800多元，在乡镇中学过着深入简出的生活。

她说，每当周末，所有的老师都回到了自己城市的家，整个学校静悄悄，空荡荡，自己在这里散步、唱歌，读书、休息，一点不觉得失落，所而觉得很富有，因为整个校园都是自己的。

她说，就算评上一级职称，工资每月增加300元钱，也依然解决不了老师贫穷的命运，而为了这300元钱，让自己去违心的做一些自己不喜欢做的事，是对自己生命的一种亵渎，一种浪费。

她说，自己很庆幸没有卷入评职称的大潮，没有耗费那么多的精力、财力在上面，看着大家在评职称过程中体验了那么多的世态炎凉，看到了那么多的不公平，同时也让自己变得沧桑、可怜、冷漠和自私等，这不是她所要的生活，她宁愿不会体验这样的人生。

总之，她把所有的精力都放在了教学上，放在了学习上，放在了育人上，但是她却没有一纸证书来证明自己的教学成就，只有学生和家长之间的口口相传，凡是她教过的学生，家长和学生都为她的人格魅力所折服，并一辈子记住这位好老师。

在这个物欲横流的社会，那些追逐名利的俗人，认为自己有车有楼，比她过得更好，而自认为高高在上的看她可怜，而她同样站在更高的高度，看那些每天为车、为房、为职称等而忙忙碌碌的人们，在她的眼里，这些人也很可怜。

大家觉得是没车没房，职称没上一级，工资没上4000的她可怜呢，还是那些有车有房、职称过了一级，正为高级职称而苦恼，工资刚过4000的老师可怜呢？

指尖教育帝国

还真有这样的案例！这位姐姐是位上海知青。她当时下乡到安徽，认识了现在的老公。跟着老公回到了我们城市。

我参加工作的时候，她女儿已经在初中了。现在想想，她那个时候大概45岁左右。介绍这些情况是想强调一下，上海姐姐当时年纪已经不轻了，但我参加工作的时候，她还是一位二级教师。

她工作特别认真，对待学生也非常耐心！用“一心扑在学生身上”来形容她，一点也不为过。所以她在同轨老师中，成绩总是遥遥领先的。

但她为人单纯，不善交际。所以领导对她的态度，你们懂的。我那个时候刚参加工作，正是有棱有角的时候。一直为她的遭遇打报不平。

有一年年底的年终考核，我师父号召全组英语老师一律给这位上海姐姐投票。结果上海姐姐还是名落孙山了！

每次她初一初二教得好好的，初三就会让别的老师接她的班，美其名曰“她教不好初三”。

我对评职称比较积极。所以在工作第2年被评上二级教师之后，我就早早的开始准备一级教师评选。在准备论文的过程中，我一直劝上海姐姐，工作了这么多年，一级教师总要给自己评一个的！

刚开始她一口拒绝，说自己不会写论文。可架不住我跟唐僧一样，经常念叨论文，她慢慢的也开始心动了。我不断的鼓励她，跟她分享我写论文的一点小诀窍。

她在我评上一级教师之后两年，历经坎坷，终于赶在退休前评上了一级！

后来我想，不是我劝动姐姐写论文评职称的。而是现实，无情的现实让这位上海姐姐对教学的热情一点一点地磨灭了！

上海姐姐衣着很朴素。但她脖子里，春秋经常会系上一方小丝巾，冬天会围一条漂亮的围巾。她努力保持着她的精致！

现在她和她老公跟着女儿回到了上海。祝他们幸福！

绿衣黄裳99

看到这个问题，我很想说几句。因为我自己就是这样做的。我从事幼儿教育工作很多年。在参加工作几年后，很自然的评了小教二级、小教一级职称。与我一起进入单位的老师接着评了高级职称，而我就不再评了。我先来说说别人的高级职称是怎样评的？

大家都知道评选高级职称是有较高的条件的。特别是在论文这一块，要发表在一些刊物上。还要排队评选。我了解的一些老师在评高级的时候都是四处找人的，总之各种乱象让人瞠目。我没有那么过硬的关系，也不想四处求爹爹告奶奶。知道没有关系的人想评个职称简直就是异想天开。想想其中那些错综复杂的关系，我一点评职称的欲望都没有。老老实实排队，那就等到天荒地老吧！

虽然我到现在都是一个小教一级的职称，但是我的工作能力和专业知识在单位里比所有人都强。我带过的班级，全班找不到哪位家长对我有意见的。孩子们也能非常好的掌握所学知识。如果我的工作做得不好，家长对我有意见的话，他们会马上去找院长投诉的。但是，我带班时，众多家长都非常感谢我。说我对孩子很负责。

没过多久，我就成为了年级组长。再过了一段时间，我就不在一线带班了，而在行政上工作，搞材料、管理教师、给教师做培训。我已经不在一线教学了。大家认为我不教学了，还会干什么呢？还会把精力放在教学上吗？

是的，尽管我拒绝评职称，而且已经不带班了，但是我一样在潜心钻研着教学。因为我们每个学期都要组织教师公开教学活动，教师的教学水平如何？有哪些问题存在，我都必须比她们更专业，才能够给她们指出这些问题出来，老师才能进步。而且，每周一次的业务学习，都由我来主持。我必须花时间来准备，不断学习。这是对家长负责，与我评不评职称，没有一毛钱关系。

前几年，我开始发现孩子的大量问题都是来自家庭的问题。（尽管很多家长不愿意承认这个事实）于是我就萌发了一个想法：我要帮助这些家长，让他们知道什么才是家庭教育，如何才是正确的爱孩子？我要给他们开讲座。

当我一有这个想法时，马上就与领导进行了交流。院领导非常支持我。接下来，我就给家长开了第一次讲座。当时的反映并不是很好，但家长们还是有收获的。

为了能够把讲座讲得更专业更精彩，我开始去北京学习，成为了国家家庭教育高级讲师、去珠海学，成为了家庭教育指导师、正面管教导师来南昌开课，我成为了正面管教家长和学校讲师、考了国家二级心理咨询师、国家高级育婴师、去北京参加国际DISC学习，成为了DISC讲师。还参加各种社群，学习了很多知识。在自己拿了一大堆证书后，又继续在幼儿园给家长开讲座，得到了很多家长的认可。确实，他们通过听讲座解决了在教育孩子过程中很多的问题。

我全国各地跑过很多地方，每次都是一个人在外地学习。而且这些学习的费用全是我自己掏。

我拿到的证书与评职称没有任何关系；

我给家长开讲座也与评职称没有任何关系；

我早就不想再评职称了。

不希望让评职称一事而让自己搞得焦头烂额。

而且我敢保证，我这一辈子都不会再去评职称了。

我目前做的这些事情，我觉得远比评职称有意义多了！

而且，我还将做更多事情。

这就是一个拒绝评职称的老师的结果！

雨后山林静

本人，算一个吧。我在国内几所985/211大学教书18年，正式职称至今还是讲师。

要不要职称，遵从内心选择

26岁时，我在中科院获得了中级职称，后来离开学术界。32岁进入某985大学后，第一学期学生打分名列学院第一名。院领导说，写一点文章，早点评副教授吧。我说，“我要做中国第一讲师，不做第二副教授”。

这虽然是玩笑话，但确实反映我的内心。评了副教授就要评教授，评了教授就要评博导，免不了一些人情世故。我之所以当老师，是因为爱讲课，喜欢和年轻人交朋友，其他不太在意。

此后，我也在国内外权威期刊发表了一些学术文章，但是从未参加评职称。

我把精力集中在教学和研究上，很快有了点小名声，经常被政府和企业邀请讲课。被市场认可后，就更不介意职称了。

从全职到兼职，有利也有弊

5年多后，我辞职离开了这所大学，将主要精力投入到对青少年教育问题的研究和实践（办了一所小私塾，培养朋友们的孩子），后来又去美国攻读教育学博士。

回国后，我被几所985/211大学（包括原任职的大学）聘为兼职教授或研究员，也经常为企业和政府讲授管理学，一直到现在。

脱离体制，有利有弊。一方面，我自由自在，有大量的时间教学、写作（正式出版了9部专著），甚至玩自媒体（在2019年今日头条生机大会上跻身育儿情感领域前十名）。另一方面，在一些官方场合，因为没有全职教授头衔而被鄙视冷落。

总结

人生，本来就是有得有失，没必要后悔。看到以前的同事们成了博导、当了领导，我为他们高兴。自己随心所欲不逾矩，也算一种不错的活法吧。由于个性和价值观的不同，每个人有自己的活法，我也不推销我的活法。

施冬健

除非真有神仙一样不食人间烟火、超凡脱俗的心性，不然的话，早晚会因为职称的事心理失落、不平衡。

所以，教学要搞好，晋级也要考虑，只是别太在乎、别太较真，不偏执，本着“某事在人、成事在天”心态看待这件事就好了。

我教学21年，也接触过不下一二百个教师，只见过三个晋上一级职称，就不再准备晋级的教师(没见过一级都不晋的人)。

1.不要放弃，差了1000多元钱。教师工资本身低，放弃晋级就是放弃自己的职业前途。

除非有不得已的理由(比如身体不好)；或者家里有钱，不在乎涨的这点工资，还是建议你不要放弃晋级，在搞好教学工作的同时，找机会晋级。毕竟，中级职称和高级职称差了一千多元钱呢。

这1000多元钱，能办好多事呢。教师的工资本来就低，你若再放弃晋级，努力的动机都没有了，一眼望到头的职业生涯，更没有干劲儿了。

2.积极准备条件，万一哪天就轮到自己了呢，不然即使天上掉馅饼，自己也没本事接。

对于晋级要抱着“尽人事，听天命”的心理去积极准备。并且，现在进行职称改革，谁都说不好将来会怎么样，万一轮到你了，你却没有证件，那不是后悔莫及了吗？

今年，河南省已经开始职称改革，其中有一项，农村男教师在农村干满30年，女教师干满25年，可以不受岗位比例限制，直接参评一级教师。

这是多好的机会啊，可是有的教师没有证件就没有参评的资格(比如前文提到的第三位老师)，多可惜呀！

梦想还是要有的，万一实现了呢！

3.晋级的过程，要准备各种条件，对工作是一种提升，对自己也是一种磨炼。

晋级要求比较高，首先得有各种证件，比如优质课证件，一个优质课证件的获得，非常不容易，对讲课要求很高，需要精心打磨，每讲过一次公开课，都感觉自己的能力有一次提升。

其他的各项证件的获得都是这样，所以，晋级也是对自己工作的磨炼，在这个磨炼过程中，自己的工作能力也能得到提高。

4.职称是教师自我价值的提现。

俗话说“干什么吆喝什么”，我们就是做教师的，证明你能力的除了成绩就是职称。和熟人朋友聊天的时候，或者将来到退休的时候，说起自己的职称，还是初级，而别人是高级，自己心里难免会失落，会后悔 ，会觉得不如人。

所以，无论从物质层面还是精神层面来说，拒绝评职称都是不理智的行为。

我们要抱着积极的态度去准备，怀着随缘的心态去接受。

终将长大

一名教书三十余年老教师对教育评价的痛心与失望！！我是一名从事小学一线教学三十余年的老教师，从教以来一直担任班主任工作和语文教学，教学成绩一直在同年级前列，深受学生及家长的好评。对于名利一直很淡泊，年轻时总是让着领导和老教师，一次次与荣誉擦肩而过，因此影响到自己的职称评定。如今快退休了，担任的是六年级毕业班的班主任工作，学校组织的各项活动都积极参与。如：在县运动会中学校获奖名单中，几乎全是我们班同学。辅导学生参加县级论文竞赛和知识答辩中也获奖。语文学科教学成绩也一直在学校排第一。且在期间，一次工伤因放心不下学生而带伤提前一个月上班。今天，学校评什么优秀，却因为领导测评而评不上，其实荣誉对我们老教师来说不算什么，但我认为这应该是对我教育教学的一种肯定和认可。却又一次与我无缘，这样让我这位老教师心寒，且对教育的评价失去了信心。一次次的优秀擦肩而过，评职称时就没有了这些硬件，这样的教育，一生都评不上职称，悲哀，我们的教育评价！！下图是学生家长对我的认可！

阳光因子2

职称永远是教师的痛，评上的高兴，评不上的受煎熬，放弃的心堵……因为受指数的限制，不可能都晋上。但是机会总是留给有准备的人，不公平的几率还是很小的，作为一个优秀的老师不仅课教的好，班带的好，科研也不能不做，边做边总结不用刻意去准备。我也是准备了好多年才晋上高级教师，申报材料中有好多是手写的。一个前辈当年鼓励我：要边拉车边看路，不能只拉车不看路。不轻言放弃，准备的过程也是提升的过程，尤其是中青年教师，只要不改行就永远在路上。

關鍵字: 评职称 职场 教师