Eason1443
我儿子是广东省惠州市大亚湾华中师范大学附属大亚湾第二小学六年级学生，由于现在疫情影响，不能正式在2.17日开学，学校也组织学生在家里上老师的直播课程，和学习央视频的相关视频，他很积极，很主动，能做到上午提前预习，做好笔记，记录错题，下午跟老师的答疑课互动，作为家长的我，感觉到他自己的用心，效果虽然不能比学校课堂，但是总体还可以。
其实也是根据家长和孩子的配合，在家上网课会受到各种环境的影响，不能专心，需要家长引导，维护好在家学习的环境，鼓励孩子在非常时期的自主学习。
GordonLuoly
在线上课与地面教室上课，就是形式不同，对于网络形式的上课的效果，应用从学生和家长两方讨论。
先从学生角度：
学生的适应性很强。尤其对中下等的学生，没有了现场的学不如人的压抑和自卑，没有了老师对自己严格或者特殊的眼神和监管，学生听课更放松，更心理安全。
当然，事物永远是利弊并存。网络听课更训练学生的自律和主动性。对于自律性低下缺乏主动性学习的学生，会以此没有阻碍的溜号不听课，再无老师当场点名强迫听课了。有关这点，家长不必焦虑不安，这类孩子即便老师点名逼迫，本质对学习效果没有任何意义。就是成年人心安，对孩子自身基本无效。
很多学校开展在线教学后，据不完全统计，很多平时学习不主动的学生反而非常积极参与在线听课学习，孩子们表现的不仅好奇，兴趣，而且感觉是自己做主的学习很投入，家长应该从这些细节去鼓励孩子。
从家长角度
在线教学是新时代的新形势，需要家长从理念更新，提升认知。
网络不等于魔鬼！试想，上个世纪没有网络，不学习的孩子一样去贪恋其他的 什么打牌呀，游戏房打游戏机呀 什么偷看手抄本呀 什么弹溜溜 什么抓泥鳅蝈蝈等等 一切能玩的不学习的 都干。 总之。逃课的孩子逃学的孩子 跟网络无关！不是网络是害了孩子，是网络不过给这些不学习的孩子们多了一个荒废时间的工具和媒介罢了。 家长需要面对这个现实。
网络应用这个能力，是孩子今后的必修课，网络资源对孩子学习各个科目和知识的理解 是无穷无尽的视野拓展和有效知识的帮助。这点更是家长需要多了解多体验 多提升自我认知的，今天拒绝网络 原来网络，就等于脱离时代 脱离社会适应，对孩子成长发展没有促进只能阻碍。
总之 家长与孩子学习如何合理利用网络丰富资源促进孩子健康成长。这个能力更是立足社会实现自己价值成为有用的人的基础。
铃兰王强
网上教学如今也许仅仅是探索阶段，肯定有提高的余地。比如教学老师是网上老师，班级的互动交流是班级老师。即便是网上授课探索成功，也不意味所有的学生都适合这种教学，也不是所有的课程都适合这种教学，比如音乐、美术、体育。但是网上教学也是有很大便利的，上下课接送少了，不用惦记名校，不用惦记学区房了，甚至学校暴力影响也小了。
增加中低收入家庭一个选择，如果学得还不错，这就不用担心因为金钱而输在起跑线上了。美国的社区大学，就是给低收入家庭的孩子提供的一种便利。你想用金钱打造光环也可以，你想经济实惠学得到真本领也可以。就这一点效果怎么会不好呢？
筋斗云二点零版
我是一名初中数学在职老师，就你的提问根据我的授课经验说一下我的看法。目前因为疫情原因，我给学生授课暂时采用网课方式。
首先对于我而言，1.授课形式的变化，我一样地用心备课，不影响授课质量。2.认真负责完成教学工作，及时和家长沟通，授课形式改变不影响我的责任心。
然后谈谈学生1.首先学生要认真投入学习，心态端正。2.上课做好笔记，课后认真复习，及时保质完成作业。3.不懂就问，发现问题，及时解决，不留疑惑。如果能做到以上，效果能不好吗？
当然网课与面授课相比，面授课的感染力是更好的，老师可以洞察到每个学生的状态并及时可以调整，但就目前而言，停课不停学，网课是一个非常好的选择不是吗？
Ps：[呲牙]祝学习越来越好！望采纳！
数学真奇妙
在目前疫情的情况下，网络上课有它的好处。
1、网上上课可以避免人群聚集，这样可以有效地打击病毒的传播，更好地保护自己。
2、网上上课使人们更加便利。学生不需要将时间花费在高峰期的路上，大大减少了时间的浪费。
3、家长能更清晰地知道孩子在学校的日常，知道孩子在做什么，需要做什么事情，避免出现孩子一问三不知的情况。
4、网络课程也能看出来我们国家在一点点进步，网络的便捷、便利应当更好地被利用。
当然，它也有所不足：
1、学生的专注度不如课堂。因为缺少氛围以及良好的监督，学生上课的注意力可能会有所折扣，这也大大降低了这堂课的有效知识点比例。
2、有部分学生因不足以达到网络上课的条件，导致学生课程跟不上进度。
3、老师因不熟悉网上课程软件，也会使课程的的质量有所下降。
4、家长需要花更多的时间和精力在孩子的课程上，比如调试设备、注册软件等等繁琐的手续。
当然，网络大大的提高了人们生活的便利程度，也许不久的将来，随着技术不断发展，能够实现课程网络化也说不定！
小美姐姐寻找你
线上学习到底有没有效果呢？我觉得在回答这个问题前，我们先要明确以下两点：
第一个是基本的教育常识：学习有没有效果，主要取决于学习主体是否具有学习的主观能动性，其他因素虽不能说没有一点影响，但均是次要的。
第二个是培训机构培训对象：几乎所有培训机构，针对的都是中小学生，而且培训的内容不外乎语文、数学、英语、科学。
明确了以上两点，我们就知道，家长的问题不能简单地回答有效果，或是回答没有效果。
如果孩子在家能主动学习，那就可能有效果（为什么加上“可能”一词，后文再说），而如果孩子不能主动去学习，靠家长逼迫学，甚至家长也不问，那就没效果。
实际上，即使是在学校里，如果学生自己没有学习兴趣，没有主观能动性，所谓的学习，也是无效的。
那么问题来了，孩子在家学习，到底能不能做到自主、积极呢？这就要说到中小学生的心理发展规律了。心理学研究表明，中小学生缺乏自制力，只会对感兴趣的东西主动关注。所以，如果培训机构能以有趣的方式呈现培训内容，孩子就能积极主动学习，反之可想而知。
培训机构能做到这一点吗？我觉得，或许某节课能，某一部分内容能，但想做到全部，不太可能。培训机构也是人在操作，他们的能力不一定比学校老师强。即使特级教师上课，也做不到全部都有趣，何况普通老师。
有人可能会说，孩子没有积极性，不是还有孩子家长吗？是的，还有家长，现在家长也都在家。但是，像老师一样陪在孩子身边，认真地监督孩子学习，这样的家长能有几个？家长即使关心孩子学习，但是能有耐心陪学几个小时、能坚持很多天吗？不现实。
退到最后一步说，就算孩子也主动，家长也积极，也还有一个很大的问题，就是在线学习基本属于单向传递，互动很不方便。那么，孩子能听明白吗？孩子不明白时，家长能给予帮助吗？
这就是我前文加上“可能”一词的原因，如果孩子能听懂，或是家长能给予帮助，在家学习就有效，反之可想而知。
综上，可以得出这样的结论：如果孩子能主动学习，如果家长能认真监督并在必要时给予帮助，在家学习就是有效的。
小学英语Liz老师
现在，针对新型肺炎疫情防控导致的各地大中小学校推迟开学这种情况，教育部提出了“停课不停教、不停学”。各地学校纷纷开始探索网络教学模式来响应教育部的要求，实际效果没有想象的那么好。
首先，上网课严重高估了学生的自制力。 。
其次，严重高估了网络的蓬勃水平。
第三，最严重高估了网课的效果。
所以，网络直播上课，看起来轰轰烈烈、热热闹闹，听起来很好听，但其实并没有想象的那么美。
社交电商大师
弊处
1.虽说在上网课，但大部分学生都只是为了完成老师的任务，刷时间而已
2.网课老师的教学方法学生不一定能适应，知识点并不能很好掌握
3.老师并不能很好地了解学生的知识掌握度，这为开学的各种课程，复习造成了一定难度
4.有的学生家里没电脑，或者没网，这很大程度上使得他们落后于他人
5.学生在家总可能会遇上一些琐事，不能正真地静下心来学习
好处（针对愿意学的同学）
1.有效地防控疫情
2.锻炼学生的自觉性以及自学能力
3.能使学生在疫情期间跟上课程进度
愿每一位学子都学业有成。
恰似寒光遇骄阳qwq
网上上课效果肯定没有正常课堂教学的效果好！这是毋庸置疑的。教学不仅仅是简单的教和学，而是需要氛围、需要专注、需要互动、需要交流、需要系统化！网上上课这些都谈不上，完全靠学生自律！对于十几岁的孩子来说，你让他自己自觉自律，太不现实了。当然少数学生能做到，这是一贯的学霸！除此之外的大部分学生都很难做到自觉学习！所以，网上上课效果肯定是不好的！至少不会很好！通过网上上课，会使得成绩好的和成绩一般的学生，距离进一步拉大。
十八木听风
这要看是成年人还是中小学生。
一、成年人效果会好些。成年人，由于自律性和自控能力相对较强，只要做好相应课件的预习，听课时做好笔记，把问题点记下，课后通过主动查阅资料和其它形式的积极沟通，往往效果也会很好。
二、中小学校学生上网课效果会差一些。
首先，中小学学生，自控能力弱。由于年龄小，还未成年，他们往往把持不住自己，不能够做到及时配合，比如，预习时间，上课时间，甚至上课期间的行为规范，都很难做到跟在学校时一样，尽管有家长监督，仍然是丢三落四。
其次，学习环境氛围不一样。在学校，老师在讲台上教，学生们一起在下面听，整个教与学的氛围相对很严谨，上网课时，学生单一，学习的严肃性大打折扣。
再就是，上网课，互动性较不足。在学校，老师可以当面提问，可以关注到学生学习的状态和动态，发现问题及时纠正。可是上网课，老师远程一对多，是无法了解到孩子的真实状况的，尽管有的老师也采取一些比如要上传听课笔记一类的凭证，但，学生分散在不同区域，又各自呈现出不同的实际情况，千差万别，老师很难顾得过来。
