洪東波

其實在印度的高考中大多數人都只是炮灰而已，最後只會淪落到沒有大學可上的地步。那些考上大學的人，也沒有多少能進入名校。印度的高考的確是難於上青天。每個印度名校大學生背後都是無數高考失敗的同齡人。

不同於中國的教育制度與高考制度

印度教育制度和我國不一樣，採取的是5+5+2的學制，即五年小學、五年中學、兩年預科。在十年級中學畢業後，進行會考，會考通過了選擇接下來兩年讀理科、文科還是中國沒有的商科。選定方向準備兩年後，參加12年級畢業考試，也被稱為預備考試。

只有成功通過了預備考試，才有了資格參與印度各個大學自行組織的大學入學考試。在印度其實不存在和中國一樣的高等學校招生全國統一考試，預備考+大學入學考試≈中國高考。

印度學生盲目選擇讀理科

印度學生想要成功進入大學，第一道關卡就是進入預科之後選定未來的學習方向。我們都知道興趣是最好的老師，選擇自己喜歡的學科自然事半功倍。

可是他們往往不能憑藉興趣做出選擇，只能一窩蜂的選擇理科，因為理科以後可以上大學讀醫學和計算機專業，這兩個專業畢業後從事的醫生和IT行業是印度人心中最體面的就業方向了。

好了選定了學科方向就好好學習吧，可是學校的教育最多讓你能夠順利的通過預備考，等印度孩子結束了預備考之後，擺在他們面前的就是大學入學考試這隻攔路虎了。

窮人輸在起跑線上

因為大學的入學考試和預備考根本就是兩回事，學校也不會教授這方面的技巧。如果你想要成功的通過印度大學組織的入學考試，就必須花錢上培訓班，專門學習這種考試的特點和技巧。

但是這種培訓班的費用都比較高，教學質量越好的價格越昂貴。印度窮人和相當一部分普通家庭只能放棄讓他們的孩子上培訓班。

在先天不足的情況下，再去和上過培訓班的學生競爭入學資格，在起跑線上就被落了一大截。窮人就這樣在不知不覺中被大學入學考試淘汰了。

所以印度窮人在高考中選擇作弊也是很日常的操作。60%的孩子會選擇高考作弊，而另外40%的孩子會因為感覺不公平也加入到這個隊伍中來。

培訓班裡的巨大的學習壓力

可是上的起補習班的孩子生活也並不輕鬆，這些培訓班裡唯一的目的就是讓學生進入名校，名校就意味著更難的入學考試。於是這些孩子一進入培訓班 就被集中起來，每天要持續上十幾個小時的課程，經歷一輪又一輪的考試，根據不同的成績進入不同的班級。（很多印度學生預科兩年都是在私立的培訓班度過）

成績越差進入的班級就會越差，只有不斷進步才能進入更好的班級，這種情況會持續到大學入學考試開始。培訓班裡的一切都在赤裸裸的告訴這些學生什麼叫優勝劣汰。

除了學業的壓力，培訓班高昂的費用和家人的期盼也會讓這些學生倍感壓力。他們無法疏解的壓力，在最好就會成為壓死駱駝的最後一根稻草。15歲至29歲的印度年輕人，其自殺率居全世界前列。在印度青少年自殺的原因裡，排名第一的就是學業壓力和高考失利。

多數學生淪為陪跑

大多數預科學生還是會扛下來各種壓力，麻木又機械的汲取著所有能夠獲得的知識。寄希望於獲得名校的錄取通知。

不過印度的大學的名額不到預備考考生數量的30％，70％的考生只是陪跑。在裡面的稱得上名校的學校，合起來錄取率也就印度考生的3％左右。像印度人心中最好的大學印度理工，錄取率不到預備考人數的千分之一，每年只招收3000人。

當然，印度理工的教學水平和科研水平放到世界大學比較，也就我國弱一點的985水平。武漢大學、南京大學、浙江大學的排名比它靠前的多。

各位讀者大大，如果您願意的話能不能給我點個關注、點個贊吖！ 不方便的話，也謝謝您能點開看我的回答！

大澤遺珠

高考在任何一個國家都是一件嚴肅而嚴格的事情。印度教育本身就以精英教育為主，印度的文盲率在世界大國裡是最高的，但印度的精英教育卻是大國裡極為出色的。原因在於印度更加註重高等教育。因為一旦印度的考生進入精英階層教育階段，就意味著你的前途就無限廣闊。所以印度的德里大學和印度的理工學院入學極為困難，考入美國麻省理工學院也許容易，但考入印度的理工學院卻不容易（工科排名全球第三）。應該說大學作弊在任何國家都存在，但像印度這樣作弊就太神奇了。

於是在這種情況下，舞弊，槍手，請託，以各種名義進入高等學府比比皆是，印度高考又不像東方大國如此苛刻，一切按分數卡線。所以很多印度人個展神通讓自家子女進入高等學府。在2015年印度高考考試舞弊涉案1800餘人，40餘人被殺人滅口。此事件在當地被稱為”維亞帕姆醜聞”此事至今尚未明確的說法。在印度這個國家，由於高考不嚴謹，再加上不說是統一考試，無疑讓一些人高人鑽了空子。居然有人能夠考前售賣試題，這在某國簡直無法想象，受影響的無數遵紀守法的考生。

而原因在於印度教育不均衡，基礎教育匱乏，想接受高等教育的又大有人在。目前印度有1500多萬適齡青年沒有入學接受教育，6000萬兒童沒有接受過任何教育，或者沒有接受過正規教育。印度仍然有11%的學校沒有廁所，20%的學校沒有安全的飲用水，74%的學校沒有圖書館印度政府自己宣佈要到2085年才能達到中等教育目標。在此情況下。考試舞弊儼然已經成為一場龐大的生意，此案可能涉及高官和權貴。普通考生也之能通過舞弊的方式來達到目的。印度高考的舞弊受到傷害最大是那些安分守己的考生。

以至於一旦學校監考嚴格，考生棄考人數就已經達到100萬。棄考的考生大基本上從未參加過學校的學習。實在是讓印度教育部門吃驚非小。印度教育部也曾一次次嚴厲打擊作弊，但效果委實不大。印度監考時松時緊，有時候甚至是內外勾結，考生可以帶手機、電子錶、藍牙、間諜麥克風、計算器、掃描筆以及高精尖“武器”用於作弊。場外考生家長也是各顯神通幫助自家子女，家長冒著生命危險，攀爬校舍牆壁，投遞答案，有錢的人家準備好高科技產品，總之通過個各種手段幫扶、神通廣大之輩更會將試卷內容傳出考場，再由場外“槍手”代為作答。

這一切從根源反映出印度教育漏洞和缺失。印度教育部多次嚴厲打擊作弊，但效果似乎不大，作弊似已經慣例，甚至已經成為產業當買賣做。這樣的風氣著實令人深思。

我是清水空流，歷史的守望者，期待你的關注和點評。

清水空流

印度的高考不是最難的，但卻是最可怕的。

曾有一本紀錄片《一個被設計製造的夢-印度高考》，位於印度西北部的科塔城的補習學校有著超過20多萬名青少年在學習，這群遊子們日復一日、年復一年地窩在隔間大小的房間裡瘋狂背書，就是為了考上1%錄取率的印度理工大。在高考重壓下的孩子，不管是印度還是我們國家都是有相通之處的。面對父母的期望，和同齡人比自己優秀，是化壓力為奮鬥的力量，還是壓迫駱駝的最後一根稻草？在印度，青少年的自殺率高很好的為這場高考做出了詮釋。

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子只能去打洞。

1.出身往往決定了很多事情，在中國，還尚且可以靠“知識改變命運”，即使是再窮的寒門，只要努力學習，也有一飛沖天的機會。再不濟，那些高考失敗的都早早的參加了工作，通過勤勞付出，其中很大一部分人日子還是能過上小康水平。可是在印度，只要努力就行了嗎？許多窮人家長為了孩子那1%的錄取率，傾家蕩產也要送孩子上培訓班，因為公立教育資源並不平等，公立學校並不會教你大學入學考試的知識點和技巧；只有培訓班會講這些，而且越專業的培訓班價格越貴，貴到很多窮人家庭只能放棄高考或是選擇“裸考”。每個國家的高考都提倡機會人人平等，但是窮在印度，窮人卻是“先天不足”。

這就跟印度的全民免費醫療一個德行，一旦生病，去免費的公立醫院就要忍受醫院少，排長隊、缺醫生、缺藥、缺設備的尷尬局面，有的地區甚至要排3天才能看上病。而印度的私立醫院倒是隨處可見，環境也很好，唯一的缺點卻是收費高，窮人自然不會去那裡。

2.除了窮會使孩子在高考中“先天不足”，種姓制度這一重壓更讓窮人孩子無出頭之日，21世紀，王侯將相寧有種乎？在印度，仍有！

印度種姓中最高級的婆羅門大約僅佔印度總人口的5%，卻擁有接近一半的國會席位，基本都是社會上層人士，他們的孩子接受的也是擁有最好教育資源的私立學校。

而印度的低種姓和賤民大概有2億人，佔印度人口的25%，基本上都是印度窮人，他們一律只能從事低級工作：掃街、清潔廁所、理髮、洗衣服等。唯一改變命運的方式也只能是培養下一代考上大學（幫助作弊），否則他們的孩子也只能繼續他們的工作，這赤裸裸的種族壁壘，讓我覺得這是一個沒有出路的一個死循環。圖：學校抓到的作弊家長

3.我們再看看印度的就業率，心會更涼。除了名校比較吃香的醫生和工程師專業的學生，其他很多普通專業的大學生並不好找工作，競爭還很大。

這只是印度銀行入門職員的工作，卻達到了千人取一的地步，而中國的公務員錄取率大約在1%。大家都知道，高考考一個名校和好的專業對找工作十分重要，但又有多少人能考上呢，對大部分的窮人而言更是難上加難。而普通大學的學生畢業，找工作往往意味著無休止的政府部門的招募考試，企業留下的機會就如同殘羹剩飯。

所以，對於大部分的印度人來說，高考壓力實在是太大了。除非命好，生在婆羅門。

大事件兒

2016年6月25日，印度比哈爾邦法院簽署逮捕2016年印度高考中的文理狀元。據印度政府事後披露，這位狀元是靠舞弊上來的，除了印度文理科狀元之外，還有兩名高分考生也被逮捕。

▲幫助孩子作弊的家長

這條消息被印度官方披露出來之後，在網上引起軒然大波，網友紛紛表示印度作弊現象過於嚴重，而許多印度公民更是譴責印度相關教育機構的不負責任。

更讓人大跌眼鏡的是，在印度的許多高校，學生作弊手段簡單明瞭，作弊者更是“光明正大”。據說他們是這樣作弊的：

考生的父母們公然在窗外給考生遞相關科目的資料，甚至還有家長幫助考生寫好答案以紙條的方式幫考生作弊。（這不禁讓我想起來逃學威龍里面的達叔和星爺，果然是藝術來源於生活）

據事後深入調查得出的結果是：“印度考生作弊現象如此嚴重的原因要歸根於一個‘難’字，而這個“難”字不僅僅體現在題目的上，更體現在印度教育設施的落後上。

那麼印度高考究竟有多難，才導致印度學生為了上一個大學而不擇手段呢？

對於印度高考題目的難度係數，我們不好做任何評論，畢竟學的東西不同，那我們就來分析分析印度教育資源究竟有多稀缺，才讓印度高考被稱為“離死亡最近的一場考試”的。

印度的教育和我們中國教育還有點不同，我們是“6+3+3”，而印度卻是“5+5+2”。也就是說小學讀五年，中學讀5年，而後面的兩年不是高中，卻成了預科。

印度學生想要進入大學必須參加預備考， 預備考相當於我國的高考，而印度的預備考在3月到4月之間，這個時間段將扭轉印度百萬考生的命運。

根據相關數據統計，印度青少年約佔全國人口的1/4，因此，印度每年參加預備考的人數幾千萬，所以預備考對於印度考生來說是非常激烈的。

然而與印度青少年人口數量龐大相反的，卻是印度高校只有將近300所，提供錄取名額只有將近300萬。

換而言之，就是在幾千萬考生中，只招收幾百萬人，那麼就會有近千萬人進不了大學。然而在如此激烈的競爭環境下，本應該有個大學上就可以了，但是印度考生仍然執拗的想要考進所謂的最為有前途的、國內最熱門的、但卻不適合自己的工程學和醫藥學。

想要在印度上大學就很難了，而在印度高校中，想要考上工程學和醫藥學更是難上加難。因為印度理工學院的招生比例少得可憐，僅僅只有2%。而它招收的不僅僅是有實力的考生，還有權有勢的學生。

據報道披露，印度理工學院新德里分校的一位副教授曾經在採訪中談到：

在理工學院，幾乎沒有低收入家庭的孩子，因為低收入家的孩子交不起補習費，所以在招生之時他們就被首先排除，當然除了那種成績非常拔尖的學生。

這裡就不得不提起印度代表性的電影——《三傻大鬧寶萊塢》了，這部劇裡面的大學雖然是虛構的，但是一定程度的反映了當時印度大學現狀——非常難進，而且學費高昂。

言歸正傳，在考生人數極多，錄取人數卻極少下，大量作弊事件層出不窮，印度普通人家的孩子想要進入一個大學可謂是“難於上青天”。

然而這不禁讓我們思考一個問題，那不擇手段進了入理工學院的學生們，出來又是怎樣的呢？

相關數據顯示，如果考生進入了理工學院，並且被計算機或者電子工程專業錄取，那麼他出來之後就是普通學校畢業學生工資的20倍。

所以在就業難度係數大，工資低的情況下，印度學生擠破了頭也想進入理工學院。儘管如此拼命，到頭來還是隻有2%的學生才能夠進入理工學院，畢竟“精英人才”始終是少數的。

綜上所述，印度學生想考進一個大學確實是太難，但是他們的困難並不是在試卷上，而是在教育資源以及教育系統的結構上。

史之策

從理論上說，印度的高考並不難。印度一直是個封閉心態的國家，從印度的教學大綱來看主要偏重傳統，對理工科方面不特別發達和培養。

印度學生所學編程以技術類為基礎，手抓餅與肚皮舞，是學生的必修課。一般印度學生的文化課，百分之七十的學生只需要讀到初中，讀高中與大學的人比較少。

印度的教科書主要面對基礎，大力培養學生走向社會的生存能力。在印度，國家直接監控教育，不允許私營，民營類騙子大學存在，所有學校均有國家籌建，印度學校的質量是世界規模最正規的學校，沒有欺騙性。印度也是人口大國，經濟雖然不發達，對教育的投資依然佔世界第九位。

首先看印度對教育的分流。印度學生初中畢業以後，已經掌握學習基本技術的能力，有百分之七十的學生根據自己的興趣，選擇進入中等技術學校學習技能。剩下的百分之三十，繼續進入高中學習。

印度的高考更具人性化，對高考的審核標準不是一錘定音，主要綜合學生高中階段的每個學期考試成績，不是一次考試論輸贏。無論高考成績如何，不作為對學生的認定，只是參考。

另外，印度的高考，學生憑單科成績可以進入對口專業，招生不看綜合成績，印度的單科招生模式，讓更多的人才不被埋沒。所以印度的高考對學生來說，成功率是世界最高的。印度的高校，真正從單科成績優異的學生中選拔出真正的人才。

印度學生走向社會一般都有一定保障，主要是印度學校屬於國營，直接與社會掛鉤，學生走出校門，可以得到很好的就業保障。印度房地產價格最低，國家保護了印度年輕人的生活質量，使每個學生，不被鉅額房貸壓垮，讓年輕人生活的更有理想和幸福。

印度有很多辦學經驗值得世界各國學習，印度年輕人壓力小，對社會的相信度高，根據聯合國的一項調查，印度年輕人是世界上最愛國的群體，他們感受到了溫暖，而不是欺騙與套路。印度人對教育很放心，從小學到初中，孩子們自願選擇自己的途徑，在國家正規體制下接受培養。應該說印度高考是輕鬆的。

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最主要的原因是考生量太大，資源有限。同理，咱們中國、東亞的日韓兩國，也是這麼個緣由。不過，與老齡化進程中的日韓和中國比，印度的人口結構明顯更加年輕化，所以學齡青年的比例很大，因而考大學顯得更費勁。

此外，就是具有“印度特色”的教育資源和體制的問題了。

在傳統的種姓制度下，印度階級固化嚴重，有的種姓輸在了起跑線上，有的種姓，甚至連起跑線都沒得劃。

其實，印度的中上層階級還是挺重視教育的。印度的一些高校教學質量也是可以的，也有像印度理工這種國際名校。

但是，跟咱們在各種“口味”的雞湯裡面看到一些極度貧寒的農家子弟通過高考改變命運的勵志故事不同，印度的低種姓群體，很多堅持不到高考這一步，就被各種主客觀限制pass掉了。

在參加高考前，印度學生要經歷5年小學、5年中學和2年預科。期間，有兩次堪稱“改變命運”的考試：第一次是10年級的畢業會考，這時，學生要在理科、商科或文科中選擇之後就讀的方向；另一次是12年級的畢業考試，類似於“準高考”。通過者才有資格繼續參加大學入學考試——在印度，沒有全國範圍內的大學入學統一考試，不同的大學會自行組織測試，而這次測試成績是大學錄取的參考，權重高，通過率低。

於是，跟咱們一樣，為了考高分，上名校，必須得從著名小學，高升學率的中學一路走起才靠譜。學區房，托熟人、送禮，找關係必不可少，加上各種補習班，都是拿錢砸出來的。

不過，比咱們砸鍋賣鐵求購區房，找熟人更復雜的是，印度教育體制沿用的是英國爸爸留下來的那一套，學校分公立和私立，私立學校全方位分分鐘秒殺公立。

（印度電影《起跑線》，說的就是一對印度中產階級夫婦給女兒爭取進入私立學校機會的過程，開始就是想砸錢進，買學區房，裝土豪）
後來發現，除了砸錢外，各種考核也非常奇葩可堪，機會渺茫；之後，乾脆搬到貧民窟去假裝特困家庭。因為，在啟發下，他們發現印度教育政策有規定——私立學校必須錄取25%窮人的孩子，只要學校核實通過後，學校就會公開搖號錄取學生。當然，這也是善意之舉，有意給印度的窮人有一個上升的通道，不要把階層固化死。

不過，這僅有的25%的名額，也被權力階層盯著，想賣出個好價兒，難以發揮普惠作用。而上了公立學校呢，基本上就等於輸在了起跑線上。

在只有四分之一的家庭擁有廁所的印度，政府可是沒有什麼心思和能力照顧到公立學校，導致面向低種姓、窮人免費開放的公立學校長期資金短缺（畢竟，印度有限的財政預算都去世界各地的武器廠商買買買了），教學質量實在拿不出手。

比如，在印度首都圈內（類似於北京地區的概念）的公立學校小學三年級學生，三分之一的人不能完成100以內的加減法，更無法用英語進行基本對話。在印度，如果你不能熟練掌握英文（雖然咖喱味的也很難懂），基本等於跟坐辦公室的職位拜拜了，剩下的，就幹一輩子體力勞動吧。而且，即便是窮人或者低種姓通過努力，拿到了25%的機會，進入了私立學校，在私立學校不可避免的也會遭遇到各種歧視和排擠，就算內心強大，頂住各種壓力，考進了大學甚至找到體面的工作，這種源於出身、種姓的排擠還是如影隨形。比如，剛剛發生的印度一名26歲的女醫生在孟買市中心拜爾奈爾醫院的更衣室自殺的悲劇，就非常說明問題。

死者Payal Salman Tadvi是婦科實習醫生，平日裡心態好，樂觀向上，不怕吃苦，但在三名同事兼學姐的欺凌下，投訴無門，竟然被逼的活不下去了。最終，她的死因被丈夫和同學公開，就是源於“種姓歧視”，因為她出身於“部落民”，也就是印度的“賤民”——達利特種姓。雖然，早在1950年，印度憲法便已廢除種姓制度，用“部落民”來代指達利特人，但這種歧視依然深深紮根於幾代人的心中。他們中的大多數至今仍只能從事最卑微、最具侮辱性的工作，如手工收集排洩物，甚至在一些偏遠地區，白天出門都會引來打罵，被他們接觸過的東西統統被視作“不潔之物”。

而且，不僅是印度農村和一些文盲半文盲的愚民心中這樣定位，通過這個悲劇，我們看到，連大城市，受過高等教育的人群竟然也有如此之深的階級和種姓觀念（三位霸凌的學姐也都是醫科的研究生學歷，在印度，醫科算是最難考，最不容易畢業的專業，屬於非常高大上的存在）。

我工作的學校跟印度阿拉嘎帕大學有合作。在那兒呆過的老師們也是這個感覺，你接觸到的基本都是小康家庭及以上的學生；

那些窮人因為種姓、階級的關係，都屬於外圍人群，跟高等教育沒有半毛關係。而且，他們之中，貌似也沒太多人仔細考慮過“知識改變命運”的話題，大都安貧樂道的繼承自己父輩們手中的各項嚴苛的體力工作。

不過，咱們也別五十步笑百步，雖然中國沒什麼種姓制度，或者不可逾越的階級劃分，但實際上，高等教育毛入學率這塊，也是近些年來才趕超的印度。

（1970年至2017年，中印兩國高等教育毛入學率變化趨勢）

而且，隨著毛入學率的提升，每年新聞都會強調本年是“最難畢業季”，至今已經是第多少個了，真是數也數不清。

本人文章一律原創，拒絕他人抄襲、任意轉載，如遇到類似“白鹿野史”、“堅持不懈創作的人”這種全部照抄者，一定投訴到底！

大學軍事理論教師

談到印度的高考，莫迪也是頭疼的很

印度是一個很神奇的國家，這裡有人類古老文明的成就，也有著極多的封建殘存，印度人的近代化幾乎和印度民族沒有關係，都是英國殖民者的遺產，正是因為如此，印度人1947年獨立的時候，印度雖然工業基礎雄厚，但是顯然翻身做主人的三哥們對於現代社會“水土不服”，於是我們可以看到在印度社會中既有高樓大廈，也有斷壁殘垣，既有衣著光鮮的白領，也有衣不蔽體的低種姓民眾。

對於那麼高等人，他們不需要努力，便可以佔據巨大的社會財富，可以對於底層百姓的孩子，高考幾乎是改革命運的唯一途徑

但是在印度，想讀書不是一件容易的事情，因為政府對於公立教育不重視，沒有錢的底層百姓無法享受優質教育從而導致孩子已經是幾歲了，連100以內的加減法都存在比較大的問題，更不要提用英語來交流。這對於孩子以後的學習徹底就是非常大的阻礙。

對於這些孩子而言，即使努力學習了，但是腐敗的印度官場卻成為了擋住他們翻身的最大障礙，印度官員的腐敗是出了名的，小編記得2016年印度比哈爾邦高中畢業考試文科狀元魯比·拉伊就因為作弊被印度警方抓捕，這已經很難說明問題了

以上就是小編的看法，如有出入還請斧正

電視劇裡看歷史

不是說難而是不肯努力，因為印度考場監管不嚴導致大量作弊現象。

樓內的學生是在考試，氛圍安靜，但是樓外的家長們卻焦急如焚，不少人主動攀爬起來，透過窗口向屋內伸手呼應孩子，爭著傳遞考試答案。看來為了孩子的未來，家長們也是很拼的啊。

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