都问都答
很遗憾地告诉你，不能！老师做不了什么。
免费课后托管开展已经有一段时间了，效果如何大家也都看清楚。如果指望老师督促孩子作业那就是搞笑，因为所有年级的孩子都在一起集中管理，全校各个学科老师轮流看管，语文老师能辅导数学吗？体育老师能辅导英语吗？而且一个课室几十个学生，老师辅导一个其他孩子呢？还不是照样该不会不会？事实证明，一对一辅导不适用于校内托管。留守儿童也好，家长晚下班也罢，想把孩子放学校完成作业这个想法很正常，但不现实，有这方面需求的家长应该考虑课后托管班或者请家教。
良陈美锦666
昨天，外甥结婚，在县城某酒店招待，外甥特租了一辆大客车，拉亲朋好友去县城。从家到县城大约一个半小时的路程，客车刚驶出村子，认识的不认识的人们又谈论起了教师，议论纷纷，七嘴八舌；我听了一下，主要有两个主题，一，教师一年上半年的班，有双休，有节假日，还有暑假、寒假；二，工资那么高，上课想讲就讲，不讲也行，把学生推到辅导班，教师还可以多挣一部分钱，比工资都高。
其次，我常常在网上看到，很多的人也都在黒教师，具体内容我想各位都知道，在此无须重述。而今受到题主邀请，让我谈谈教师放学后，延长半个小时，为留守学生检查作业，或者说课后辅导吧，我想也差别不大。题主的问题，如果是在八九十年代，这是很正常的，学校都在村子中，基本上放学之后，都是学生自己回家，那时家长与教师关系融洽，没有任何问题，偶尔学生摔伤了，或是学生打架了，家长自行都能解决，就是由老师处理，也就是搞清原因，该批评的批评，家长没意见，学生更没有意见！可现在情况不同了。从家长的角度说，很多家长都想自己的孩子在无任何压力的情况下，快快乐乐的上到大学毕业，然后找一份不错的工作，就是自己外出打工，也是在为孩子的房车铺平道路，因而把自己的孩子推向了年迈父母，推向了学校，推向了社会！学校的确是托儿所，教师成了保姆。从学校教师的角度说，学校安排老师，把学生从家门口接到学校，直到下午再把学生送到家门口，全天从早七时，到下午六时，共十一个小时的时间，都由学校中教师在管理着他们，如果再延长半小时，就假定正好半小时（于教师来说，没有什么，已经在校十一个小时了，不差这半个小时），那留守儿童就好了，问题就解决了，教育就走向正规了，社会就会为教师点赞了吗？
我总觉得，教师作为职业之一，背后在为一只看不见的手操纵着，一会儿要求你这样，一会儿要求你那样，直到把教育搞乱，把教师搞臭，这样或许罢休！
瑞丰131
这本身没有什么问题。教育最大的特点在于“奉献”二字。可如今，在全民追求经济利益最大化的今天，“奉献”二字已经逐渐退出历史舞台，消失在茫茫人海。
想想上世纪中期刚走上讲台那会儿，学校没有多余的寝室，我们三个男生用一间教室做寝室，住了一年，后来终于有了一间寝室，除了一架床和办公桌椅，剩下的放满了孩子们的背篓、大米、红薯、咸菜，我的学生99%来自农村。到后来，调到了老婆所在学校，没有学生住校，常常是下午6点左右放学，从没有听说要孩子家长交钱。再后来，到了文化教育办公室，经常下到村小听课，下到辖区内各中小学幼儿园听课，教师们感动我最多的是他们的敬业和奉献。到了21世纪开始，私立学校开始兴办，公立学校大部分优秀教师被教育主管部门派到私立学校任教，美其名曰打造教育新起点，结果，凡是私立学校的教师再也不愿意回到公立学校了，那是因为，在私立学校里，只要家长不告你，只要你的考试成绩好，你可以想到的赚钱方式都可以在私立学校“试行”，而且“越试越行”，屡试不爽，百试百成，尝到了甜头的这些教师发财了，出名了，学校红火了，各种巧立名目的手段层出不穷，自然而然也就传到了公立学校教师的手里，于是乎，就出现了大量的有偿家教（尤其是小学），出现了大量的校外辅导班，原来那句“办百姓满意的教育”成了一句实实在在的空口白话。教育就这样被功利化了，直到今天，教育，再也不能让人民满意，教师成了商人，浑身充满了铜臭味了（这不是绝对，还有一部分教师坚守住了初心），随着私立教育的肆意扩张，教育不再纯粹，有钱人、有权人玩得起，绝大多数普通老百姓，再也玩不起教育了！
让教育正本清源回归正经，再讲“奉献”，何其难也！
征骑
教育需要进步，特别是基层的进步对一个民族来说非常重要。
留守儿童与城市儿童相比已经缺乏了很多教育资源。
如果再没人去重视他们的基本学习，几乎是非常可悲的。
能提出这样问题的人，是非常有爱心有责任感的人。
而这个社会还是有很大一部分从事教育工作的园丁们愿意多陪孩子一会的，只要不耽误自己的事。但最好有补助。
我记得自己小学的老师肖老师在我们放学之后是让我们一组组轮流去她加写完作业再回家的，我也是农村的娃，虽然不是留守儿童，但父母水平有限。肖老师这样做对我们每个孩子终身的影响真的很大。她的学生几乎个个学业有成，就算没多大成就的，人品上也完全没问题。
所以我想，如果留守儿童的老师确实不能留在学校陪他们半小时，老师也可能有自己的孩子，家人要照顾，有爱心的老师也可以肖老师那样，让孩子们去自己家里完成作业。有可以帮助老师做一些家务事，学习和劳动，确实让我那会收获很多。这样也不耽误老师自己忙自己的。大家在一起学习讨论也更有乐趣。
在这像所有在自己岗位上，鞠躬尽瘁，忘我工作，不为个人私利的老师们深深的鞠躬。你们辛苦啦！
只是根据个人童年回忆建议，不意勿喷。
米点点米
我是一名农村小学语文老师，工作20多年。作为留守儿童的老师，我们真的很尴尬，可以说是左右为难。特别是小学中段和低段的孩子，家庭作业完成真的是一个难题。我们学校三年级就一个孩子经常不完成作业，这学期开学都快两个月了，从来就没有哪一天的家庭作业完成了。
1、到底有没有必要老师多加半个小时的班，让孩子完成作业？
我想说，其实很多农村老师已经在做类似的事情。 比如下课后单独辅导某些孩子，利用午间休息的时间辅导某些孩子，督促孩子完成作业。
留守儿童在教育群体中要占很大一部分，这些孩子的爸爸妈妈因为生计不得不外出务工，如果不务工，会很难养活他们；爸爸妈妈外出务工，却管不了他们。
其实真的很有必要让孩子把作业完成再回家。
2、没有哪个老师敢把孩子留下来写作业。
现在所有的老师头上的都背负着沉重的十字架，老师不得不时刻谨记学生安全问题。试想孩子们放学了，如果老师把孩子留下来写作业，万一在写作业的过程中，或者在写完作业后，回家的途中发生了事故，那么这个责任谁来承担呢？ 老师吗？还是家长？我想不出事情什么都好说，万一出了事情，都会推卸责任，老师无疑又会成为案板上的鱼肉——任人宰割。
轻则挨批评，受处分，重则丢饭碗。没有谁愿意冒着丢饭碗的风险来给孩子们辅导家庭作业的。
所以很多老师宁可在校期间花点时间辅导一下，都不愿意放学后把孩子留下来辅导。
3、放学后留下学生辅导恐会背上有偿补课的罪名。
每天看头条，越看越心寒。一说到老师，很多人都认为老师有许多灰色收入。
我是老师，我从来没有给学生补过课，我们学校的老师也从来没有给学生补过课，但是却没有人会相信。
现在如果在放学后把学生留下来辅导，不管你是义务也罢，还是奉献也罢！只要你给学生补课，都会有收费的嫌疑。所以老师不敢趟这趟浑水。
很多老师不是不奉献，而是不敢奉献；当然，也有不能奉献的老师，因为老师也有家有口，上有老下有小，等到学生放学时也想早点回家。
如果当地经济够发达，少些农民工外出，少些留守孩子，教育可能会更容易搞上去。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长！
以上纯属个人观点，不喜勿喷！
语文教育杨柳依依
我是智多星
我是一名农村乡镇教师，首先我可以表态：愿意无偿在放学后辅导学生一小时来完成作业。但是有两个问题需要解决一下。
一，学生这一小时的安全谁负责？
二，我上班时间是早八晚四，路上开车四十分钟，坐公交八十分钟，平常与同事拼车。下班回家需做饭。当我在为学生及家长无私奉献时，谁能帮我买菜做饭？
总之无私奉献只能做为自我要求，而不能是被要求，麻烦那些要求教师无私奉献的人们，先列举一下自己做到了哪些无私奉献。
用户2458103734611611
留守儿童很可怜，我自己小时候也是留守儿童，从小到大没人管过我的作业，连找家长签字都是我自己签上去的。
教育是学校和家长共同完成的，学校教育更多的是教知识，家庭教育更多的是教品德和性格。而且现在提倡教育平等，留守儿童如果多留半小时，我想老师都是乐于奉献的，肯定都愿意，但别的孩子家长怎么想呢？留守儿童的父母已经对孩子够不负责任了，如果连家庭作业也让老师负责，那是纵容了这些家长。现在网络这么发达，远不像我们小时候打个电话都费劲。现在就算爸爸妈妈不在家，也可以给孩子辅导功课啊，我就在出差的时候依然给孩子讲故事，视频不就好了吗？
舒涨春风
现在我们已经开始这样做了。
学生放学后，由家长学生自主自愿的原则，让部分同学继续留校，学校以老师坐班的形式，安排管理。不上课，就是完成当天的作业整理，完成当天的家庭作业。
很多家长对此，是非常支持的，因为他们的孩子回家后没有人能够辅导他们，因此，作业完成质量差，甚至有的时候都是不完成作业的。而有了这样的安排之后，这些家长都不要太担心了。但是，也还是要求家长学会孩子在家里的时间任务管理，要督促孩子完成一些非书面的作业，例如阅读打卡，口语作业，动手操作作业等等。
在我任教的孩子里，就有好几位同学，因为家长没有文化，就是给孩子听写也完成不了，使得孩子不能完成常规作业，有时候，那些孩子就是乱做一通，等到批改之后的订正，也是草草了事，学习成绩自然很差劲。家长就算是有心，孩子也是跟家长说谎，就说作业完成好了，可是第二天还是被老师通报了，说是作业没有完成，这些家长都是很无奈的。
如果让些孩子都能在放学的时候得以托管，那么就有专业的老师来给他们做辅导了，满足了家长的需求。
同时，这样的做法也有效地控制了老师的有偿家教问题。我们都知道家长的需求会推动有偿家教的发展，那完全是家长的迫切需要。而现在，学校站在大局的角度，用规范的行为来杜绝老师的有偿家教管理，让家长也得到帮助，也让老师的职业道德建设也得以保障。
在这个托管的时间里，可以作业辅导，也同样可以是兴趣的多元发展，可以安排学生参加更丰富的文体活动，让孩子能真正的实现全面发展。
总之，目前来看，这样的放学后托管还是比较理想的解决策略。
六和麦田
按说有留守儿童的学校一般情况都是山区寄宿制学校，这类学校据我所知都是晚上住宿上自习的，学校有专门的老师守自习、辅导，不可能存在延长半小时问题。不知道你们是什么学校，还有留守儿童。如果如你所说，放学后延长半小时，这是有规定的，不是想延长就能延长的，它涉及的问题很多。1、安全问题，在延长的半小时内学生出问题怎办？2、教师是否愿意辅导，教师的补助从哪儿出？3、风险很大，校长在没文件的情况下是否愿担这个风险？4、如果向学生收费，教师有担“有偿补课”的风险，留守儿童大多家庭经济情况差，是否愿意出辅导费用?5、既然是延长半小时，就不是几个学生问题，这么多学生家长是不是都愿意接受延时半小时辅导？
种种问题提示，这种延时辅导是不可行的。对此学校和老师怎办呢？
1、利用好在校时间，尽量少留作业，能在学校做完的不留在家里做（低年级可以，但高年级还是要留一定的家庭作业的）。
2、学校适当的修改作息时间，把最后一节课安排成学生做作业时间，教师辅导孩子完成作业。
3、老师联系孩子的监护人，督促孩子完成作业。
