耍劍的詩仙
此時的“學與不學”不是主要矛盾，提出這樣問題的實質是“老師”在“學生”心目中地位的“高與低”，“地位高低”是主要矛盾，現象也是該矛盾由“學生”暗自的“低位認定”，發展到公開現實的“地位”挑戰的變化過程。
提出這類問題的起因，還是“學生”對“老師”的否定，潛意是“你（老師）對我（學生）不重要，你（老師）對我（學生）沒有影響力”。具體的否定內容因人因事而定。
解決：“老師”分析判斷“地位被否定”的性質是解決問題的關鍵，畢竟在“教與學”的矛盾中，“老師”佔據著矛盾的主要方面的地位，但並不意味著此種地位是天生的絕對的固有的“不能被學生挑戰的”。“老師”從一開始就被“學生”挑戰著、否定著，“老師”又要不斷地同一著、吸引著“學生”，一對“冤家”，愛恨相殺。
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