目前政策而言，自然晋升高级教师是不可能的。教师的职称系列，一方面是给教师专业技术水平、能力、成就的等级评价，以及工作上辛勤付出的一种荣誉上的肯定。另一方面也是行政部门对教师队伍管理的一个“抓手”。所以，一般来说，高级教师这样的职称是永远不可能给自然晋升的。
晋升高级教师职称，对教师的品德、能力、业绩等方面至少会有最低的条件要求。师德最起码得合格，能力方面必须要求能胜任一线教学，业绩方面至少得达到具体的三五项标准。这些标准可参照本地区高级教师的业绩条件标准。
虽然国家层面上意识到职称制度对教育教学越来越产生了“禁锢”作用，局限性突出，不利于调动教师工作的积极性。所以近年来对高级教师的评选比例有所放大，特别地，有向乡村教师倾斜的趋势。这是极好的。但从教师职称的本质功能讲，永远不会产生自然晋升这样的政策的。
高级职称对教师的担任班主任年限有规定。各个地方对班主任年限要求略有不同，但大致都是最少5年。有些地方要求教师从教以来最少担任5年班主任，还特别有要求评了中级教师职称后至少担任3年班主任，意思就是如果你就算担任过5年班主任，但评了中级职称后没有担任过班主任也不行。有些地方需要班主任年限8年。
有人会说有些副科老师没有担任班主任怎么办？文件中有说明某些科目的教师可以不用担任班主任，这样就不受班主任年限这一条件限制。当然，具体情况还要看当地的职称评定的相关文件。
教师要有论文发表。需要教师独立撰写论文，参加市级或省级教育界举办的论文比赛，获得比较好的名次。再来就是论文发表在比较知名的期刊，最好是核心期刊。这些都是评定高级职称的条件。
教师要有主持或参与课题研究。关于课题研究方面，主持人最好，就算不是主持人也必须是核心成员。
教师的继续教育学分要完成，差一分都不能评选。每个地方的教师都需要进行继续教育，而且有学分要求，可以在线进行学习，也可以到指定地方进行现场学习，不能缺课，否则学分不够影响职称评定。
学校有评选名额，你在学校需要排队评职称。比如说一个学校有10个评选高级职称的名额，但是有11个教师硬件条件都够，但是也只能报送10个教师去评选，那么剩下的1个教师怎么办呢？只能继续排队，等学校里有高级教师退休，你就能填补那个空缺，否则就只能等待，等待来年你能跻身在排名前列，否则没有办法参评。
当然，每一个地方可能评选条件会略有差别，但差别不会太大。奉劝有评职称想法的教师把硬件条件准备好，做到现在的未雨绸缪才能有将来的高枕无忧。
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