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首先绝对不能放弃，数学有多重要，每个人都能明白。
其次是要找对方法，花钱找老师，或者花时间自己研究实验。
迎难而上才是正确的人生态度。
东良先生
我是二年级的老师。并且还是数学老师，我来给这位家长聊聊这个话题。
我班里有个女生，成绩是班里的倒数第一，有时候是倒数第二，反正她和另一名男生，倒数后两名非他俩莫属。班里优秀的孩子数学在一二年级大多就是98到100分之间，中等就在90到98之间，下游的在七八十分，最差的他俩，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，这在小学低年级属于一塌糊涂吧。
我分析了他俩数学成绩低下的原因。
首先他俩计算能力特别差。
计算能力是小学数学，乃至孩子们整个学业中学理科最基本的能力。计算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的数学题最终要靠计算来解决，并且一二年级的数学考试中，口算题大约是占20分左右，用竖式计算或者脱步计算题要占10分左右，后面的解决生活中的问题，列了算式也要进行计算，这样的题总分是30分左右。
大家看看这么多题和计算有关，计算能力差的成绩一定不会高。
题主家孩子说成绩一塌糊涂，估计计算能力也不会强到哪里去。在二年级的小孩子们，大多数的孩子100以内的计算题，他们口算能达到张口就说的程度，个别优秀的人家1000以内的都不用竖式计算。可是计算能力低的孩子，一是计算速度慢，造成考试时间到了，题都完成不了，二是计算质量低，出现错误的计算很多，加法进位的不知道加，减法退位的不知道去掉。说白了在一年级学20以内的计算就很困难，还经常偷偷数手指头。
如果孩子有计算能力低下的原因。可以先给孩子提高计算能力。不过家长要注意些方式，有的家长给孩子每天出大量的计算题，这样孩子会感到厌倦，不想写，那么提高的速度自然不会快。要注意把握个量的问题，每天出20道左右即可。要坚持一段时间才会有效果。有的家长做什么事都急于求成，没帮助几天就放弃了，效果没有那么快。
建议家长通过一些趣味计算的小游戏来吸引孩子对于计算题的兴趣，老是干巴巴的做题，孩子会失去兴趣，家长要想办法调动孩子的积极性，变被动为主动，才可以达到你想要的结果。
其次基础知识掌握不牢靠，知识点似懂非懂。
举个例子，二年级数学已经学到了乘法和除法，对于乘法和除法的意义根本弄不明白，什么时候用乘法，什么时候用除法根本分不清楚。
例如：
小明拿着36元钱去买钢笔，每支钢笔的价钱是9元，那么可以买几支钢笔？
很显然这道题用除法，一只钢笔9元，36元里面有几个9，就可以买几只钢笔。这就是除法的意义之一：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。36÷9=4（支）
可他们就会写成4×9=36，搞不清什么是已知条件，什么是要求的数学问题，也弄不懂乘法和除法的意义，就会出现错误。
像这种情况，每讲一个知识点，要记得给孩子总结，先叫孩子把基础的知识搞明白，用乘法也好，用除法也罢，他的根据是什么，不能说孩子做对题了，就是会了，他还有蒙对的可能，一定要孩子把道理讲出来，道理通了，以后再做肯定对。
还有孩子的理解能力低下，稍微有点难度的，就理解不了题意。
数学试卷，最后一道大题肯定是解决生活中的实际问题，也就是大家常说的应用题，凡是有文字叙述的，搞不明白题意。
比如：一辆汽车上原来有45人，到站后下去的人比上来人多7人，现在车上多少人？
这道题的关键在“到站后下去的比上来的多7人”这句，现在车上的人数跟原来相比少了7人，原来是45人，比45少7的数是多少？应该用减法：45-7=38（人）
理解能力低的孩子根本读不懂题，看见“多”字就用了加法:45+7=51(人）这结果显然是不对的。
读不懂题意，当然题也就会出现错误。
这和孩子不喜欢阅读，即使有阅读也是无效阅读有关，造成孩子的理解能力低下。家长可以陪着孩子一起阅读，对孩子的阅读起个督促的作用。不能只给孩子买书，书架子上书不少，也只是从书店搬到你家，不等于这本书孩子就认真阅读了。
孩子每读完一个故事，你就先让孩子给你复述下故事里的大致内容，不是照着读故事，而是孩子看了以后合上书，给你进行简单的讲故事的梗概，不要小看这个过程，这能锻炼孩子的口头表达能力，理解能力，综合表述能力等等。家长也可以从中找出一些句子，问问孩子这句话怎么理解，有什么看法等等，起初孩子可能说的不好，甚至不对，不要着急，慢慢孩子的这种能力会越来越高。
数学题读明白了，题意理解了，那么做题的准确度也会大大提升。
孩子数学成绩一塌糊涂，家长还要关心孩子上课的情况如何，能否做到上课认真听讲。
家长看到成绩低，就很焦急，其实先搞清楚孩子成绩低的原因才是最重要的。有的孩子上课注意力不集中，做不到和老师的良性互动。老师讲老师的，他活在自己的世界里，天马行空，不在一个频道上。如果孩子是这样的情况，家长要和老师紧密联系，逐渐培养孩子的专注能力，不然孩子很难在学业上有太高的建树。因为篇幅原因。我就不在此介绍如何培养孩子的专注能力了。
放学回家，对于自己的作业，孩子是否认真对待，能够独立完成吗？
很多家长在孩子一二年级的时候，老是觉得孩子小，对于孩子学习方面，帮助太多，其实在低年级正是培养孩子独立学习的好时机，家长不要过多帮助孩子，过多的帮助，使孩子有了依赖性，考试的时候独立面对就会不自信，没有拐棍题逗不敢下笔回答。
在低年级家长就是培养孩子良好的学习态度和学习习惯的，明确指出孩子哪些方面做得好，值得表扬，继续发扬，哪些方面是孩子做的不好的，也要明确指出，要监督孩子及时改正。给孩子树立学习就是她自己的事情的意识，不能依赖任何人。
学习遇到困难了，家长可以帮助，但是还是要分清楚，如果孩子能够通过自己的努力完成，就不要帮助，要教会孩子面对难题时，要积极想办法解决，不能害怕困难，告诉孩子：困难像弹簧，你弱它就强”，面对难题不要有畏难情绪，就知道退缩寻求帮助，要树立信心，勇于战胜困难，当然这点也适用于面对生活中的一切困难。
结束语：孩子二年级，成绩有点差，家长也不要过于焦虑，不能把这种焦虑传递给孩子，造成孩子的心理负担，甚至叫孩子怀疑自己的学习能力，那就不美妙了。家长只要重视孩子的学习，找到适用于孩子的好方法来帮助孩子，孩子的学习一定会有所进步的。
不过我要提示家长朋友们，在低年级里成绩非常低下的孩子，将来怎样，我不敢妄言，但是在低年级就学习非常差，一是大脑对学习目前不开窍，学习的效率非常低，二就是孩子的学习态度有问题，没有认真对待学习。不管是哪种情况造成学习成绩低下，你想三天两天的辅导就见效果，那是不可能的，很多家长就是败在了“坚持”二字了。看不到效果就放弃了。学习根本就不会是立竿见影的事情，循序渐进，慢慢来，只要坚持，就会有好的结果，放弃的了结果自己可以预见。
这是我的一点看法，希望能帮到家长朋友们。今天一位一年级的网友也私信问我这个问题了，我的回答其实也适用于一年级的学生。大家有什么疑问或者其他想分享的东西，可以在留言区留言，我们一起来交流沟通。期待您的留言哟！
浅浅的教育
对于这个问题，我可以来给你一些建议，因为我就是二年级的数学老师。
孩子的成绩不好，家长焦虑这是肯定的，可是光焦虑不行，得想办法来扭转这种局面，如何扭转？我来谈一下我的看法：
影响孩子的学习成绩，我认为有三个方面的因素：家长、学生本人和老师。
我先说一说家长，在学生家长当中大致分为两种家长，一种是有能力能辅导孩子学习的，一种是没能力辅导孩子学习的。
一，我先说第一种，一般来说，有能力辅导孩子学习的家长，又分为：有时间又愿意辅导孩子的家长和有时间却不愿意辅导孩子的家长，另一种是根本没时间辅导孩子学习的家长。
对于那些有时间又愿意辅导孩子学习的家长就不必说了，他们的孩子的学习一般不会差。对于那些有时间却不愿意辅导孩子学习的家长来说，他们只想图自己清净，把孩子推给辅导班，这样孩子的学习也不一定好，也不一定差，这要看孩子本人的学习态度。
关键是没时间管孩子的家长，他们都忙于自己的工作，顾不上管孩子，有的干脆孩子就跟着爷爷奶奶，他们对孩子的情况不管不问，到了孩子的学习出了严重的问题，老师找他们谈话的时候，他们才知道着急，开始对孩子狂轰滥炸式儿的恶补。
我再说一下第二种，由于家长本身能力有限，他们辅导不了自己的孩子，他们也是采取给孩子报学习班的办法，孩子的学习还不好，他们就没有办法了。
不知道你是属于哪种家长？不管你是属于哪种家长，孩子学习不好，你都得和老进行沟通，和老师积极配合，找出孩子学习上不去的原因，对症下药，只要孩子智力没毛病，一般来说，孩子的学习都能跟得上。
举个例子，今年我教的这班，有一个男孩，脑子有点儿问题，他比一般的孩子接受知识要慢的多，这样光靠老师就不行了，因为班上有那么多孩子，老师不可能只管他自己呀，老师就和他的妈妈联系，根据他的实际情况，让家长多辅导一下孩子，他的妈妈很用心，每天都花大量的时间，辅导孩子的学习，结果这个孩子在班里一直还都不错。
再举另外一个例子，这是我去年教过的学生，还是个男孩，脑子一点儿都不笨，但是就是不学，老师无论用什么办法，他就是不学，没办法，老师就和他的家长联系，原来这个孩子的爸爸妈妈离婚了，孩子跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶年龄大了，也辅导不了，只有找他爸爸，他的爸爸是那种很不着调的家长，每次去学校都喝的醉醺醺的，老师一说孩子的学习情况，他回到家里，就把孩子往死里打，孩子看见他就吓得哆嗦。后来孩子的爷爷就给老师说，孩子跟不上就跟不上吧，别再给他爸说了，他酒劲一上来，手没个轻重的，再出个什么事情就不好了。老师该尽的力都尽了，遇到这样的家长老师也没办法，所以这个孩子在班上一直是倒数第一。
我说这么多的意思就是针对你家孩子的情况，家长要和老师积极配合，找出孩子不好好学习的原因，制定具体的辅导方案，我相信孩子的学习会好起来的。
二，我再说说学生本人，班上百分之九十的孩子，都能按老师的要求完成学习任务，因为小学一二年级的知识都比较简单，有难度的地方不多，都是一些基础性的东西，只要在班上用心听讲，都能听会。为什么一个班级一个老师教的，学生的学习成绩有好有坏，问题就出在学生自己的身上。
学习出问题的孩子，各有各的原因，有的孩子是在课堂上爱做小动作，玩儿个小东西，和别人说话，精力不集中等等，这些学生通过老师的管教，基本上都能改正，学习慢慢的也能跟上。
有的孩子学习下降是因为家里出了大的变故，或者是家庭环境不好给孩子造成了不利的影响，这就需要家长和老师沟通配合，来消除孩子心里的阴影，帮助孩子走出来。
老师最怕的就是孩子本人不学，家长又不和老师配合，这样最后吃亏的就是孩子本人。
三，最后我说一说老师，作为老师，传道授业解惑是老师的本职工作，每个老师都会尽力的做到最好，不会向有些人说的那样，老师在班上该教的不教完，再课下收费给学生补习，这只是他们的想象而已，老师绝不会这样做。
做老师是个良心活，如果不把自己的知识都教给学生，就会觉得对不起自己的良心，这一点儿还是请家长放心。
老师会公平的对待每一个学生，如果孩子能认真听讲，认真的写作业，根本不用报什么学习班。往往是报了学习班的孩子，成绩该怎么差还是怎么差，因为在班上老师管着他还不学呢，在学习班上他更不学，人家学习班是收钱的，他们不会像老师那样去管教孩子，关键还是在孩子本人想学不想学。
举个例子，有个小 女孩，长的好看人也不笨，家里很有钱，光保姆就有几个，住的是别墅，她每年花到报班的钱就十几万，有名的学习班，她都学了个遍，还都是一对一辅导，可就是学习成绩一点儿起色都没有。
后来我有个同事他们是老乡，教的不错，他们就把她叫到家里给孩子辅导。听这个同事说，再给她辅导功课时，小女孩心事根本就不在学习上，你正给她讲知识呢，她就会说:‘’老师咱俩做游戏呗，老师某某个明星你觉得他怎么样？老师，我领你到我们家花园看看吧！‘’弄得老师哭笑不得，后来这个老师也不去了。
这样的家长只相信学习班，认为有钱就能买来一切，他们不了解自己的孩子，不知道自己的孩子的兴趣是什么，不去和老师沟通配合，想用钱来解决问题，结果适得其反。
结语：学习好的孩子，都是听老师话，学习认真的孩子。学习不好的孩子各有各的原因，只有找对了原因，激发出孩子本身的学习兴趣，让他自己的脑子动起来，想学习愿意学习，这样才能解决问题。
不知道这位家长的孩子属于哪一种孩子，我说的这些不知道哪一条能帮到你？我也希望能真正的帮到你。
书琳书苑587
看到这位妈妈焦急的样子，我非常理解你，因为平时在工作中我经常能遇到。同时我也看了一些网友给你的回复，说什么你孩子压根就不是学习的料，我非常不赞同这种说法，孩子才二年级，小学也才起步，尽管目前遇到了学习困难，但如果家长能够讲究点方法，还是能帮助孩子把数学学习困难突破的，下面我给你几点建议供参考。
第一，先评估一下你女儿的听力和理解能力，不管学习哪一科，都离不开孩子接受信息和大脑的思维理解。
由于我看不到你家孩子，也没有近距离观察孩子的听觉是否专注，只好在这里给你方法，你去做观察和评估，主要围绕以下几点进行。
1、你和孩子说话时，观察孩子是否用眼睛看着你的眼睛或者脸。这点为了判断孩子平时上课时，眼睛是否能找到目标。如果孩子在你和她说话时，她的眼睛总是四处看，基本上可以断定孩子视觉专注力较差。解决的办法，是你面对面坐下来，或者蹲下来，让孩子看着你的眼睛说话。如果孩子肢体小动作太多，需要你用双手握孩子双臂来控制孩子身体，并告诉她，在和妈妈说话或听妈妈说话时，你一定不要让身体乱动，眼睛专注看着妈妈的眼睛，耳朵认真听就可以。
2、让孩子复述你说的一句话，可以结合鹦鹉学舌游戏进行。为了判断孩子在专注看着你的眼睛，耳朵是否专注听，妈妈可以告诉孩子，你要认真听，妈妈说一句话，你要快速理解并记住，妈妈说完后，我会让你重复说一遍。只要你认真听，大脑快速理解，你就能做到。妈妈要放慢语速说一句话，同时观察孩子是否专注在听。当说完后，让孩子重复。如果孩子能原样重复出来，说明孩子听力专注没有问题。如果孩子缺乏专注，可以再说一遍，让孩子再重复，直到孩子能完整复述出来为止。
3、让孩子把听到的话变为自己的理解，然后表述出来。在做这一步观察时，家长需要注意，你前面自己说过什么话，表达的什么意思，你必须要专注才能验证孩子是否表述的准确，是否很清楚。有些家长在这方面做的并不好，因为自己就缺乏专注力。如果孩子能用自己的话把意思表达出来，说明孩子的理解能力也没有问题，具备学习数学的基本能力。只是以前家长可能忽略培养孩子数学学习方法，没有做合理训练罢了。
第二，家长要考查孩子对课本基础知识掌握的情况，看看孩子是否学会了。从家长描述的情况来看，你以往基本上没有连续每天去检查孩子课上所学内容是否学会了，才导致落下课，后面越学越跟不上。
二年级数学明显要比一年级难多了，如果孩子在一年级时，基础没打好，家长平时也不重视对孩子进行复习与巩固，再加上视觉+听觉+思维专注都不好，自然学习效果会非常差，为了查找孩子数学学习的问题，建议你从以下几方面着手。
1、从一年级数学逐节查证，看看孩子从哪开始已经就不懂不会了。做这项考查本身并不难，只要围绕每一节的知识点，你先做好提炼准备，再配合课本上面的练习考孩子就可以。当然这种考分两种形式，一是你提出知识点问题，让孩子回答，如果孩子答不上来，说明早已经忘光了，或者以前就没有学会。二是通过对应练习题，先拿出简单的让孩子当你面来笔答，看孩子是否能会做，并做的对。
2、对数学的基本算法进行检查，看看孩子对数的大小，图形比较，个位（十位）数加减算法是否能熟练掌握。对于二年级孩子来说，如果数学成绩很差，明显与一年级时基础没打好有密切关系。这就需要家长结合上面我提到的知识点，逐节去重新教和辅导了。如果家长没有能力辅导，我建议找一对一的家教老师去做这件事。切不可光看孩子眼下的成绩很不理想你就只顾着焦虑，而是必须要扎扎实实为孩子的学习提供帮助。
3、把数学知识生活化应用，可以增强孩子对知识的理解与掌握。要说一二年级学过多少数学知识，其实并不多，如果利用好暑假时间，完全可以做好复习工作。就拿孩子学过的基本算法来说，在每天的生活中都可以随机应用。如和孩子做数学计算的小游戏，有一种叫“大富翁”的游戏就比较适合孩子玩，只要掌握了游戏规则即可。如带孩子去菜市场买菜，去超市购物等，都可以从小物品，小数额的计算练习着手。
第三，孩子数学学习成绩不好，还要看孩子语文学习成绩如何？两门学科有相互关联。
我不知道题主这位妈妈是否重视两件事，一是孩子课外阅读兴趣的培养，二是与孩子建立起良好的亲子互信陪伴。两者对孩子的学习起着非常重要的作用，以前如果你不重视，不妨按下面的方法尝试一下。
1、经常与孩子玩词语接龙游戏，增强孩子对词汇量的掌握与理解。数学学习成绩不好的小学低年级孩子，往往是词汇量掌握的少，理解能力自然上不去。在做这项游戏的时候，家长要问孩子你接的这个词是什么意思啊？如果孩子说不来，你给解释，然后让孩子再重复说出来，这种活动要经常坚持，才能让孩子养成对词语的敏感度。当然，还可以相互给对方朗读课文，看谁读的有感情，并保持好节奏，这样可以增强孩子语感。
2、经常和孩子做课外阅读拓展训练，让孩子阅读中积累更多知识。如果家长以前忽视课外阅读兴趣的培养，对孩子实是一大损失，因为一二年级孩子恰最容易培养阅读兴趣，对童话故事还感兴趣，随着年龄的增长，孩子会慢慢降低阅读的兴趣。家长可以带孩子去书店买一些自然、科学、童话、漫画等图书，在生活作息时间表中统一安排课外阅读时间，由你来辅助管理与陪伴孩子每天进行课外阅读拓展训练。
3、对孩子进行数学读题训练，增强孩子对数学题意的理解能力。很多家长由于整天忙着陪孩子写作业，或者给孩子报各种辅导班，结果就忽略孩子基本学习能力的训练，除上面我所讲的训练内容外，在这里还要重点进行数学读题训练。主要原因是孩子以前识字量很小，不能独立读题，只好依赖于老师或爸爸妈妈给读题，自然到了考试时抓瞎了。而现在每天安排一点时间，专门进行数学读题训练，可以让孩子增强对数学题意的理解，并不断突然数学题识字量小的问题。
结束语：二年级孩子数学成绩不理想，家长也不必过于焦虑，我从事家庭教育，以前没有少接触这样的孩子，只要家长知道孩子数学学习问题在哪，有计划做好辅导与训练，有几个月时间就可以帮孩子提高数学成绩。但是必须要有好的心态，绝不能怪孩子笨。孩子笨不是孩子的错，是你们忽略了亲子陪伴的质量，没有认真对孩子进行基本学习能力培养的结果，孩子也是无辜的。因此，从现在开始，家长必须要重视科学育儿，有目标有计划陪伴教育和辅导学习。
寒石冷月
我有亲身经历，虽然我已经29了，但是我记性比较好。能记得住从幼儿园开始的事。
我上小学三年级以前成绩都不好，别人语文90多，我就60多，70多。别人数学90多100，我60左右。原因分析如下:
一，我老师对差学生就没耐心（我们以前是这样，现在老师都负责），比如：背声母韵母，我就D,T，N,L这几个真的就不知道怎么分不清楚，我老师单独教我两遍，我还不会，老师就骂我还捏我，我还不敢哭，心里更害怕了，更学不会，那时候是当着全班哟，可丢脸了。
二，学校教学都是以大众为主，大多数孩子会了，但是我那时接收能力弱啊，可能是不如人家小孩聪明，人家都学会5+6等于多少了，我还不知道，当然我胆小也不敢问啊，所以老师就过了。
三，我家长那时候也不管我，反正我不会的我就乱写。大不了老师第二天给我打叉，他说了我又把正确答案写上去就行了，最不济就是又被老师骂一顿嘛。成绩差被老师区别对待嘛，又不是什么大事。
四，其实自己也不笨，是自己不想学，就是贪玩，没耐心，没定性。老师讲课我在想玩得，别人做作业记乘法表，我还是在想玩得。人家放学写作业我在想那田里能抠出两条泥鳅。
五，课本的东西对我没有吸引力，觉得一点都不好玩，看见课本都麻烦，更别说是让我学了。
六，打心眼里就没有那种荣辱观，不觉得成绩不好是咋的，成绩好又是咋的，没那种观念。
但是我从三年级下半年开始就学习好了。改变的原因如下：
一，我爸妈开始管我了。当然不是那种又打又骂又吼的，每次我放学就开始管我做作业，都是心平气和的给我说，有我爸妈一起跟我学，我觉得还行。当然开始效果不好，但是至少管住我不能去玩了。
二，我爸妈其实文化低，我妈还好点大部分字都认识，做生意的数学肯定没问题。我爸就直接字都不认识几个，数学还会算。他们陪我大部分他们给我讲，虽然我是学渣，但是有些我也自己会。然后我爸妈就给我说：行，可以，比你爸强，你爸学了个小学字都不会。要不就是这个题不错，你爸妈都要想一会才能做，你会做可以。当时是骄傲的哈，幼小的心灵就有种优越感，觉得我也不错，再多学点比我爸妈还厉害，我能得瑟，所以学习的心态就变了。当然，语文能多背，数学算数能力还是弱的。
三，对于数学，我爸妈给我买的小棒，就是五颜六色那种。觉得又好玩我妈有陪我一起数，非常好。比数学书本那些好玩多了，小棒又能玩又能学。然后家里吃饭我妈也让我自己算家里几口人，拿多少个碗，多少双筷子。水果也让我自己算有多少个，家里的人怎么分。我妈做生意也让我给他算挣了多少钱。所以慢慢的加减法一点问题没有。但是乘法我爸妈不知道怎么教我，就给我说的，你把乘法表背会了，就都会了。加减法有成就感了，自然乘除法也愿意学了，老师讲课也听讲了
四，慢慢我好些了，估计我爸妈也看到了希望，我妈找我语文，数学老师都聊了聊。把我的优点缺点都给老师说了说，希望老师能多给我些耐心，多担待我点。要是不听话我妈让我老师就打我（那时候上学家长不心疼小孩，讲棍棒下面出孝子，不听话要被打的）其实老师跟家长也就是说来吓唬我，但是我小不知道啊，他们达成一致了，打了我也没人帮我说话，是真怕老师了，上课不敢不听了，怕她们听我妈的打我。
五，慢慢大点了，有荣辱感了，比如三年级底评优秀少先队员，人家成绩好的都评上了，我们班就几个没评上，我就是其中之一。那时候开始心里会不平衡了，因为我已经成绩进步很多了，虽然还不是太好，但是我进步那么大都不给我评，心里不平衡。然后我老妈说是再成绩进步，下年就评上了，所以更努力了。
反正慢慢的成绩就好起来了，主要还是家长引导的好，他们没有觉得我成绩不好就焦虑的不行，他们觉得我能多考10分，20分，他们就觉得我了不起了。反正每次都是个夸，等能考90多了就会开始给我分析，为啥做错了。然后让我自己想明白。所以从四年级开始一直都学习不差。尤其数学，从此开挂，高中文班生数学成绩能干过理科生。但是初中，高中学英语成绩不行，哈哈哈。
以上是我的经历，绝对真实，没有半分虚假。可能总结不算到位，但是也总结了80％。希望做参考。对你有帮助。
向阳花开YH
我是一个小学数学教师，已经将近20年的教龄了。我来帮您解答这个问题。
孩子的数学成绩一塌糊涂。据我对班上同学们孩子们的观察。数学成绩差的孩子，一般都有这样的特点，对照一下你的孩子不知道有没有中招：
1，比较懒惰不爱思考。做题常常题读不完就开始下笔去写了，不管写的对不对。或者是遇到不会的题根本就不看就凭感觉下手。老师讲解的时候的时候也不去思考，坐等现成的答案。比如说讲题的时候，看似孩子不吭不动挺规矩坐那，但你问他怎么想的什么也说不出来。
2.口算能力比较差，比如说二年级的孩子，20以内的加减法有的都还算不清楚呢。这都是一年级的数学债。一年级十以内的加减算不好，二年级20以内的加减法，100以内的加减法他都要掰着手指头费老大劲才搞出得数，还不一定对。甚至对于老师教的计算方法（凑十法、破十法、想加算减）置若罔闻。讲多少遍还是就认得自己的手指头。从头儿掰着手指头来算。计算是学好数学的关键，如果孩子计算能力好。即使他的理解能力差一点，小学阶段考80分也是没有问题的。
3.学习态度不认真。孩子上课坐不住。做作业也坐不稳。一会要吃东西一会要尿尿。家长已离开孩子马上玩东西。半个小时还写不了一道题。
4.理解能力稍差。一道题，让他自己做，他可能会做得一塌糊涂，但是老师或者是家长给她读题读完了点着这道题问是让干啥呢？是比大小还是给连线？给他说明要求。那么她就会做，但是让他自己理解他往往理解的不准确。
不知道您有没有这方面的症状。要改变学习困难的状态，我觉得从以下几个方面要对症下药。
1、狠抓学习习惯。和孩子约定好。写作业的时候坐在书桌前杂事儿都办完。吃饭喝水。尿尿这些杂事都做完了，坐在书学习桌上开始学习，一旦坐在学习桌前学习必须是保证一心一意，不再离开学习桌。直到把学习任务完成了。期间喝水吃零食也不可以。养成全神贯注地做某件事的习惯。
2狠抓计算。才二年级，学习上欠下的债还不算多。计算要提高全在练习。每天可以掐表来算一算用多长时间。每天练个20道题。今天用了几分做完了，明天用了几分做完了，给记录一下，这样孩子他也有成功的感觉，也有一天一天进步的体验。适当的给予孩子夸奖。让他尝到学习的甜头。
3、培养理解能力。孩子自己读题，不认识的字。可以给他说，但是让他自己读题，读题的时候要他点一个读一个一定要点着读，不要漏字。读完这道题让孩子说一说这道题是让干什么的该怎么做。刚开始的时候这么训练，可能孩子会觉得特别费劲，一定要耐心的把这项工作做下去。只有这样，他的理解能力上去了，伴随着计算能力提高了，数学才可以有突破性的进步。
欢迎关注我，专注解答教育问题，助理您解开教育困惑。
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吉老师
我女儿9月份上二年级，说一下我遇到的情况。
刚升入小学很多孩子各种不适应，要融入新的集体，适应以前从未经历过的“高强度学习”，但是我女儿都表现的很从容，回家来她写作业的情况足以表明上课听讲情况，一切都很不错，平时测验数学基本都是满分，语文也是在100-98之间。
我心里窃喜生了个省事的娃娃，朋友圈里各种吐槽辅导孩子作业一地鸡毛得事我家都没发生过。去年元旦前数学老师忽然微信我，说孩子口算需要加强，一篇口算40道题，要求5分钟之内做完，她总是错1-4道。我暗自想错几道也正常，没有足够重视，晚上她不想做口算都随她去。过了几天老师又电话我口算越来越差，让我和孩子一起找原因。这时我才着急了，向身边的各个朋友取经，答案都是一样，口算就要多练习。
我和孩子也聊过，她说讨厌口算，20以内的加减法她还要数手指，她同学很多都是心算，因为口算自信心受到打击进而开始讨厌数学了。期末前半个月，每天晚上的口算都是在痛哭中完成，我就坐在一边陪着，各种鸡汤，各种举例，但是口算还是继续坚持做，期间我也不断的网上搜索口算技巧方法，听在线专家讲座，一个朋友说了一句话我想能记一辈子“孩子遇到问题，你要帮助她寻找方法打败问题，而不是一味指责她，和问题一起打败孩子！”那段时间我和她说的最多的就是“考试没有全对也没关系，只要你坚持认真做完，认为自己尽了最大努力就可以了！”那次期末两门都是99分，我们都感觉没有遗憾。
然后利用寒假时间各种方法换着花样让她练习口算，当然她还是讨厌口算，但是已经不排斥了。第二学期口算没有那么费劲了，晚上口算作业别人做一套的她做两套，就这样正确率越来越高，用时越来越短，终于不感到吃力了。期中考试双百，孩子非常高兴，认为经过自己努力取得了好的回报，后来的学习中更加自觉自律，期末考试数学满分，语文97.5她稍有遗憾，我认为成绩起起伏伏也很正常。
孩子小学低年级阶段，不要随便给孩子定性学习差，脑子反应慢等，很多孩子还没开窍，没有掌握正确的学习方法，学习能力需要提升，家长也需要下点功夫，了解孩子课本知识掌握的情况，在开始给孩子养成好习惯，帮助合理安排时间，做好这些孩子在学习路上将会事半功倍！
奔跑的小蜗牛与黄鹂鸟
我想我是非常有发言权的[呲牙]我老公用半学期时间，帮他的小侄子六年级数学从20多分提升到62分[耶]
我老公的小侄子在老家，我们在上海这边，跨区域辅导数学（视频聊天辅导），每天仅用作业结束后的1-2个小时辅导。
先简单的介绍一下，小侄子的学习基础，语文和英语可以，数学一直不及格，20-30分左右，以前上过很多培训班，也一直没效果。班上的数学老师基本上放弃他了。头一个星期下来，我老公也感觉他的基础太差，有的1-2年级的内容都没弄清楚。
现在开始讲核心关键：1.抓住补习关键，不浪费丝毫心力，百分百提升。很多家长对自己小孩基础差，想自己辅导一下，也不知如何入手的小伙伴，告诉大家一个最直接最有效的切入点。就是每天检查他的作业，从他的错题入手，找到他哪些知识点没弄懂弄通。日复一日，半学期下来，分数肯定会直线提升。
2.一定要心平气和，有耐心。刚开始小侄子，因为数学成绩一直不好，有些自卑，问他哪些不懂，他也不说，在互动上非常差。老公只有自己通过检查他的作业，找到他哪些知识点没掌握好，然后给他讲解。慢慢的辅导下来，问他这个题目意思哪些没理解的，他也声音慢慢洪亮起来，互动的兴致也大大提升了。
3.良性循环。知识点慢慢掌握上来后，老师上课也慢慢的能听懂一些，老师也看到他的进步，表扬他，他积极性更是提升。在这次期中考试前一晚上，问他考及格有没有信心时，他稍微有些信心的说考60分应该是没什么问题。期中考试下来，果其然62分[耶]
小蛮腰yyy
一直教高年级，去年因为特殊情况教了半年二年级，也遇到了几个很“棘手”的小孩。以乘法口诀为主的二上，竟然能考出个位数。语文没怎么研究过，主要谈谈数学。
也许导致成绩差有很多方面的原因，但我感觉最根源的问题是孩子们本身对待学习的态度，学不进去，找出他们自身的问题才是关键。其他的都好解决。
这些数学成绩不好的孩子们，对数学都没有兴趣，上课的时候在他们眼中感觉不到灵气，尤其是跟下课之后蹦蹦跳跳的他们一比，简直判若两人。这类孩子的内心独白就是:学习不好玩，我就是不想学习，为什么还要逼我。所以，第一个关键点就是兴趣。
我跟这些孩子的家长做过交流，多数是知道孩子的状况不知道怎么办，从他们的言谈中可以感觉到那种恨铁不成钢的心情，有一个家长告诉我，她每天晚上都让闺女做一套试卷。我告诉她，她闺女上课大部分时间处于发呆状态，而且考试的时候一脸生无可恋，甚至一张试卷只做半张。有一次40分钟磨磨蹭蹭只做了一个题，得了四分。所以对于这种情况，我给她的建议是，成绩不好并不一定是做题少，让她停止这种拿试题狂轰滥炸，一个不好就真把孩子弄的完全不爱学习了。现在数学讲究来源于生活，少拿形式的题，她开了个小店，我建议她晚上用自己家卖货变成题目的形式给孩子出几道题比如说卖的盐，就说两块钱一袋，今天卖了八袋，盐卖了多少钱？家长“示弱”和陪伴，会激发孩子学习、表现的欲望。
再有就是懒，就是不学习的，懒惰是厌倦躲避的表现。这类孩子的内心独白就是:学习是苦差事，我明明可以不用辛苦，为什么还要费那个劲。小孩都有惰性，而且是越放纵越懒惰。这种懒娃娃我觉得只有两个途径有效，目标和监督。
最后想说的是，二年级的孩子一切都来得及，作为家长首先要稳定自己的情绪，不要焦虑，也别太着急，每个孩子都有闪光点，要相信孩子依然是优秀的，多陪她聊聊学习中的困惑，只要专心听课，基础知识肯定能学会，多读书，理解能力就上去了，这样，数学成绩也会慢慢变好。
莞尔手工坊
这位家长，我给你简单说一下吧，小学生成绩不好，大部分都不是因为学不会，而是因为不会学习，不喜欢学习等原因，所以我觉得一定要交给专业人去指导，因为，我之前辅导我家孩子学习的时候发现会有很多主观的情绪，放到里面，比如很容易跟孩子着急，会觉得孩子怎么这么简单的问题都不会？结果反而弄得自己情绪也不好，跟孩子的关系也不好了，所以后来我就干脆把自己孩子送到了专业的老师去指导，就报了北京新东方中小学1对1小学数学课，当时也是抱着试试的态度，没想到过了一段时间，孩子学的还不错，后来跟孩子沟通，发现老师讲的内容很有趣，很适合小孩子学习，而且也很有耐心，不会像咱们家长指导的时候很容易生气，所以后来孩子成绩进步的也很快，我们一直也很放心。
