2月24日，浙江大學全面開課，各項教學活動有條不紊開展。經歷這個特殊的寒假，身處全球各地的浙大師生，通過網上教學再次相逢。
一樣的老師同學，一樣的講授互動，遇到了不一樣的開課“配方”，會擦出怎樣的火花呢？
直播連線帶去求是園的牽掛
面對突如其來的疫情，學校針對網上教學提出了一個“小目標”——教學不停頓、要求不降低、質量不減弱。
集體網上教學，還是個新鮮事，老師同學們感受如何？開課首日，校黨委書記任少波、校長吳朝暉來到網上教學指揮中心，瞭解新學期開課情況，並在課間與兩個班的師生現場連線互動。
在與馬克思主義學院教師趙暉所在教學班連線時，任少波表示，當前全國疫情防控到了最吃勁的時候，我非常理解廣大師生對求是園的思念，但越是在這樣的特殊時期，大家更應該守好職、擔起責，通過網上教學將疫情對教育教學的影響降低到最小，也為打贏防疫人民戰爭做出浙大人的貢獻。他通過鏡頭向廣大師生提出三方面希望：一是提高思想認識，精心準備教學，積極參與課堂互動。二是充分利用信息技術手段，提高教與學的質量和水平，實現應有的教學效果。三是在這場課堂教學現代化的大試驗中，探索新模式推進新改革，推動學校教育教學信息化、現代化水平再上新臺階。
在與數學科學學院教師王偉所在教學班連線時，吳朝暉表示，這是學校第一次大規模組織網上教學，希望廣大教師要積極探索，主動適應教學方法變革，儘快形成網上授課、線上線下互動相結合的教學模式，不斷髮揮“互聯網+教育”的疊加效應，加快打造一流的教育教學。同學們雖然現在身處各地，希望快速調動起學習熱情，從“要我學”轉向“我要學”，在多參與、多互動中提升學習能力。希望大家充分利用“學在浙大”平臺，加強各種形式的聯動，形成師生教與學的共同體。
校領導鄭強、嚴建華、鄔小撐、周天華，各相關單位負責人也參加了連線。
面前空無一人老師講課依舊用心用情
24日當天，浙江大學開課700餘門，近千個教學班，選課人數以萬計算。學校如何做到課程應開盡開、教師應到盡到、學生應在盡在？
原來，開課前學校教學主管部門協同各學院（系）和教學單位，全面梳理春季學期全部課程，落實授課教師，制定開課方案，以“一個人都不能少”為總要求，做到應開課程開課率100%、教師（含外籍教師）試講率100%、學生（含國際留學生）進課率100%。
本次網上教學以直播為主，錄播和慕課為輔。生命科學學院的陳怡寧週一下午，開始本學期的第一堂課，她真切感受到老師為上好網課所做的精心準備。“上週，大家都做了上直播課的測試。上網課也蠻方便，只要有網絡、有電腦或者手機就可以了。” 她說，“看到熟悉的老師，聽到熟悉的鈴聲，大家很快進入開課狀態。”
本次網上教學主要依託“學在浙大”“浙大釘”等平臺，學校聯合40餘家企業，通過浙大混合雲，建設了功能基本完善、運行穩定的網上教學軟硬件系統，先後進行了系統平臺的壓力測試、反爬蟲測試，全力保障在線教學有序開展。
計算機科學與技術學院的翁愷老師，是慕課達人，有著豐富的線上教學經驗。他在自己家裡，打造了一個簡易版的“直播間”，各種“直播神器”便於與學生更好交流。“雖然我們面對的是電腦，但是透過屏幕是正在學習的同學們，依舊要像教室教學那樣用心用情。”
起步早，發力猛
下好網上教學 “先手棋”開課首日，“學在浙大”訪客數就創下最高記錄。是什麼讓浙大網上教學順利開展呢？
下好“先手棋”，打好“主動仗”。早在2017年，浙江大學就啟動了“網上浙大”項目，打造包括網上辦事空間、在線教育空間、學術資源空間、個人信息空間、信息發佈空間五大空間。經過兩年多的努力，作為“網上浙大”在線教育空間的重點項目——學校自主研發的“學在浙大”2.0教學平臺於2019年11月上線。
“學在浙大”平臺匯聚了課件、題庫、評分量規等多樣資源類型，提供個人和本校多層級資源庫，支持上傳下載、檢索收藏、審核發佈、推薦分享。一次上傳即可無限次複用，讓教師備課更輕鬆更有效，並且以雲端平臺為基礎，完整記錄師生教學行為數據，全面展示學生學習進度、學習時長、測評表現、課堂參與歷程，為教師提供全過程的線上教育平臺，為學生的個性化學習和軌跡化學習提供線上平臺基礎。
學校相關負責人表示，“學在浙大”還提供了APP端，同學們可以在手機上瀏覽學習課件、提交作業、查詢考試成績等，充分利用碎片化時間進行學習。“在這裡，我們還設計了點名簽到、選人搶答、即時討論、隨堂測試等多種課堂應用，這樣的網上教學更有趣，也更容易與同學們開展互動。”
搭建線上平臺的同時，浙江大學於2018年5月開始搭建智慧教室，2019年3月語音識別、同聲傳譯功能上線。這些教室，這次也派上了大用場。為了給需要板書的老師提供更好的授課環境，本科生院、研究生院、信息技術中心，在短短7天內陸續完成了200間智慧教室的錄播設備系統的安裝調試，以教室直播方式開展教學。
疫情阻斷了回校的路，但老師同學們“教”與“學”的熱情絲毫不減，在“網上浙大”相見，共克時艱。
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