坐在坟头调戏鬼784786
很简单，突然让一部分家长明白孩子为什么学习差和当老师不容易。
即使夫妻或一人看你自己家一个孩子，你都可能看不过来，何况一个老师得看10几个调皮捣蛋的孩子，然后他们可能祸搅十几个也不学习。
所以，相互体谅吧
赵世杰1984
我个人觉得因疫情在家学习与在学校学习有很大的不同，还是希望孩子能快快回到学校上课。
第一：孩子的学习氛围变了，由教室变为家里，她就感受不了学习的紧张或者说是节奏。因为大部分小学生她的自制力不强，就说我女儿，听着网课，她一会想去个厕所，一会想吃点零食，一会想逗她弟弟玩，我在旁边边和她一起听课边不停的督促她，许多关键的知识点她无意识的就落下了，因为学习需要专心、静心才能进入思考，她根本就静不下心，思考从何而来？也许一个生疏的知识点，老师点拨一下，她能思考一下就很容易记住，可是在家里我必须在一些重点知识点上再重新给她强调。
第二：在家上网课，家长会很累，很忙。我记得前几次刚上网课时，登录的人太多，手机上看太卡了，因为我们在外省，电视无法看，只能通过手机看，可是手机根本就打不开，回看都无法看。老师当天布置的作业也要完成啊，我就自己先看老师教案，哪一课应该重点讲解哪些知识点，我自己先提前备好课，然后再给她讲;她作业写完了，接着要检查，然后再上传给老师。这样一天下来需要花费好几个小时，我这是不需要在家办公，如果还需要在家办公的家长再要做这些，或者家里还有其他的孩子要忙，这要累成什么样？果不其然，在群里家长各种吐槽，各种尴尬，各种累啊，都是苦不堪言。
第三：我觉得比较关键的一点，孩子在家上课，脱离了集体，不能和其他同学一起交流，一起笑一起闹，显得很孤单，我觉得这非常不利于孩子人格的健康发展。在学校里有集体生活，有好朋友交心，有老师陪伴，大部分的孩子性格还都是挺开朗的。
我知道，现在孩子在在家上课也是迫不得已，也是国家和学校为了孩子的健康着想而做出的临时决策，只是希望疫情快快过去，让我们的孩子重返校园，快乐的汲取知识，尽情的在校园里玩耍！
淇淇12lovely
疫情在家上网课，与在学校上课效果截然不同。
以我家小孩为例。她是初二学生，学校是封闭式学校，不准带手机，在学校也比较自律，在疫情上网课时期就大不一样，上课逢场作戏，作业大多抄百度，而对玄幻和游戏如饥似渴，我天天守着也枉然，同样是圈养，学校和家庭硬是不能比。道理很简单，纵然网课有些不可比拟的优势，但是孩子们的自律能力急待提高，平时学习靠被动灌输的多，自学能力又决非一蹦而就，长此下去，结果堪忧。
居安思危，这次疫情过后，我们家长和学校一定要强化和适应互联网自学这一迫切任务。要让孩子们心怀大目标，心无旁骛，要记住，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随这一道理。
不与期
在学校的你每天都会七点起床按时去上课，早上也是有饭吃。虽然上课不一定听讲，但是也是有一种学习的状态，下了课还可以和同学们玩玩闹闹，心情得到放松。
在家的你熬夜到凌晨，中午十二点才起床。没有上午却有下午和晚上而且晚上格外的清醒，每天抱着手机在床上度日，学也学不到心里去，家长在旁边盯着，一刻也不能放松。没有了同学的陪伴，会感觉到无聊无趣，学不到心里去。
凯乐妈妈
随然已经过了上学的年龄，而且家里也没有在上学的孩子，因为儿子长大工作了。但是我有一个体会，每天下午我都要做运动，就是骑单车，一个人骑累的快，盼时间，所以我就把能播放的手机音乐打开，平板视频打开，让我感觉到热闹，貌似健身房一样人多。疫情在家上课是迫不得已，但是如果有伙伴一起学习那就不一样，有比较，有尽头，有奔跑的感觉。所以期盼疫情快过去，让孩子们回到学校，回到他们的舞台，进展才华。
2019丽娟
孩子第一周在家上学校自己的网课，第二周起依国家要求全面停止了。我觉得第一周让我能看到学校教学的水平，第二周的学习靠家长。网络资源大把都是，真正学习型的孩子任何环境都不会影响他能力的提高。别说孩子不能自律，规则的建立靠家长。我家男娃，2年级，虽然没有课但是语文、数学、英语、双语4门功课，课程和作业都能每天完成，还有时间做做课外题玩乐高看电影。
miusee
在家上课和学校上课，对于不同年龄段和处于不同学习阶段的人影响是不同的。按照影响程度，具体来说分为以下5种情况。
第一,针对小学生来说，因为小学生正处于人生刚刚进入初等教育的阶段，孩子本身的自律性较差，如果放在家中，家长如果有充裕的时间，那么孩子还是可以做到一个较好的学习；但是如果家长没有充裕的时间，或者家长不能够对孩子做上一个良好的辅导，那么对孩子来说就不能够获得一个良好的小学教育。其中最担心的一个情况就是由于家长的溺爱，孩子不怕家长，孩子就不可能安安分分的在家学习，这种情况肯定是在校学习要好一些；
第二，针对初中生来说，初中是一个非常重要的学习阶段，因为初中仍然是义务教育，但是初中学的好坏决定了能不能在义务教育阶段结束之后考取一个好的高中啊，好的高中决定了你能不能考取一个好的大学。就此事来说对于初一初二的学生务必需要把知识学扎实学透，但是初中的课程较小学增加了很多门，此时在家学习达不到在校学习的效果，这个时候就需要家长能够与学校的老师通力配合，制定一个好的学习计划，从而来确保孩子在家中能够按照预定的学习计划来开展学习，做好定期的测验和检查，来看孩子的学习是否达到预定的效果。但如果有条件的话，还是希望希望在疫情一旦结束，孩子立马返校进行巩固学习；
第三，对于高中生来说，高中阶段是决定能否考取一个好大学的最重要阶段，由于高中阶段的课程更多的偏重于理解，很多学校在高中阶段还需要进行文理分科，那么此时在家学习肯定没有在校学习的效果好，因为很多需要理解的知识，单单凭借从网上课程进行了学习和一些作业的练习，达不到老师多年总结的知识点能够对你讲解透，同时高中阶段需要进行大量的考题和习题的练习，在家学习不能达到这个效果。就是建议家长能够与老师尤其是所在的学校进行一个认真的沟通，由老师制定一个阶段性的学习计划，家长在晚上或周末的时间对孩子进行一个监督，通过测验的形式来看孩子能不能掌握所学的知识，这样的话可能会有所帮助；
第四，对于中考和高考的学生来说，接下来这半年是决定中考高考命运至关重要的时间在家学习，对于自律性不强的学生肯定没有在校好。但是对于自律性强的学生，如果家长能够和老师做好沟通，多做一些真题和一些模拟试题，同时把知识点复习好，仍然问题是不大的。我针对自律性不强的学生应该怎么办呢？这个时候就需要老师和家长能够结合针对学生的特点制定相应的辅导计划，然后有家长在家中进行监督辅导，从而帮助孩子做一个提升，对于模拟题和真题，家长应该定期做好孩子的监考，然后将这些试卷发给老师来进行批改，把电子试卷交过去即可，通过批改从而来看孩子的薄弱点在哪来做针对性的辅导提升，那么等到中考高考来临的时候不至于手忙脚乱。
第五，对于大学生和研究生来说，因为高校教育以学分制来考核，网上课程和在校学习没有大的区别，只要能够认真一点，好好听取网上课程老师的讲解，那么考取对应的学分还是没有问题的，这方面就不需要太担心的。当然对于即将在春季毕业的本科生和研究生来说，还是需要多花时间好好准备好自己的答辩，尤其是论文。
迪哥plus
我是老师，我在上网课的时候，让学生连麦回答问题，有时候没人应答。我对学生说如果叫谁，没有反应，就视为没有上课。过一会儿在互动消息上，学生说，老师网络卡。我对学生说“我随时叫人，你要呼应，你可以在消息互动上点1”。但是确实没有在学校上课效果好，后台显示有学生上几分钟就出去了。不过一天上6节课，每节课50分钟，没有自律性，也确实很难坚持。网上上课互动效果不好，老师不能看到每个学生的状态，不能随时调节讲课进度。
xiaoxue748
我觉得最不同的是氛围吧
那种课堂上独有的氛围我觉得是弥足珍贵的，人的潜能都是不断的被刺激而大放异彩，另外学生和老师也是相互成就的，如果互动ok，老师也会讲的好，学生们就能更好的理解，然印象深刻，效率极高。
言而总之，总而言之，在家上课，弊大于利吧。也许会有很多人说，自律性强的小伙伴可能效率更高一点，而我只想说，课堂上的surprise 真的非常多
萝莉啰嗦0
疫情当前，让学生在家上课，可以说是最安全也最有效的方式了。根据孩子们的年龄和基础，学校、各种教育机构以及线上平台都推出了不同类别和学科的线上课程、学习资源。线上教学肯定与传统的面对面教学是不同的，各自的特性决定了它们各有利弊。简要说几点想到的，希望有帮助。
从学生学习的角度来说：
1、上课环境不同，在家里显然比在学校要更舒服了，孩子在情绪上比较放松，因为用电视、电脑或平板来学习，所以专注力可能会更好，当然这一点取决于课程内容是否有吸引力了，如果只是传统的录播课，可能还不如在教室里有老师的监督。
2、对视力的损伤因素加大，因为学习媒介都是电子产品，而且每堂课的时间基本都在半小时以上，家长要格外注意对孩子视力的保护，注意课程安排的节奏。
3、线上课程和资源更丰富、更多元化了。
家长需要结合学校的要求、孩子的基础和需求加以科学选择。很多重复的、或者非优质的资源，尽量不要选择，对于孩子来说少而精即可，注意体育活动和视力保护更为重要。
从老师教学的角度来说：
1、学习媒介不同了，以前是在课堂上，现在是线上来进行，从互动性来说，前者老师得到学生们的反馈是最直接的，整个教学流程也是即时的。比如，当讲到某个知识点时，可能老师为了活跃气氛，讲个与之相关的小笑话或者小幽默，或者以现场某个学生来举例子，或者让邀请学生上台做互动，等等，方式多种多样。后者的互动性基本通过动画片、互动游戏等形式来实现，也是孩子们喜欢的，但因为课程是预设好的，加上线上时间的限制，师生之间的互动相对来说没有线下教学那么灵活。尤其有一些课程是录播的，而不是直播的，与学生的实时互动就比较受限了。
2、教学内容的可调性不同。线下教学的整个流程和各教学环节都是可变的，教师完全可以根据实际课堂教学和学生的掌握情况来调整。比如，对于学习的难点，如果孩子们当时接受的比较慢或者不能马上理解，老师可以多举些例子来加深孩子的理解；再学生如果接受得比较快，老师可以拓展一下知识内容，或者调整原定的教学流程，把某个环节提前或删减，或者临时增加一些训练等等。这些对于线上课来说，因为老师从学生那里得到的反馈信息有限，实现起来会比较有难度。
目前线上教学的很多课程在开发过程中，已经考虑了线上教学的一些限制和弊端，因此通过各种互动和媒介手段来弥补，在交互性和趣味性等方面都比几年前甚至更早以前进步很多了，通过这次疫情，相信也会有更多专业人士投入到线上教育这个事业中来，对学生和家长来说都是利好消息，希望他们越做越好！
