近幾年隨著社會的不斷髮展和人們知識文化的進一步提高，心理學逐漸走進千家萬戶，特別是關於孩子教育的兒童心理學也備受追捧。但是最後父母都發現雖然看了很多育兒知識，但是教育出來的孩子還是比較讓人頭疼。
比如：
1、雖然教育孩子遇事不要退縮，但是孩子一遇事就習慣性的說自己不喜歡找各種理由，從而達到逃避的目的。
2、雖然教育孩子不要抱怨，但是一旦事與願違孩子就會把原因歸結到別人身上，從不自我反思。
3、雖然教育孩子要勇敢，明明孩子可以做到的事，卻也總說自己不行。
......
為什麼會出現以上情況：
以上情況的出現其實是因為教與育的分離。換句話說就是父母說一套做一套。
舉個例子：你天天教孩子要主動嘗試、教孩子從自我找原因、教孩子勇敢，但是當你被大家推薦為單位年會主持人的時候，你總是當著孩子的面找各種藉口拒絕；當你做項目失敗的時候，你在家總是抱怨你同事沒做好，卻從來不自我反思；還有你明明很會管理，但是當單位領導想讓你擔重任的時候，你卻總說自己不喜歡當領導。
教孩子一套，你自己做一套的情況下，教育孩子嘗試、勇敢、自我反思，是不可能成功的。
教育不是簡單的重複幾遍，而是父母的言傳身教。教與育的分離雖然能夠在一定時間內對孩子有所幫助，但是隨著家庭環境對孩子潛移默化的影響，孩子還是會成為一個“複印”的你。
為什麼會出現教與育的分離？
“望子成龍，盼女成鳳”是所有父母對孩子的期望，為此很多父母也在不遺餘力的教育孩子，看育兒書、上育兒班，回到家按著理論去教育孩子。
雖然理論家長都明白了，但是卻沒能理解教育的前提條件是做孩子的榜樣，或者和孩子一起成長，所以家長在思維認知方面沒有認識到自己行為對孩子的影響力，從而沒有刻意去改變自己的思想所帶來的不正確的行為，因此才會在教育孩子的過程中出現教與育的分離。
什麼情況下父母會出現教與育的分離？
基於“望子成龍，盼女成鳳”的中國父母期望，固定型思維的父母最容易出現教與育的分離，而孩子也最容易被父母願望式綁架。固定型思維的父母希望孩子比自己優秀，於是就用自己也做不到的優秀標準去要求孩子，但是孩子只有耳濡的教，沒有目染育，所以總是被父母綁架。
什麼是固定型思維？
固定型思維是由美國著名心理學家Carol Dweck（卡羅爾·德韋克）教授提出的。實驗證明固定型思維的人會習慣性的逃避困難，並且有一種想讓自己表現得很聰明的慾望。常常想要證明自己高人一等，特別注意外界的評價，得到壞的評價就會備受打擊，忽視有用的負面反饋信息。
與固定型思維相對應的是成長思維，成長型思維的人積極面對困難時，大腦會高速運轉，積極投入，剖析錯誤，從而獲得成長和進步。
為什麼要培養成長型思維的孩子？
首先，研究發現，思維模式的差異會導致智商的分化，也就是擁有固定型思維的人智商會越來越低，而擁有成長型思維的人智商會越來越高。
此外，擁有成長型思維的孩子更容易成功，而且擁有成長型思維的孩子幸福感會更高 。
成長型思維的孩子勇於嘗試，在嘗試過程中他們既能挑戰自己，發掘自己更多的潛力，從而能夠增加自信。
另外在擁有成長型思維的孩子面前沒有失敗，因為他們會化失敗為進步。
一個自信且能最大程度挖掘自己潛力的孩子，加上對失敗的坦然認知，幸福感自然爆棚。
相對應的擁有固定型思維的就沒那麼幸運了，由於他們安於現狀，習慣抱怨，不僅得不到同伴的認可，很大程度上還會被社會拋棄。
固定型思維家長如何培養成長型思維的孩子？
瞭解了思維模式之後，相信每一個父母都想培養出具有成長性思維的孩子。那具體該怎麼培養呢，家長可以參考以下建議：
一、給孩子樹立成長型思維的精神榜樣
英國女王伊麗莎白一世的老師羅·阿謝姆說：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”而一個好的成長型思維精神榜樣，不僅能夠給孩子帶來指引，更能成為孩子抵抗消極思維的支柱。
關於給孩子樹立成長型思維的精神榜樣可以選一些名人，比如毛主席。毛主席“與天鬥其樂無窮，與地鬥其樂無窮，與人鬥其樂無窮”的名言影響了一代又一代人，可謂是成長型思維的代表。
家長還可以選擇孩子喜歡的一些卡通人物培養成為孩子的成長型思維榜樣。比如動畫片裡的熊大熊二，無論光頭強出什麼怪招，他們從來都不認輸，總是想盡辦法採取措施保護森林。
具體做法：
1、選取一個孩子喜歡的人物
注意一定要是孩子喜歡的人物，如果孩子沒有喜歡的人物，那家長可以找一個具有成長性思維的人物，然後刻意的講給孩子，最後讓孩子喜歡上這個人物。比如大孩子可以樹立偉人，或是鄰居家的小哥哥小姐姐為榜樣，小孩子就可以樹立動畫片裡的熊大熊二。
2、找一些跟人物的勵志故事講給孩子
這裡的人物勵志故事主要是為了給孩子樹立勇敢，勇於嘗試和敢於失敗的榜樣，從而讓孩子勇敢，而這也正是成長型思維孩子最主要的體現。
3、把人物的海報掛出來
“耳濡目染”是教育中一個最重要也是最行之有效的方法。孩子每天低頭抬頭看見自己的偶像，多少會有所驅動。
二、讓教與育結合的以身作則
很多父母都擁有固定型思維，但是還想培養出一個優秀的孩子，其實可以理解，但是不能接受。作為孩子，更不能理解“只許州官放火，不許百姓點燈。”
那固定型思維的父母如何教出成長型思維的孩子呢？其實很簡單，那就是和孩子一起成長。
具體做法：
1、坦然接受自己的固定型思維
如果你經常抱怨，遇事喜歡逃避，總是為失敗找藉口，並且失敗讓你難受。那麼基本上可以確定你就是個固定型思維的人，請你坦然接受自己的思維方式。
2、樹立可以改變的信心
Carol Dweck（卡羅爾·德韋克）教授在《終身成長》中明確提出，思維模式不是一層不變的，固定型思維模式的人通過訓練是可以成為成長型思維的人的。
命名：給你的固定型思維起個名字。像對待一個朋友似的，逐漸將它與自己分離。
教育：教育它，並邀請它一起加入我們走向成長型思維模式的旅程。
目標：比如設定一個不抱怨的目標，以後遇到失敗，就把你命名的固定型思維“叫出來”，跟它對著幹。
這是一個針對家長的建議，雖然放在第二，但是作用及其重要。此外，需要注意的是改變需要一個過程，不可以一觸而就。所以在改變思維模式的過程中，家長要給自己和孩子一些時間。
三、用誇獎過程的正確方式誇獎孩子
近幾年網上流傳著“你真棒！”、“你真聰明！”這樣的誇獎。如果認識到思維模式之後，就會發現這種誇獎是會把孩子在成長型思維的路上越推越遠。
無論是“你真棒”，還是“你真聰明”實際上都在誇孩子的天賦，而孩子為了證明自己很棒，很聰明，就會選擇只做有把握的事，那些有挑戰或者需要勇氣的事他們會選擇逃避掉，因為失敗了就證明自己不棒了，不聰明瞭。
沒有人願意證明自己不行，包括孩子。可是怎麼才能讓孩子走出舒適區，主動挑戰，享受過程，更好成長呢？家長從誇獎開始。
例如：
1、孩子考了100分，家長不要誇孩子真棒，要誇孩子是個努力的孩子，能取得滿分成績，一定付出了不少，父母為他們有一個努力的孩子而驕傲。
讓孩子從小就知道成功是通過努力獲得的，並且讓孩子明白努力是很光榮的事。
2、孩子考試失敗了，家長不要盲目的給孩子打氣，而是引導孩子用成長型思維分析自己的學習方法是不是不對，或者其他原因。
這樣孩子以後遭遇失敗才不會無奈，才不會自暴自棄。
總結：
成功的教育從來都不是讓孩子覺得成功有多麼重要，而是教育孩子在追逐成功的時候享受路上的美好。而固定型思維就恰恰是在告訴孩子成功有多重要，不成功就是不好的。也許是因為太過於在乎成功的結果，所以束縛了孩子的手腳，以至於害怕不成功。
人生，大多數時候在路上，如果享受不了路上的美好，那大部分的人生都將是煎熬。只有樹立正確的思維模式，孩子才能活出生活的美好。而這也正是很多家長不遺餘力培養孩子成長型思維的主要原因。讓我們一起加油吧。
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