刘老师小学数学
疫情严重的条件下，孩子们的补课学习压力肯定会越来越增大的。
这是一个很必然的结果。
刚开始前十几天，大家还觉得孩子在网络平台上学习辅导，（真的有进步也好，没有效果也好）都是在瞎折腾，老师和孩子短时间没能适应，又都是在应付各自的差事罢了。没有多大实质意义和起到任何帮助，反而引起大部分家长的不满。
家长和孩子呢，也都没想到要重视这一块网上授课，也有的想着以后老师会再复习一遍重讲的。
但随着开学日期一次又一次的延迟通知，目前来看，网络授课学习，恐怕是以后必须要接受的新形式下的另一种学习方法，或许暑假天气炙热的时候，学校还会使用网上来授课，来缓解孩子的身体健康和安全的。
这也有可能，三五年内，有些课外中小学培训班或成人教育等都会借此快速广范普及。
还有现在家长，同学也慢慢发现了，有的学校已开始学习新课了，因为老师和校方也察觉到不能老这样拖着温习老课程，而应当慢慢去讲些新课。怕以后学习授课时间不够用啊！
以上不重视，没重视网上学习的孩子、家长，那这就会给孩子，父母，老师三方同时出了一道很棘手难题。
这疫情一直拖着不开学，怎么叫孩子在家自觉补习或怎么补习等，真是急坏了家长们。
本身自家的孩子就调皮，不服家长管教，自控力又差，该怎么办？
现在又不能及时回到学校，网上孩子听不进去或仍旧一边听一边忘，那以后真会与别同学的成绩拉下一大截的。
最后希望有些家长，孩子把这网上学习授课注重起来，别在当儿戏，找找原因，抓紧学习，应该都会重新回到同一跑道上的。
明港大视窗
疫情严重的条件下，孩子们补课压力有可能越来越大，我为什么说有可能，不是绝对的，请大家看我下面的分析:
一.我为什么说有可能补课压力越来越大？
一般孩子在一年级，二年级，甚至三年级都还能跟得上教学，但是有些孩子在三年级就拉下课业了。
现在的任何一年级，书本都是很多的，学科也多，一个书包装得满满的书，我感觉我读高中也不过这么大一书包书。
我辅导过小学各年级的学生，发现他们现在确实是学得广，学得广当然要付出相当多的时间。
现在的疫情严重，网课也上了一段时间，网课安排的课相对平时上课，要少得多，所以如果正式上课了，各科都需要严格一些，因此就有补课压力越来越大的可能。
二.如果孩子是父母学历都不太高的人，也许孩子上完课，学得如何？作业做得如何？大人和孩子都不清楚。
作业有上交，在我看来，大多数孩子做得很好，少数贪玩的孩子就做得不太好。
如果做得不好的这部分孩子返校后，疫情持续太久的话，补课压力还是会越来越大的！
三.疫情严重的条件下，补课压力不会越来越大的孩子是比较自律的孩子。特别是有高学历父母或亲友的孩子，这类孩子压力不但不会大，而且只会越来越小。
小时侯我读书，我是比较笨的哪一类，其实我在上课后有很多问题想问老师，但是自己总是觉得不喜欢去问别人，导致自己总是把问题放起来，当然读书一点压力也没有，更没有补课压力之说。
像我这样的孩子，如今就是许多民工的孩子，他们其实是聪明的，但是父母忙于赚钱或自身学历不够，更付不起高昂的补课费，学得好与不好，全凭孩子的造化，根本就没有什么补课压力大小的事！
所以，疫情严重的条件下，补课压力有可能越来越大，也有可能越来越小，甚至没有压力！
当然，我还是希望孩子们，在经历了这一次疫情后，重新回到校园时，一定要认真读书！
我这里带上健康证明可以去温州了，老师们这几天也在叫做健康码，看来疫情真的好多了！
朋友们，你们哪里疫情好些了吗？
我祝大家身体健康！
沈氏吉森讲学
我家孩子幼儿园中班，放假期间各种网课，从早忙到晚，基本上都需要家长参与的，感觉每天都好忙碌啊！前段时间没复工，我们还可以保质保量的完成。最近我上班，孩子和奶奶在家折腾，很多奶奶看不懂，效果就拆强人意了！晚上我下班再去补课时间很紧张，孩子也瞌睡了，效果一般！ 所以我还是觉得对于没有自主学习能力的孩子，网课的效果一般！
中条山下小城生活
据我所知，疫情严重的情况下，孩子们补课的压力还是挺大的。
尤其是初三.高三的孩子们，他们面临升学的压力，本来就已经进入冲刺阶段，现在疫情期间，不能直接上课，不能和同学一起直面备考，只能在家里上网课，还得承受来自家长不着调的唠叨，真有崩溃的可能。
我的外甥女是初三毕业生，据说她已经不参加学校组织的网课了，而是花了高价参加当地一个陪训机构一对一的网课。
孩子早上6点半就开始上早读，一天8个小时的一对一辅导课，晚上还有专人在线辅导的晚自习，作业那是多得写不完的。
邻居家的小孩只上小学一年级，除了网课，据说还要在网上完成签到作业。他妈妈说，孩子都成网虫了，之前很喜欢玩手机的孩子，现在根本不想接触手机了。
学习，原本快乐的一件事，可疫情之下，无对孩子，还是家长都成了一种压力。
愿疫情尽早结束，还孩子们正常的学习生活。
幼稚128276745
我觉得不存在什么补课压力加大。
孩子要培养自学能力，不要完全依赖补课。我见过很多没补课的孩子。周末和放假的时候，自己完成作业，适当放松玩耍，感受一下快乐时光。我了解过个补课的孩子，我隔壁家孩子补课。周末假期安排得满满的。补课回来吃完饭就写作业，没有空闲时间，家里没点声音。孩子成绩也是一般而已。我们总以为他家人没在家。相反我家孩子没补课。热闹，读书声，孩子的歌声，下象棋的吵声……孩子成绩也一般。并不一定说补课就好！我不赞成补课！
乐悠看世界
不是课业压力大了，是课业压力和老师日常的工作内容一部分被展现在家长面前，一部分转嫁到家长身上了而已。
比如我们班级，五科老师上网课，完了发布作业，学生做作业，订正作业。基本上流程和学校里差不多。我的工作量也大了，平时一个有共性问题的作业，班级自修课讲一下就可以，大部分学生能及时订正，少部分个别辅导。现在呢，不得不一个个指导，有的作业打回订正三四次之多。你们管一个孩子，我得管90个娃啊！
转嫁到家长头上的也有一部分。如抄写背诵，本来是来学校检查，现在是学生家长监督，签字上传钉钉，我检查，挨个写评语。可能各门课都这样，家长一下子从平时的甩手掌柜变成监工，觉得负担重了。
网课录制，上级给我们定要求的，不超过多少时间，中间得休息，要生动活泼等等。我觉得比平时要严格。作业呢，限于条件，其实比平时要少很多，比如我七年级下册语文，每堂课就一个小解答题。
萌哥成长记录
孩子没有压力越来越大，他开心得很，是我的压力越来越大，每天从早上九点到下午四点，一直在上课，在辅导，比孩子累多了，老师可能是怕小孩在家不积极贪玩，所以天天夸优秀有进步，于是乎他觉得自己已经是最优秀的那个了，天天对自己满意得很。
一览万千
1、有的家庭，家长年轻，学历高，指导孩子线上教学可以说是很轻松的。也会抽空父母亲轮流陪孩子学习，这样人家长和子女互动性学习，肯定是有效率的。小孩子也不会觉得有压力，自然而然，学习进步了，线上模式是很适应的。
2、反之，有的家长，学历低，也不懂，喜欢把小孩子送到学校，由老师教学和管教。这样自已省心、省力一些。现在由线下改为线上补课，家长会觉得烦死了，小孩会觉得自己太累了。也不用心地学习，这样自然影响地学习效果。小孩子压力就大了。
3、家长学历高，但太忙，自已工作都应接不暇。也没有时间管小孩，小孩子又不自觉，线上教学模式让小孩觉得枯燥无味，不认真学习。这样也就造成小孩子的压力。
4、线上教学模式，家长、小孩都是很认真学习，但是由于还不适当这种教学模式。导致子习积极性不高，父母和子女都不太接受，也在度曰如年的盼望学校快开学。还是觉得学校大家庭的互帮互助的学习环境，更接地气。
总之，任何事情都不是全是好的，也没有什么事情是绝对不好的。每个人都要有一个适应的阶段。线上教学模式也是以后会推广的一种方法。只是时间问题。
故乡人和事
疫情严重的条件下，孩子们补课的压力是否越来越大？
自从新型冠状肺炎病毒疫情突然发生以来，可以说对所有参加补课的孩子们，都产生了巨大的心理压力，特别是对参加今年中考、高考的同学们的心理压力会更大。首先，原本制定的个人学习计划，补课时间段都要重新安排，没能按部就班进行，学习计划没有按时完成。其次，随着疫情防控工作的需要，学校也迟迟不能按时开学，尽管是号召学生停校不停课开通了线上授课法，但毕竟没有在课堂上，与老师互动直观教学感觉好。与函授教育不同的是课程、才艺等门类要多。在家学习清静，但怎么都营造不了在学校那样的氛围。最后我要说的是，受疫情影响，所有补课的同学们，现都处于被动状态。寒假补课教学内容顺延，严重干扰了孩子们的正常学习秩序。在以后补课内容编排上，难免有所变化。这肯定会给孩子们心理造成较大的压力和思想负担。
疫情来了，家长如有任何压力都不能在孩子面前表现出来，要不畏坚难，对生活充满信心，让孩子好好学习，健健康康快乐的成长，培养成国家栋梁之材。
李啊啊呦耶
疫情严重，导致全国各级各类学校迟迟不能正常开学，正常的学习时间被大大地压缩，等到了复学后，补课的压力应该会非常大。
正常的开学时间一般在每年的农历正月十五到正月二十期间。
今年因为疫情的影响，已经推迟了将近半个月，到目前还没有收到确定的开学通知。估计全国绝大多数地区要在三月中旬后才能陆续复课。这么一算，2020年春季学期至少耽误了一个月的时间。
为了不影响下学期的进度，复课后各级学校一定会把完成本学期的课程放在第一位，课堂容量会加大，部分同学会感觉学习吃力。自然要花时间想办法去补课，压力会增大。
虽然现在学生都在家上网课，大多数孩子流于形式，效果不佳。
综上，等到复课后，大多数孩子会面临一个补课的压力。
