君子玉言
英语改为选修只会导致这样的结果：
第一，英语作为升学和就业的筛选门槛作用不会消失，只能促进课外辅导机构的繁荣，学习英语的成本大幅增加。
第二，如果作为选修，很多学生和普通家长其实是缺乏对远景规划的辨析能力的，只会人云亦云，不想学就不学，导致愚者越愚。
第三，将英语学习推向社会化，只会导致穷人家的孩子更学不起英语，即使自己很努力，也很难学好英语。甚至会出现，因为连教育成本过大，出现因学致穷，穷者越穷，弱者越弱的局面。
总之强制性的英语学习对现阶段来说是一项不可多得社会福利。
强烈呼吁那些反对学习英语的家长：管管自己，救救孩子吧。
再补充一下，英语成绩差的孩子，大多不是因为笨，不是因为没天分，而是因为自控力差，不喜欢，不愿学。
瓜皮不香
我大学年级第一，英语却是59分，无缘奖学金，后来才知道还有什么平时分，结果人家51分，55分的都改成60分了，后来才知道大学可以改分，哈，英语浪费了我不少时间
说彼
语言只是一种交流工具，除了母语，其它的语言都可作为业余或者需要者！没必要看的太重！中国人以前学英语浪费了大量的人力物力！绝大多数人学了英语，后半辈子就没用过！还耽误时间和因为没用的英语高考拖了后腿！英语真是害人不浅！！！建议把英语作为选修课！
用户3399044113593
我50岁，当年高考英语38分，英语直接让我落榜！目前为自由职业。几十年的经历告诉我，英语不但不能为副科，而且还要加强。基于8个原因：
一是政治交往要用英语；二是经济贸易要用英语；三是科技发展要用英语；四是学术交流要用英语；五是弘扬中华文化要用英语；六是出国自由行要用英语；七是聘请翻译人员成本更高；八是国家教育长远目标是高、精、尖人才，而非我们这类普工人员。
用户3496062957393704
将英语变为副科，可能是多数不愿学或根本学不会人的想法。现实情况是，英语不可能成为副科，必须得学得考。教育的现状是“死记硬背”也要考高分，完全没有学习英语的兴趣和动力。
学生情商过低，形象思维缺乏，和长期养成的学习方法有关。英语除了“领读、背诵、记忆”，好像根本没有什么捷径，反过来看语文教学，两者会有什么差异吗？课程的繁琐，考点的难度，学习英语实在是件“苦差事”，难怪学生多数有厌弃心理，甚至课堂上呼呼大睡。
语文课堂，从小学到高中，有多少老师能将我国的语言文字情趣化，生动化，形象化？小学英语就被列为考试范围，到了初高中，各种时态让学生大伤脑筋，加上被动的，机械的记忆，英语课程逐渐被淡化，被好多学生“排斥”。
英语教材的内容应该简化点，教学方法有趣点，教学手段形象直观点，让学生轻松掌握，快乐收获，不要闹得学英语和学国文一样“压抑”，除此之外，还能有好的“出路”吗？
谈文化论教育
个人认为，英语只是一门语言，一种交流的工具而已。国家强盛不是靠一张嘴就能做到的。
喷喷喷喷喷砰
将英语作为副科选修，个人认为今天的中国完全可以，那是自信的体现。
没有必要人人都是外语通，同时也有必要人人都对英语等外语“并不陌生”。我中有你，你中有我，以我为本，切勿本末倒置。
做专业的人若对专业有必须，那需要自身定位专业外语，然而你给国人服务你就得用中文，中文必须要精，外语只需要行。
全国人民学英语，不自信的表现。我小学课本上学的《最后一课》给我的记忆大深了，我中国语言才是最应该要我们中国人首先学好用好的呀！
谢谢。
乐乙升
普及英语教育没错，是考试模式有问题。建议考英语只考两个题型：1、听力问答
。（听几片不同类型英语短文，针对每篇短文提相关不同难度的问题，用英文笔答。）2、两个类型英语作文。（A生活常识说明文翻译，B命题作文）
泉水涌向海
咱先不说英语该不该学。 现在各种翻译神器应有竟有。 有语音翻译。 有文字翻译。 有各种各样的翻译用具。 手机APP可以下载翻译。 老人家没学过英语的人。 去国外与老外沟通都是妥妥的英语〈只要说中国话。 神器立马翻译出来英语〉。 在孩子记忆力超强的时候。 背诵古诗词。 古往今来大师的经典。 像郭德纲那样出口成章。 或者学一些各种技能。 乐器。绘画。 手工。 舞蹈。 球类运动。 1965年之前小学课程里有毛笔书法字。 别浪费孩子的时间学英语了。语言是环境。 在哪里就会说那里的话。
卓兰小姐
一，自己的文字、语言都说不好，哪有那么大的精力把英语奉为神圣呢？有那精力的话，多认识1000个汉字，要比学习英语所获得的知识和智慧多的多！英语本来就应该是一门辅科。
二，你不觉得翻译的工作很快就失业了吗？10到15年以后只要双方手里拿着手机和耳机，你无论和哪个老外交流，都比你现在拿着计算器与任何一个老外交流数字还方便。所以，英语根本就不可能成为主课！费那劲干嘛？
