下雨的夏天
录播课和直播课是现在在线学习常见的两种形式，对我来说各有千秋吧。
录播课相比直播课内容的准备上会更精雕细琢些，很多老师在录制课程的过程中，都会NG个好多次，反复修改至满意为止才会做出一门微课。所以，对观看者来说，内容编排会更连贯。
直播课相比录播课在课堂氛围上会更活跃些，内容也会根据在线学员的互动情况进行调整，当然这个也要考验老师的临场发挥和知识储备量。所以，对观看者来说，能够及时互动提问使印象更深刻。
其实，这两种只是形式不一样，关键还是要看这个老师所讲的内容质量，否则再好的形式没有好的内容也是没有效果的。还有，效果跟学习者本身的理解力、学习力、专注力等也是有关系的。
最后，在不同的情况下，不同的课程内容，也会采用不同的方式开展。我觉得在线学习的方式是需要多样化些的，多些尝试，你只要找到适合自己的学习方式就好。
清照书房
首先看到提问者能这样问，我感到很欣慰。因为您这样提问说明您是一位真正思考过网课利弊的人。
我在自己备考各类证书的八年中，使用了各种各样的网课，其中就有录微课，也有直播课。现在疫情期间，停课不停学，中小学生乃至于大学生的网课也层出不穷，走入了千家万户的家中，我认为，录微课要强于直播课，理由如下:
用户体验角度，录播课给人的感觉更流畅。
负责任的老师无论是陆微课还是直播课，都会做好教案的备课。但是从用户的体验角度来讲，录播课与直播课相比，从视觉的角度和听觉的角度，通常流畅的感觉更好一点。
这个可以打一个比方来说，同样是一个话题的作文，是通过反复打草稿列标题修改写出来的文章更流畅，还是直接一笔合成，凭感觉写出来的文章更流畅一样都比较一样。
录微课的录制如同拍电影，哪里讲的不通畅，经常会停下来，会重新录制，直到达到满意的效果为止。同时录微课还要通过重新的回看，加上剪辑软件的剪辑才能出来最终的效果。
所谓千锤百炼与一次成型，哪个更经典更精炼，一目了然。在这一点上录微课完全可以胜出！
学习过程中，录微课更适合于不同接受能力的学生。
直播课是面对很多学生来进行的一次讲课，在授课的过程中，老师有很多临场发挥的成分，老师的讲课只是重于大部分学生接受能力。
而录微课录制，主要目的在于把知识点讲清楚，讲的更容易让人接受，以录制好的音频视频课件呈现在广大学生的面前。同学们在学习的过程中也可以随意把握课程的进度。学习的过程中可以通过随时的暂停回放，加速播放，减慢播放等音频视频，软件的功能来调整授课的速度，能适应自己的学习进度和接受能力。
记得我在备考一级建造师的时候，当听精讲视频课第一遍的时候，很多名词术语没有记住，没有理解，我会经常选择将录播课停下来思考一下，在书上做的笔记。在后期比较熟练的情况下，我会将视频课的播放速度调整到1.5倍或者1.8倍，快速的跟进学习。
还有我的一个亲戚家的孩子，他属于性格比较慢的那种，直播老师的课常常跟不上，但是录微课弥补了他的这个性格缺点，所以这个孩子非常喜欢上网课。
结合我的自身体验，以及周围自己孩子和亲戚朋友孩子们的感受，录微课可以适用于不同学习能力的人。
录微课使用起来更便捷。
录微课可以下载到手机中随时看，而直播课通常不能！
还是要结合我的学习过程吧，我上下班的时候，有时候会乘坐单位的通勤车去工地，路途上有时候会能达到一个小时，这个时间用来学习非常合适。那么我就把录播的课件下载下来放在手机里，戴上耳机可以很便捷的学习，不受网速的影响，有效地避免了直播课卡顿的尴尬。
这一点录微课也是完胜直播课的！
以上是我对两种不同形式的网课。结合自己的感受，以及孩子和亲戚朋友的孩子们反馈的一些感受所给出的我的观点。谢谢你的阅读，欢迎大家在评论区留言点评！让文章更完善，以达到传道授业解惑的目的！
大试界
首先提问者这个问题中“效果”两字我想目标人物是学生，是指学生的学习效果，那我们就从学生角度来分析。
观看方式
实际对于学生而言，在看微课和直播课的时候，观看方式相同
微课是通过老师录制课程让学生观看，而学生看的时候是通过手机或电脑观看，同样的是面对屏幕听课；而直播课程，虽然老师是实时与学生的同步课程，但是学生依然是隔着手机屏幕电脑屏幕来观看。当然隔着屏幕观看课程，怎么也是不如课堂上面对面讲课的观看效果。所以单从观看方式上无优劣可言。
师生互动
我们都知道，学生在教室上课，可以随时与老师互动，师问题学生可以举手回答，学生有问题可以求助老师解决。
那么我们来看，如果老师是采取录制微课的方式，那么学生在观看的时候就无法与老师互动。网课也就变得枯燥无味，即使学生觉得是拿着手机听，我想手机的吸引力更大于网课的吸引力。
反观直播课程，上课的状态是实时的，老师在直播的时候是可以与学生互动。现在的直播APP，老师直播可以对学生讲课，学生需要在对话框中打字来进行与老师的互动。这样课堂就与教室教学相似了许多，老师也能监督学生的状态。
所以，对于是否能师生互动而言，显然直播课更胜一筹。
课后
正常在教室老师上课是一过性的，老师讲完了学生听完就结束了，课后老师布置作业，学生写作业。
录微课的话有一个好的点，学生观看老师的课程，如果哪一句没有听懂、没有听清，可以及时地回看。如果学生在写作业的时候，忽然想起来老师讲的没有明白，也可以再看一次。录微课对于学生而言，是可以重复利用的。
直播课呢，就像老师课堂上讲课一样，是一过性的。当然相同的是，同学没听清的可以提出来，但是课程时间有限。在课后作业得时候，也是无法重复观看的。
微课：优点：可以重复观看； 缺点：无法互动
直播课：优点：可以师生互动；缺点：无录制情况下，无法重复观看
我们河南的名校同步课堂就挺好的，既可以通过有线或IPTV看课程直播，也可以通过教育资源网看课程回放，这样对于学生而言不管接受能力强弱都可以很好地接受，提高学习效率。
总结：如果老师在用手机或电脑直播的同时，采取录屏功能，学生既可看直播，课后也能看回放，这是最好的状态。当然这种方法可能会给老师增加工作量，另外对电子产品的操作，上了年龄的老师恐怕会吃力。所以，权衡利弊，老师还是视自己情况而定。
恩爸有千金
录微课和直播上课这两种方式哪种效果更好，这是大家最近热议的话题，争论也很多。
有的人认为，无所谓，两种形式都在网上，也就是有的长，有的短而已，没有本质上的差别。
有的认为微课好。孩子天性爱玩，自控力差，注意力集中的时间本来就很有限，况且是在网上，本身就很难监督，所以一个问题，最多几分钟，讲清楚就可以了，否则很难保证听讲的效果。
也有的人认为直播上课的效果好。毕竟，直播上课就是将教师的上课形式搬到了网上，孩子适应起来比较容易，也容易进入学习的氛围和状态。况且孩子的学习本身是有规律的，直播课延续了教学的基本规律，是科学有效的讲课方式。
听了上面的声音，不知道大家的想法怎么样，我的看法是：以直播课为主，直播可以看做是学校正常的教学课程，只是表现的形式放在了网络上而已；以微课为辅，微课不妨看作是平时老师对于有问题的同学的解答，或者是二次讲授，只是形式成了网上的一对一而已。
事实上，每个孩子的情形都不同，不管是教室上课，还是微课，或者直播课，都是有前体和基础的，对于基础不扎实，学习注意力不集中的孩子，那种效果都不会太好。如果是这些小朋友，建议除了听课，课前和课后还应该按照自己的学习节奏，预习课程，复习巩固才好。总之，学习是主动的方式才好。
希望小朋友都能尽快适应这样的讲课方式，毕竟，即使没有这场疫情，网上授课作为学习的补充途径，以后也是避免不了的。
我是喵喵，喜欢我的回答就关注我吧。
喵喵爱思考
对于学生来说，其实这两种方式是相辅相成的，录课和直播相结合更有助于学生吸收知识。
但非要比较这两种方式哪个好，我认为如果是上课，肯定是直播课效果更好。如果是课后复习，想要查漏补缺，肯定是录课效果更好。
咱们具体分析一下录课和直播两种方式的特点。
直播上课
毫无疑问，相比于录微课，直播上课的互动性更强。例如，我在上直播课时，我会经常问学生问题，通过他们的回答，我可以及时了解他们是否掌握某一个知识点。除此之外，因为是网络课程，有时候网络信号会出现问题，如果学生某一句没有听清，他们可以及时指出。直播上课的方式更像是课堂授课。
但是它也有一些缺点，就是网络问题。我在上直播课时有的学生经常反映网络延迟，我不知道是他们那里的问题还是我这边的问题，所以有时候上课效果很不理想。而且因为是网络授课，学生不在教室内，他们经常会走神。出现这个问题我也不能马上发现，所以有时候我也是很无奈。
录课
录课的好处是学生可以反复观看这一个视频，就好像看电影一样。如果老师在课堂上讲得太快，学生没有理解，那么通过看录课的方式来解决自己的疑惑。我每次上完课之后都要再录一遍视频，把今天所讲的知识点又重新概况了一遍，然后发到家长学生群里，便于学生在课下复习。
而它的劣势也是特别明显，就是互动性不足。每次录完的课程发到群里之后，家长会有很多问题要问，但是不能及时反馈。就算发微信到群里也不能把问题说清楚，只能等下节课见面以后才能沟通。这就导致知识点之间的连接性不够，所以下节课我就得再重新讲一遍这个问题。
最后，我的结论是直播对于学生上课来说更有效；录课更有助于学生课下复习。
新视野教育字幕组
录微课和直播上课这两种方式哪个效果更好？
录微课的优点是制作精良，知识结构完整，提供的内容丰富，而且学生可以反复观看，保留资料；缺点是缺少互动，没有现场感。
直播上课的优点是互动效果好，及时性强，能够随时交流调整，学生参与度高；缺点是对硬件和老师的技术要求较高，不容易保留资料，耗时较长。
没有一种形式是完美的，主要还是根据教学的内容来选择教学方式。
比如，我交高三的学生，以复习课为主。我会将1.5小时的课分成前后两部分，前半段看我制作的微课，复习基础知识，做习题，后半段采用直播的形式，解疑答惑，提问互动，拓展补充。目前来看，效果很好。
如果是新授课，建议也要分两段。前半段看微课，让学生自学，后半段练习巩固，老师讲解点拨，可以采用直播的形式。
因为微课授课过程中，学生的状态你无法监测，所以，不太建议把微课制作成和在教室里讲课一样的形式，没有学生参与，没有眼神交流的课是没有灵魂的，效果也好不了。我比较倾向于把微课制作成片段，让学生带着预习时的问题来观看。
线上教学最大的苦恼是学生的参与程度问题。
为了解决有些学生不积极参与互动，可以结合着学生群进行作业布置和检查，甚至是阶段检测，这样可以大大提高教学效果。
说得不足之处，还请多多留言指教！
晓行致良知
我认为录播微课效果相对好点，具体如下：
首先，从资源利用率的角度来看，录播，无论是教师讲课的录播还是PPT录播，资源能得到更有效的利用，学生可以反复学习，知识不断得到强化。
其次，录播课程不受时间限制，只要网络良好，学生就能在等车、排队、等电梯等碎片时间利用移动设备（手机或者平板）上面学习。
最后，录播课程一直存在，具有长尾效应。
搏理数理化之巅
各有利弊。1.录播课可以调整剪辑，经过后期处理，重难点更突出，知识调理更清楚，但因为不能及时互动，反馈效果差，2直播上课可以及时互动，知识反馈效果好，有点类似上课，但相对来说较为费时间，学生不积极思考参与的话，效果也不好。3.一般来说，对优秀学生，录播效果好一些，因为主动性强，基础扎实，自己看录播就可以理清楚知识，对学困生来说，直播可能好一些，毕竟老师也可以提问，起到一定督促作用。总之，各有利弊，根据需要，根据学生情况
匠心微语
首先，从资源利用率的角度来看，录播，无论是教师讲课的录播还是PPT录播，资源能得到更有效的利用，学生可以反复学习，知识不断得到强化。
其次，录播课程不受时间限制，只要网络良好，学生就能在等车、排队、等电梯等碎片时间利用移动设备（手机或者平板）上面学习。
最后，录播课程一直存在，具有长尾效应，可以为培训机构带来持续的收入。
所以可以说录播是性价比最高的的授课形式吗？
短书有不同的看法，录播有其本身的优点之外，也有一些固有的缺点。
对于培训机构，录播+直播组合拳才是一套打遍天下的招式。
录播虽然有前面提到的优点，但是录播缺少教师和学生的交流互动，学生的学习效果很难保证，同时，学生自己去看视频就涉及到一个自觉性的问题，学生需要克服很大的惰性才能坚持学习。
直播的授课形式，可以保证师生的实时互动，随着互联网、云存储、语音识别等技术的进步，互动教学直播对教学场景的营造优势越发明显，已能尽最大可能还原线下学习模式，“实时互动、答疑和督促”等环节极大提高学习的效果和完成率，实现教学价值。另外，在线直播互动教育集“教、练、测、评”为一体，提供个性化教学，打破时间空间限制，优化资源配置。
因此，录播+直播是性价比较高的授课形式。
神奇动物集锦
微课和直播上课那个效果好？
微课与直播目前都只能成为传统教学中的辅助教学，因为受硬件设备和条件限制，不可能每位教师都有精力在课余经常性地上微课和直播，学生在学习之余也不可能每天有时间网上学习。很多家庭没有网络，所以网上学习就是无稽之谈。2020年春季由于受疫情影响，学校推迟开学，微课和直播就成为学生获取知识的主要形式了。微课和直播那种形式好呢？个人认为各有优缺点：
微课精湛短小，备课、设计、动画效果等与课堂教学的多媒体没区别，学生只要有网，一台电脑或一部手机就随时可以学习。但缺点是老师要花大量的时间去备课，制作课件，录播，剪辑发布等，要耗费大量时间与精力，而且微课缺少学生与老师的互动，缺乏信息的反馈，教与学，师与生缺乏沟通交流，学生纯被动式的接受，不利于课程效果的阶段性检测，不利于师生共同将课程向纵深或高潮。 直播与微课相同的也是以网络教学的形式，教师通过精心备课，设计课件，选择在同一时刻同时直播教学，优点是教师能够和学生互动，教师能从学生处得到信息反馈，掌握学生的学习状况，便于检测教学效果。缺点是直播虽然与学生有沟通，但还是受网络影响，与现实课堂师生交流还是有很大差别，学生不是面对面和老师直接交流，很多学生躲在屏幕后面，不积极发言，提问，跟着和稀泥。最大的缺点是要求一个班或一个学段的学生同时在网上直播上课，由于每个学生家庭条件不同，有些学生家没网络，有些学生家里有事，或外出不在家，所以很难做到百分之百的出勤率，导致部分学生最终还是只能看回放。 总而言之，微课和直播在目前只能是部分教师的辅助教学。不是在特殊时期，还是必须要以课堂教学为重点，向课堂45分钟要质量。
