廬州教書匠
網課是教育部門錄製的一些名師的教學視頻，教學質量較高，只要學生認真觀看，認真思考，一定會有較大的收穫。學生觀看網課一定要結合課本，課前做好預習，課後注重鞏固複習。它和在校學習的唯一區別就是課堂教學的形式不同而已，課前預習、課後複習的環節必不可少。況且網課這種形式還能培養學生主動學習、自覺學習的習慣。網課是學校教學的有益補充，不會代替學校的課堂教學方式。
學生的學業水平、自覺程度、學生的學習習慣及網絡信號效果等因素都制約著網上教學的學習效果。網課也有一些弊端，例如不能做到師生、生生之間的互動，不能在教學過程中更好地實施因材施教，針對性較差，不能根據教學過程的實際情況做出靈活有效的調整，更不能有效地督促和能隨時提醒學生。
張老師談孩子教育
因為一場疫情，我們開啟了線上學習的模式。作為家長，我一直全程參與，既關注孩子的學習方式、學習狀態，完成作業情況以及遇到的困惑，也觀摩線上老師的授課，記錄自己的點滴感想。堅持十幾天下來，我發現線上學習確實不容易，網上授課的老師不易，學生不易，而我——一名十八線城市的家長感覺收穫還是挺多的。能夠在線上授課的老師都是比較有經驗的一線老師，他們的授課給了我深深的啟發，有很多地方值得學習借鑑。
首先，授課老師的教學準備充分。無論是課文朗讀、現場提問還是課件製作、資料引用、視頻插入、教學拓展都可以窺見其背後紮實的教學功底以及對教材的深度挖掘。老師們教學態度平和親切，面帶微笑，吐字清楚。每一句話都不緩不急地說，語句的輕重把握恰到好處，過渡銜接語簡潔明瞭，不存在半點拖泥帶水，給人一種駕輕就熟，水到渠成的清新流暢感。這就告訴我們，輔導孩子要注意語氣語調的安排，要態度親和，不能再河東獅吼似的教學了，孩子受不了。
其次，線上授課老師的教學流程特別清晰。像《藏戲》是長篇閱讀課文，生詞比較多而且不易理解。劉老師採用“結合課文內容解釋詞語”——概括瞭解藏戲的三個特點——詳細解讀藏戲特點——瞭解藏戲誕生淵源——課外拓展”的教學策略，輕而易舉地抓住了重點，突破了難點，既實現了教學目標，又恰到好處地向學生展示了戲劇發展的多樣性，江西戲曲流變，江西劇種對京劇豫劇等劇種的影響。可謂由點到面，闡述了戲劇發展概況以及戲劇給人民群眾帶來的審美性、娛樂性、教化性。這樣的教學流程詳略結合，有的放矢，既立足文本深入挖掘教材，又結合實際放大語文的外延。這讓我們家長在輔導孩子的時候也掌握了一定的方向和方法。何樂而不為呢？
《家鄉的風俗》作文教學課也給了我很多啟發。教師的下水文精到的結構安排，對我產生了一定的衝擊力。以後在輔導作文教學方面，我還要以線上學習為平臺，拜名師為師，加強學習，紮下根基，不斷進步。做學霸背後最有方法，講究策略的好家長。
音樂老師又唱又跳的樣子既可愛又滑稽，美術老師筆到畫到的傑出才華令我大開眼界，數學老師條理清晰溫文爾雅太讓人喜歡，英語老師的課讓我有種出國遊的穿越感……
沒有線上學習的時候，我完全不知道老師上課的模樣是怎樣的，也沒有體會到老師的辛苦，更不知道多媒體的運用已經普及到簡直隨心所欲的程度。這次了陪同學習讓我思考了很多。也許，家長才是最應該接受教育理念洗禮的“孩子”，家長是孩子的第一任老師，也是永不退休的班主任嘛。因此，辛苦一點也是必要的哦，畢竟還沒有具體開學通知的。線上學習正是拉開孩子距離的又一條導火線，如果沒有做好，孩子會不會落在班級的後面?
總之，線上授課，廣大家長孩子都是學生，都應該平心靜氣，認真聽課，反覆琢磨，把點點滴滴的觀察、聆聽、感想轉換成自己的知識體系，匯聚成源源的活水輸送給孩子。
搖曳的風華
我是家長，孩子是小學生，對於這段時間開網課真的一言難盡。
我的安排
從那天老師通知要開始上網課，我就第一時間抓緊抄下來課表，然後根據課表定好鬧鐘。
然後根據老師的要求各種給他準備資料，準備筆、作業本、橡皮、尺子，下載好眼保健操的音樂，中途還出去了專門買了書法用紙，專門做手工的手工紙。
開啟我的陪學之路
每天一大早定的鬧鈴我自己先起來，再叫孩子起來，洗漱，給他準備早餐吃完了。在群裡打卡發早讀，在這之前老師已經準時發來了每日早讀的詩。我趁著他吃早點的時間抓緊給他抄寫下來。給他減輕一點書寫的量。
早讀完了休息十分鐘，緊跟著看語文課視頻，我又開始各種抄題，完了孩子完成語文作業。
休息時間完成眼保健操，一邊播放音樂一邊跟著他一起做，還要中間還得拍照拍視頻打卡。
完了數學課是同樣的步驟，還有跳繩打卡，書法打卡，按時提交作業，還得按照老師的要求去群裡各種填表。
我覺得最累的不是孩子，而是我，生怕錯過群裡的什麼重要信息，從早到晚不停的打開群翻一翻。
最慘的是還有各種手工，手抄報之類的作業，孩子一個人完成不了還得各種幫忙。
都是這幾天完成的手工，哪一個都不簡單，挺難的，看著視頻一遍一遍的學。
這幾天更難了，開始上這學期的新課了，發的視頻讓孩子自己學自己理解，沒有了學校裡課堂上老師的親身教學，孩子看視頻也不願意看很多遍。很多點理解不了，家長還得一遍一遍給講。
家長畢竟不是老師，沒有老師的教學的一整套方法，不能針對性的對孩子的疑惑進行很好的講解，到了最後全部是為了完成作業。最終孩子學到了多少，掌握了多少，感覺成效並不大。
關鍵是家長可能沒有學校里老師針對那麼多同學，知道該以什麼樣的方法去教學，作為家長，一道題講了好幾遍孩子還不能理解的時侯，就一下子想冒火了！跟孩子每天在家跟打仗一樣。孩子也學的不開心了！
每天都想自己應該再多一點耐心對孩子，可是面對孩子作業拖拖拉拉，最多時間是想玩的時候，就忍不住會去兇孩子。
怎麼辦呢？這種日子還得堅持一段時間，畢竟疫情還沒有徹底控制的住。到開學這段時間還得家長來。
堅持吧！
我是麥子，一個愛生活的女子，謝謝觀看，希望能夠點贊，轉發，評論。
平常心麥子
你好，很高興回答你的問題！
雖說疫情有了一定的控制，到還遠沒有到完全解封的時候，目前每天都有三四百的確診新增，離學校開學還得一段時間，網課還得接著上呀。作為一位家長，對於網課真是有苦說不出啊 ，😅
我們家兩個小孩，大的八歲，上二年級，小的4歲，還在幼兒園，每天陪著老大上課，手機上課本來就容易分心，加上小的在旁邊吵鬧，更是沒有心思聽課。關在家裡都一個多月了，大人還好點，能呆的住，小孩的心早跑到外面去了，😓。
因為沒有心思聽課，過不了多久就忘了，不如在學校記得牢。
這是我們家的情況，不知道你們怎麼樣？
今日貴州宣佈高三，初三的孩子3月16號開學，小學估計就得到20號左右了，算下來差不多一個多月的時間是網上教學。
等正式開學了，我支持每週放一天假，暑假可以晚半個月放假，把疫情耽擱的一個月補回來！
以上是我對線上教學的情況和看法，以及開學後補足一些功課的小建議，謝謝！
緣來YY
說說我家娃吧，高二，上午三門，下午三門。上課的時候我偶爾會進去看一下，筆記也會記，估計記不全[捂臉]，晚上八點才開始寫作業，當天的作業基本在十二點前全部交完。然後就是看手機，一點準時睡覺。不復習，不預課，鬧心啊！座標新疆，我們這裡普遍睡的比較晚。總的來說，有網課勝過沒有，總比自己在家瞎折騰強。網課是讓優秀的學生更優秀。這麼大的孩子，不自律，家長能氣死。就盼著疫情結束，迴歸正常生活。
指間寂寞2
養神獸不易，訓神獸更不易。希望這場瘟疫快點過去，早點開學，這些神獸就可以有規律的正常學習生活了。
我們這些生活在十八線以外小城市裡的弱勢人群，整天為了生活四處奔波，在家的神獸根本就沒人照看。上網課就只有他自己整天抱著手機看，家裡條件好點的有電腦平板，一般都是用手機。學習效果這一塊先不說，就視力這塊就讓人擔心，未成年小孩始終是小孩，自控力沒有幾個有多強，總會想方設法的玩手機打遊戲，有大人監督的要好點，沒大人監督的那就是放飛自我。
通過這半個月的網教，我的觀點是然並卵，待到開學時，有會新增一批眼鏡神獸。
夢想與歸途
我自己吃孩子已經長大了，親戚家孩子上初中九年級，天天上網課，說說我的看法。
1、覺得網課有必要上。假期這麼長，學習任務這麼繁重，臨近中考時間又這麼緊張，應該抓緊時間學習。
2、網絡教學的優點：要說優點確實比不上現場上課，這不是無奈之舉嘛，比完全學生自學強很多，可以有計劃開展學習活動，教師也可以通過各種方式進行監督，剛好這一段時間家長大部分都在家裡，也能夠配合學校對孩子進行監督。有的學校開設的科目比較豐富，結合當前防疫形勢，開設了衛生健康安全課程。教師們很辛苦，通過網絡可以進行答疑解惑指導、作業批改、網上考試、網絡閱卷。科技的發展確實給教育帶來很多方便。
3、個人覺得需要改進的地方還比較多。首先，網上學習時離不開家長的監督，如果家長不在現場監督，光靠教師通過網絡教育平臺進行監督學生的學習效果會打折扣。網上也出現了類似學生網絡上課時起鬨課堂的現象。如果家長全程監督孩子學習，勢必加重家長的負擔，所以如何有效解決學生網絡課堂紀律的問題是很需要認真思考的。其次、網絡教學不能等同於教室上課，學生家庭條件不同，學生學習終端也不同，有的學生家庭甚至就沒有網絡，如何解決學生學習終端相對統一，也是需要解決的問題；第三，網上教學的課程設計需要優化，開那些課程不開那些課程，每節課的時長，課程表的編制都需要認真研究。
X射線60945207
網課的效果必然不如老師面授，但是人不能和天較勁，網課是不得已的情況下才開展的教學形式。
網課是幫助我們學習的工具。
既然是工具，就應該是人去使用工具，而不是被工具控制。
網課的優勢在於節奏可控，可以快進，可以暫停，可以回放。
網課的劣勢在於單向輸出，沒有互動，沒有反饋，沒有調整。
學習的關鍵，在於吃透課本。
先預習，如果覺得一頭霧水，抓不住重點，那就藉助教輔。
好的教輔比如教材全解，會列明本課時的重點難點。
在例題引入本課時學習內容後，會有總結歸納。
把總結歸納抄下來，卡片也好，筆記本也好，一定要落在筆頭。
再去做練習題，遇到問題了，回頭去看總結歸納，這時候一定會對本課時的概念有更深的理解。
如果這個過程出現問題，再去打開網課，拉到對應部分，反覆觀看老師的講解。
百思之後仍不得其解，再去向老師尋求幫助。
帶著問題去思考，即使沒能思考到最終的結果，也是很有進益的。
這是一個完整的學習過程。
用這樣的流程，既避免了面授時跟不上老師節奏的“填鴨式”問題，又不至於自己埋頭苦學，找不準方向。
塞翁失馬焉知非福。
因疫情而不得不採取的網課模式，或許是一個契機，讓學生可以掌握學習的主動權，吃透課本、建立知識體系、培養學習能力。
修遠近
覺得網課有必要上。假期這麼長，學習任務這麼繁重，臨近中考時間又這麼緊張，應該抓緊時間學習。
2、網絡教學的優點：要說優點確實比不上現場上課，這不是無奈之舉嘛，比完全學生自學強很多，可以有計劃開展學習活動，教師也可以通過各種方式進行監督，剛好這一段時間家長大部分都在家裡，也能夠配合學校對孩子進行監督。有的學校開設的科目比較豐富，結合當前防疫形勢，開設了衛生健康安全課程。教師們很辛苦，通過網絡可以進行答疑解惑指導、作業批改、網上考試、網絡閱卷。科技的發展確實給教育帶來很多方便。
3、個人覺得需要改進的地方還比較多。首先，網上學習時離不開家長的監督，如果家長不在現場監督，光靠教師通過網絡教育平臺進行監督學生的學習效果會打折扣。網上也出現了類似學生網絡上課時起鬨課堂的現象。如果家長全程監督孩子學習，勢必加重家長的負擔，所以如何有效解決學生網絡課堂紀律的問題是很需要認真思考的。其次、網絡教學不能等同於教室上課，學生家庭條件不同，學生學習終端也不同，有的學生家庭甚至就沒有網絡，如何解決學生學習終端相對統一，也是需要解決的問題；第三，網上教學的課程設計需要優化，開那些課程不開那些課程，每節課的時長，課程表的編制都需要認真研究。
二個朵朵
由於疫情的影響，很多學校都延遲了開學時間，在這特殊的時刻，學校把課堂搬到空中，把教室架在網上。對於網課 ，仁者見仁智者見智。從老師的角度來說，大部分老師都是不願意上網課的，網課對於老師來說，是一個陌生的領域，因為老師都習慣站在課堂上，對學生面對面的授課，突然讓老師變成主播，難度比較大。老師需要一段時間來適應。當然，老師都是敬業的，這些困難都可以克服。但是，如果老師辛辛苦苦上網課，最後卻沒有好的結果怎麼辦呢？把學生教成了“夾生飯”怎麼辦？難道要把責任推給老師嗎？
從學生的角度來看，學生也不喜歡上網課，在家裡上網課的效果並不好。因為現在還是假期，上網課相當於補課，學生會願意嗎？學生肯定不會乖乖聽講了，讓學生做他不願意做的事情，最後的結果就是學習效率大大降低，遠遠不如在學校聽老師講課效果好。對於一些自制能力 差的學生，估計也學不了多少知識。所以，網課對於學生來說， 並不是他們喜歡的學習模式。
站在家長的角度來看，家長的態度也是各不相同，有人喜歡有人憂。因為家長也會收到老師佈置的任務，每天打卡，輔導孩子寫作業。部分家長要上班，不是每時每刻都有時間的。因此對於網課，人們的看法都是褒貶不一的。
