幸福站点9
标题：充分发挥优势口创新教学质量
课堂教学总目标是：培养会学善创新个性的，合乎教育方针发展要求的人才。空课堂教学必须以此为纲，发挥优势，教学相长，提供优质平台，研究设计独创的，激发学生志趣的强盛汲知欲求。摒弃填鸭式，干巴巴的灭趣、厌倦、被动的杀创教学。教师应多动脑筋，精选适配同学生年龄心理相融的，特有吸引力的，能激发强列求知欲的教学情境，导入问题，诱学生自主去探究、学习、消化当堂的重点、难点。教师作指导性提示。让学生课后自主在探究中，学会学习。老师要求学生学后，自主评价学习结果和效率，反思学习过程中的优缺点，自主激励揚优补短，立自信、进取、乐学，不断获得新知，天天创新自我，学会自主学习、自主评价、自主提高、自主激励、自主创新的优质学习素质。这是课堂教学的中心任务，是培养学生会学习，善思考，能不断自我激动，创新自我，富创新个性的优质人才。空中课堂，网上教学，资源丰富，情境多彩。老师应通过及时反馈信息，作一对一的精准辅导。
总之，信息时代，充分应用高科技教学情境，是教师自我创新，创新教学，培养字生创新个性的最好机遇。抓住机遇，知难乐进，创造佳绩，教笑学生，家长高兴，国家切盼。
用户金灵生
我和空中课堂的故事
－我和空中课堂有个约会
银川市兴庆区十六小学四（5）班 张梓瑶
当我在媒体上看到新冠病毒华丽的彩照惊叹时，也了解到它狰狞、恶毒在人间为非作歹时，春节的欢乐停顿，为武汉、全国加油！人们全面禁足，口罩掩面！当我透过临街的窗户看到人影难觅的街面，看到远处柳树枝条渐渐由黑变成浅浅牙黄时，我的开学季马上就要到了，想到和同学在宽广操场逆风疾跑的情景非常期待，然而病毒的猖狂让和同学相约落空。然而空中课堂的出现，让我找回了学校的相约！
空中课堂那新鲜的视频，让我在每一节课都迫不及待连接，那图文并茂、生动活泼，老师讲的娓娓动听，让我每节课都记忆犹新！当语文老师讲《乡下人家》，我的思绪回到农村的老家，菜园青青，泥土芬芳，清澈的家乡小河流水哗哗，小狗的顽皮，玩伴的欢笑，爷爷、奶奶慈祥的笑容…当我数学遇到卡壳的作业，我可以点开老师的视频回放，再听老师的讲课，汲取做题的方法。英语老师纯正的发音，让我在多次诵读中，让我的发音变的贴近。音乐🎶老师的空中教学让我羡慕多才多艺。道德与法治让我在老师的引导下分辨美与丑。
空中课堂每天的相约，让我感觉它犹如知识的万花筒，变化无穷，令人神往！
子午凌
很高兴回答你的问题。
空中课堂开设以来，是一种创新，也是一种尝试性改变。经过一个月的试听以后，整体还是可以的。但是，还有很多不足的地方。
空中课堂可以有一些改变！
1.很多地方老师讲课水平有待提高。枯燥乏味，造成许多小孩儿上课注意力不集中。课后又不想学，只能在家长的监督下，硬着头皮在学习。
改善方法，个人觉得，可以用全国优秀教师讲课视频资料，分发到每个学生的老师手里。通过空中课堂播放优秀老师讲课视频，学生老师可以配合的视频给学生解说。 这样老师讲课也轻松，学生受教育最大化。以优秀老师视频为主，学生老师为辅。进行兴趣教育，这样能提高事半功倍的效果。也对孩子学习的兴趣以及能力大大提高。
空中课堂是一种新型模式，有它的优点也有缺陷。弥补缺点发挥优点，创新改变。要结合到孩子实际情况而改变，用全国最优秀最好的教育。通过，空中课堂结合老师。以兴趣幽默的教学方式，才能提高孩子的学习的态度。
个人觉得兴趣，幽默，兴趣，幽默，兴趣，幽默。重要的事情说三遍！
键鑫有话说
非常荣幸回答这个问题，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，大家相互讨论学习。
突然来临的疫情给大家带来了意外的体验，不管是老师还是学生都在这样一个环境下表现出来的都是错愕，一时不知道如何下手。大家都没有专业的接受过培训，都是摸着石头过河。
空中课堂带来了教育模式新的方向，作为我们新时代人不管是接不接受，它都来了，也避免不了，唯有接受。
以下是我的个人观点，如有不妥之处希望指证，作为我们教师而言，心态要好，就跟平时讲课一样，把该教的知识点都要讲到，可能就是观察不到学生吸收的情况，这个时候就要多在屏幕上跟学生互动，务必让大家都知道。作为我们学生而言，学生脱离了课堂犹如放飞的鸟，不用担心上课开小差吃零食，被老师批评，但是学生还是要有学生样，老师讲的知识点如果没有搞清楚，一些比较害羞的学生正好可以隔着屏幕跟老师交流，打字肯定比说话要舒服的多，也不怕说错话。我们很多人肯定也有这样的感受，能跟老师写纸条也不愿方面把话说出来。
希望通过有空中课堂这样的机会，能让师生关系缓解，不在是老师抓学生，学生躲老师的状态，更多的是彼此交流，坦诚相待，让师生关系更和谐。
涵卓微客
很高兴回答你的问题。空中课堂与线下教学的最大不同是教学环境（学校到家庭）和平台（教室到软件）的改变，然而，不能改变教与学的方法。
恕我直言，所谓的高效的教法和学法，对于师生来说都是一种理想状态，在实际中仅有很少老师和学生能做到，教与学上没有捷径可走。
空中课堂的教法与线下教学相比，有一定的变化，但毕竟都是教，还是以常用方法为主，例如讲授法、读书法、演示法、练习法、实验法、发现法。但讨论法、谈话法、分组活动就不适用了。
学法方面，学生还是用听、读、背、练等方法。以自主学习法为主，合作学习法就难以使用。空中课堂并不能改变学习的方式。
总之，空中课堂的教与学，难以脱离线下的教学方法，缺少了老师的监管，效果远不如线下效果好。
快乐者
我的实践结论告诉大家，要直播和拍小视频相结合！直播能够更好的把知识点讲清楚。认真听课的同学能够获得和学校一样的学习效果。但还有一部分同学没有认真听，或者没有足够的条件去听。以防这样我把知识点拍成了小视频的形式发到学习群里。让没认真听课的学生反复去看我拍的小视频，以达到补充学习的目的。我觉得这样能够照顾到大部分同学。
陈溪姐姐
空中课堂和教室课堂真的有比较大的区别。在教室里，由于老师在也在，学生也在。互动，比较真实。虽然和真实的场景有区别，但毕竟人是在的。
而空中课堂，它的不真实性进一步提高。科学老师做实验，学生感受不到器材闻不到味道，看到的火焰，甚至都有颜色变化，英语课做互动非常难，只能表演大队电话。这些特点的改变就需要老师能够在备课的过程中尽量的以学生为中心，以知识点为中心，适当的放弃一些铺垫，互动等。
但网络上课也有他的优点。同学生一下子听不懂，有机会看回看可以反复听，只要时间允许。
