這兩天，考姐收到很多寶媽過來諮詢分級讀物。其中，以下幾個問題是家長問的比較多：
分級讀物那麼多，要怎麼選？
怎麼閱讀？
怎麼評估閱讀效果呢？
每套分級讀物都是一個龐大的閱讀進階系統。很多媽媽在幫孩子選擇英語分級讀物的時候會在牛津樹、蘭登、I can read、海尼曼、RAZ等之間糾結。
這麼多分級讀物資源，到底哪套比較好，一千個人就有一千個哈姆雷特，考姐不能那麼武斷的下結論，畢竟沒有一套分讀物可一家獨大，滿足所有孩子的學習需求。
在分級閱讀這件事情上，考姐進行過比較深入的研究。坦白說，讓娃進行分級閱讀，就像練武功一樣，需要慢慢來，不可一蹴而就。當然，如果一定要推薦，考姐會推薦零基礎的孩子英語啟蒙首選RAZ。
RAZ，通常很多孩子在學習英語的路上，少不了接觸到這一套，很多的培訓機構是直接拿這一套來當做教材用的。
接下來，考姐就給大家詳細的介紹一下這一套“神器”的使用攻略哦！
何為RAZ？
RAZ起源於美國，是Reading A ~Z的簡稱。它為不同閱讀水平的孩子設計的具有科學性和針對性的讀物體系，是足以媲美牛津樹的一套分級閱讀，在國際上也是屢獲大獎。
作為原版閱讀神器，RAZ在美國有1萬多所公立學校用它配合教學，每天用它給孩子們佈置作業。
作為重量級“秘密武器”，在中國，一流國際學校也都引進了它作為課堂教材，比如上海包玉剛實驗學校、上海協和雙語國際學校等。
英文分級讀物眾多，為何它能獨佔美國和加拿大教育系統的半壁江山，得到那麼人的稱讚？
提到RAZ，一般指的就是leveled books（分級讀物），但其實raz是個非常龐大的系統，leveled books只是其中一個枝幹。
RAZ按難度分級，從aa 到z2，一共29個等級，3000多本讀物，難度跨度非常小，小朋友刷書時不會因為太難而產生挫敗感，一路帶娃刷刷刷。
其內容涵蓋文學藝術、科普讀物、人物傳記等多個領域。同時，有英語、西班牙語、法語等幾個語言版本，也很適合二外的學習。
光是這些資源的豐富化和多樣化，還不足以令其笑傲江湖。
適合什麼階段的孩子？
RAZ分級讀物適用範圍非常廣，針對美國學前班到小學五年級，但對中國孩子來說，可覆蓋到中學階段。
對各階段讀者的特點、能力、培養目標，RAZ都有非常清晰的規劃和設計，讓孩子不斷拾級而上、紮實提高閱讀能力。從AA級別開始“慢慢學會閱讀”。
隨級別不斷升高，會轉變為“從閱讀中學習”。RAZ的閱讀體系完全符合美國通用核心標準CCSS。系統學習RAZ，孩子不僅能極大地提升英語能力，還能積累大量的科學文化知識，成為視野開闊、博學敏思的國際化人才。
級別難度與年級對應關係如下，美國幼兒園對應的是aa-C級別。考慮到國內孩子英語輸入與美國孩子不一樣，一般建議學齡前刷完aa和A兩個級別。
對於剛剛接觸英文閱讀的孩子，建議從aa級開始；如果已有一定的閱讀基礎，可以選擇一套手頭閱讀水平比較合適的讀物，到Lexile或AR網站上查出這套書的級別，再根據上面的表格去找對應的RAZ級別讀物。
如果是測過孩子的藍思水平或者做過STAR Reading 測試，那麼就更方便對應了。
測藍思值的方法如下：
1、www.arbookfind.com
2、fab.lexile.com
拾級而上的RAZ
RAZ，29個等級對應著四個階段。Raz對於每個階段的讀者特點以及需要培養的能力目標，都有非常清晰的規劃和設計。
1. RAZ aa-C
對應美國GK級別，也就是學齡前。多以圖片為主，從aa階段的只有幾個單詞逐漸過渡到C級的簡單句子。句式也非常簡單，都是不斷重複的，便於磨耳朵。
該階段的書多以圖片為主，大多10-12頁左右，從aa階段每頁只有2-3個單詞逐級過渡到c級的簡單句。句式簡單，並以重複式為主，便於理解和記憶。
2. RAZ D-J
對應美國G1級別，即小學1年級。字數開始逐漸變多，從D級別的每頁2-3行，過渡到J級別的每頁5行左右。以下是D到J級別的基準書。迅速的滑下去，會有一種瞳孔慢慢變小的感覺。
3. RAZ K-P
對應美國G2級別，即小學2年級。句子更多，更長，句式更為多樣，詞彙日趨豐富，而且文章的結構也更為完善，越來越有閱讀理解題的模樣。
到了高級別，基準書的字數就遠遠小於這個級別正常書的字數了，所以主要看詞彙難度，句式難度。
4. RAZ Q-Z2
對應的美國G3-G5級別，非要再細分就是Q-T對應的G3，美國小學3年級；U-W對應的G4，X-Z2對應的G5。到了這個級別，孩子基本實現了閱讀自由，從“學會閱讀(Learn to Read)”過渡到“通過閱讀來學習(Read to Learn)”。同時，他們開始掌握和運用各種理解策略。
這個階段的讀物，詞彙更高難，句子更復雜，主題更多樣，已經不單單是為了鍛鍊閱讀，更是為了從閱讀中吸取知識，享受閱讀的快樂了。
分級讀物之外，每個階段還包含其他的閱讀形式和內容。下圖以第一個階段為例，羅列了該階段可以閱讀的資源：
為什麼會把RAZ奉為分級王者？
考姐分析了下RAZ，認為有以下幾個深受家長與孩子歡迎的理由：
1、內容全面，單詞、短語、句式豐富
從內容風格上，RAZ類似於海尼曼，分為科普和故事兩類。其具體內容，同樣覆蓋人文、地理、認知、童話、傳說、小說等方方面面。不誇張的說，相當於一套從易到難的兒童百科全書。
每本書的文本，採用一個句式多次重複出現的風格，在閱讀時既能熟悉句式，又能瞭解一個“單詞族”。
同時，因為文本的數量多，所接觸的單詞和句式在數量上也會很多。在閱讀RAZ的過程中，量變引起質變，掌握的詞彙量越多，越有利於孩子們英語能力的提升。
Raz的每一本編排都是特別科學的，比如aa中的設計，因為aa屬於第一階段（年齡小），所以，其內容主要有：
識人——my family我的一家人；
識物——The backyard後院；
數字啟蒙——從1-10各一本；
顏色啟蒙——每個顏色一本；
大小啟蒙——BIG &SMALL；
還有低幼寶寶感興趣的——My School Bus
2、分級夠細，題材多樣
RAZ的第二個明顯特徵，就是屬於分級閱讀，不屬於繪本，不屬於教材，因此是非常好的孩子練習自然拼讀、自主閱讀英文書的資源。
就像上臺階一樣，一下子上很高的臺階會比較痛苦艱難，每一階矮點，會爬得更輕鬆些。與牛津樹等其它分級相比，無疑28級的RAZ區分更細，一級一級通關打怪，更容易於無形中取得進步。
RAZ的題材包羅萬象，裡面既有低幼故事，也有照片質量堪比DK的動物知識，還有社會科學類的廣泛介紹，到後面的級別裡還有人物傳記、教學原理、名著縮略、天文地理。
與之相對應的就是單詞量的寬泛，各個領域都有所涉獵。
3.難度與內容，階梯式上升
RAZ相對繪本而言，首先是一套教材，所以它的內容是循序漸進，螺旋式上升的。比如在raz-aa中有一本water，描述“水”，raz-b中就出現了一本where is water？，水在哪兒？從宏觀到微觀，全面地給孩子們做了一個關於“水”知識的延展。
4、配套齊全，設計合理
即使每種分級都有相應的配套資源，但是raz的配套仍然是豐富到令人眼花繚亂。
有大家都知道的quiz，每本書都配上了5-10幾道的quiz。包括問你主題思想是什麼，某個細節是什麼，為什麼叫這個小標題等等，說白了就是閱讀理解題。檢驗娃掌握了多少的同時，還能順便提升下閱讀理解題的解題技巧。
RAZ分級讀物，它整體難度是前面簡單後面難，但讀的過程中，考姐認為設計的較為科學。
如，fiction類的，在前面低階的比重大，從G1開始漸漸出現較多的科普文章，以低齡孩子喜歡的動物入手，漸漸鋪開。
從G2開始出現較多的社科文章，社科是比自然科學更難理解的，所以對年齡和認知有要求，然後越往後，nonfiction的比重越大，深度廣度都大幅增加，而虛構類的在減少。
怎麼刷RAZ？
“刷級別” 也是經常遇到的一個現象。有些家長或者培訓機構提出1個月幾個級別，多少時間刷到什麼級別等。
考姐不贊同太過於追求刷級，而追求速度。分級讀物的核心目的旨在幫助孩子找到適合當前水平的閱讀素材，評估升級只是一個輔助功能，不是目標。
RAZ使用建議：
1、選擇了RAZ這套分級讀物，每天可以讓孩子選擇2本書來看，喜歡的就多讀幾遍，不喜歡的就換下一本書（對於不喜歡的內容，硬讓孩子讀，會打擊她學英語的積極性）。
不過，孩子讀RAZ需要循序漸進，一點點的增加閱讀量，使小朋友在不知不覺中學習。（具體的要以自家孩子情況為主）
2、在開始階段，我們應該更關注如何幫助孩子培養閱讀的興趣，養成閱讀的良好習慣；閱讀速度，數量並不是這個階段優先級最高的考量點。
一旦孩子在初始階段養成正確的閱讀方法，自主閱讀的能力，持之以恆的閱讀習慣，之後的閱讀學習就可以自己策馬疾馳，一日看盡長安花。
最後，如果你家的孩子是2—3歲，那就不要做過多要求。這個階段，主要是磨耳朵，大人堅持給她讀就OK了！
市面上琳琅滿目的分級讀物資源唾手可得，每種資源都有其側重點，有獨特的優勢。而對於家長來說，在給孩子選擇讀物、繪本的過程中，最重要的還是如何根據孩子的特點，選出最適合他們的！
所以，孩子的整個英語學習的規劃，他們每個學習階段要搭配什麼樣的課程，都需要家長掌握全局。倘若家長還有選教材、選課方面的疑惑，可以隨時私信call我亦或是評論區留言諮詢！
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