【问】印象中在我小学三年级的时候，我的中文还很差，每次老师叫写作文的时候都是自己抄袭满分作文一些书的文章，然后上交，结果到最后不知不觉感觉自己作文水平提升了，会自己写了。那英语是不是也可以通过抄作文的方式来提升英语水平？或者用背文章的方式？
【答】其实这个问题困扰了很多人，是一个非常普遍的问题。为了解决这个问题，我们需要思考人是如何习得语言技能的，或者说听说读写的学习顺序是什么。其实这四个字的顺序，就已经把人习得语言能力的顺序说明了。
在你三年级的时候，你已经会说普通话了，阅读应该也没什么问题，至少课本和故事书是能读通的，也就是说前三个能力已经没什么问题了。只是第四个能力，也就是语言的最高级能力——写作有问题，通过抄范文，让你积累了一定素材和思路，很快提升了写作能力。但写作的提升一定是在听说读的能力基础之上的。类似于，你吃四个馒头能饱，听说读就是前三个馒头，这三个馒头不吃，是一定不会饱的。
同理，学英语也是遵循这四个能力的积累方向。听说是一体的，音标会念吗？单词会念吗？读句子能读出语调节奏吗？做好了这些，然后才是听力训练，阅读训练和写作训练。看自己的能力在哪，然后确定学习方向和学习方法。
这里还要注意一点是，语言在大脑底层工作，依靠的是声音，所以听说能力其实占语言能力的80%以上。学语言的初级阶段，大量的时间都是听和说。你周围应该也有读英语很好的同学，英语分数很高的情况。
最后再给一个英语学习的大概路径，希望对你有用吧。
重新学习音标发音。你可以暂时用谢孟媛的语音课，网上都有。我自己的语音课还在开发中，远水解不了近渴，还是先学习她的吧。一定要记住，发音是肌肉运动，搞清每个音素的肌肉运动是最重要的。
音标学习好了后，就可以读单词了。把初中所有单词读至少三遍。注意，我说的三遍，是一天读一次，或者十次，都只能算一遍。三遍意味着，至少要在三天分开读。采用“拼音法”读单词，先读元音，再加上辅音，读的比较顺畅再加辅音，这样能保证读出的单词比较饱满。
把初中课文录音拿出来重新听，做跟读训练。这一步必须在读完单词后，至少在读完同一单元的单词后。随着听力的提升，可以尝试先听写，查错，跟读的系统训练方法。每篇课文还是三遍，不要在同一天。有的老师建议背课文，我不是很推荐。这个看心情吧，喜欢的课文可以背，但一定要在重复跟读的基本之上，不要自己读，读的都是错误的，一点用没有。
完成初中所有课文的听力训练后，才能重新学习语法。推荐教材《赖世雄入门英语语法》和旋元佑的《文法俱乐部》，后者可能有一点难，但是能看下来功力会大增。练习册推荐《剑桥英语在用-初级英语语法》。系统学习语法一定是在大量听读课文之后做，提前做就没有用了。听读课文是积累语感，其实这时已经有一些规则沉淀在大脑了，系统学习语法只是把这些规则明确化而已。
找高中阅读材料进行阅读训练。这个看你自己的兴趣吧，唯有兴趣才能克服阅读的阻力。我个人推荐《中学生百科英语》，这是针对广大中学生一套知识性很强的英语原版阅读教材。其特点是：以百科知识专题为线索，精选最新主题；采用分级阅读设置，对阅读技能的训练层层递进；有课本、配套CD和阅读理解答案。为什么要读原版？因为考试、语法书、教材上的英语不是真正的英语，是背剪裁过的，只是一些用英语单词拼凑出来的符号而已。
有了20万词的原版阅读后，就可以做高考题目了，直接做真题，或者模拟题。这时候已经没有什么难度了。做题目要注意的是，做一套是一套，把题目吃透，把题目榨干。例如，一个单选题，从读音、单词和语法三个角度去理解，句子能否读通顺，所有单词还都认识，没有语法遗漏，而不是看题目考什么就记什么。阅读题，直接把文章全部翻译一遍，这样你才知道自己真正的水平。这种方法做一套题，相当于蜻蜓点水式的做十套题。做题目不在多，在精。
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