都说中年妇女优秀，不如鸡着娃优秀，对此，我深有感触。
前阵子去二嫂家吃饭，开饭前，二嫂忍不住提起，小女儿不过才不到3岁，现在已经能数到100了。说着，就喊小女儿给我们表演一下。
刚开始，小姑娘背得挺好，我也很诧异，这么多数字竟然一个个都数了出来。可到后面，数到49的时候，就数不下去了，她大声嚷着：“我不想数了，我要看小猪佩奇。”
二嫂的脸瞬间就暗了下来，对女儿严厉地说：“必须要背好了才能看，这是咱们之前说好的！”
眼看小姑娘嘴巴一撇，这眼泪就下来了。
我心里一阵心疼。都说鸡娃不分年龄，没想到，鸡的已经这么早。
我也理解二嫂，她不是不爱孩子，相反，她对孩子寄予了厚望。所以，她才想逼着娃能早学点，以后就能轻松点。
可这娃真不是，想鸡就鸡的。
虽然我们都说烂了，一定要尊重孩子的内在发展规律，可无奈还是会忍不住地逼迫孩子，社会把压力传给了我们，我们却又把压力鸡给了娃。
可这样做，真的是有百害而无一利，尤其是孩子在3岁前，下面三件事，千万别逼孩子做。
01逼孩子认字
逼孩子认字这件事儿，真是从太姥姥传给姥姥，又从姥姥传给了我们。
我之前在朋友圈看过一个视频，奶奶摆了一列的字卡，让不到1岁的孩子指认，每次答对了，就给小孩一块糖，答错了就再拿回来一块糖。
且不说，这种通过持续给糖，来强化孩子的认字动机有很大弊端，就说这么小的孩子，话还不会说呢，就要把这些字死记硬背住，有多么痛苦。
儿童心理学家皮亚杰老爷爷就曾提出，这个时期的孩子，无论是认识世界还是绘本阅读，都只能接受“形象思维”的方式，他们只能通过看图、看画面来进行认知和理解。
人的大脑有很强的可塑性，但如果在完全不理解的情况下死记硬背，反而会大大降低其大脑的可塑性，影响孩子的想象力。
实际上，大多数孩子在4～5岁左右，才会进入文字、符号的敏感期，到时候不需要我们逼迫，孩子自己就会对识字产生浓厚的兴趣。
对此，我就有深刻的体会。
有一阵子，我发现，儿子会对绘本上的字非常有兴趣，常常拉着我问我这个字念什么，并时常在路上指出这个字。
我能很明显的感受到，是娃的识字敏感期到了。于是，我就想了一个办法。
我准备了一些字卡，把它们放在家中对应的位置。比如说，把“米”字放在大米盒上，把“水”贴在水龙头边，通过这种方式，
帮孩子建立“形象的实物”和“抽象字符”之间的链接。孩子很快就理解了。
除此外，我还和娃试过不少好玩识字小游戏，这次由于篇幅限制，不做长篇大论，如果大家有兴趣，咱们下次可以展开聊。
总之，让孩子认字，从来没有什么kpi，绝不是要3岁前记下500个，5岁前就得会写1000个。
这不仅会让孩子有过大压力，降低对学习的兴趣，还违背了教育的发展规律，阻碍孩子思维的发展，真的是得不偿失。
02逼孩子算数、加减法
很多人都是以孩子小时候能数出100为傲的，就像我二嫂一样，甚至会每天专门抽时间，让娃锻炼数数。
孩子这么小能数下来吗？
能，如果只是背顺口溜往后死记硬背住，是能完成任务的，但这并不代表，孩子就理解了。
我有一次，让数完100个数的小侄女给我拿5颗瓜子，结果小家伙儿抓了一把，就塞在我手里了。显然，她还不能做到，数字5和瓜子5的一一对应。
一般3岁以下的孩子，只能对数字有浅显的感知，能区分明显的多和少；但要学会点数和对应，就要在4～5岁左右。而理解100以内的数数，甚至进行加减法，就更是要5岁以后了。
逼着孩子学数数，只会让孩子提前经历挫折感，甚至产生对数学的厌恶感。
对于三岁前的孩子来说，“看得见”的数学会更符合孩子心智的发展。
比如比较两根黄瓜谁长谁短，比较两个土豆谁大谁小等等，这都更有利于孩子当下数学思维的培养。
03别逼孩子按技巧画画
说到这个，很多人都不理解，“我们怎么会逼着孩子按技巧进行呢？”事实上，是我们逼迫了孩子而不自知。
我以前也曾掉过这样的坑。
儿子在1岁多时是很喜欢涂涂抹抹的，我眼瞅着兴奋，心里就嘀咕着：娃都这么努力了，身为老母亲是不是应该帮娃做点啥，别浪费了儿子的绘画天分。
于是，我就热血沸腾地买来了绘画书，每天还给自己定下目标，要陪儿子画一个小时。
没想到的是，儿子竟然越来越不爱画了。
当时我纳闷极了，后来一位做幼儿绘画教育的朋友告诉我，千万别用大人画画的技巧教孩子。当我们总用既定的线条形状画画时，孩子由于手腕力量达不到，所以画不出大人画的效果。
在这个过程中，孩子会感受到越来越多的挫败感，当然就不喜欢再画了。
即使当孩子的手腕力量增强了，一笔一笔技巧性的绘画，也会让孩子只是陷入临摹的状态，而对于孩子6岁前，最宝贵的想象力和创造力而言，反而是最严重的抹杀。
对于这个时期的孩子来说，最重要的是鼓励孩子的随手涂鸦，于是我悔不当初，调整了自己。
我也开始放空自己，随手就画了一堆乱七八糟的线，然后就饶有兴趣地跟娃分享：“这是我们的房子，这是轮船，我们要一起去度假。”
别说，还真有用。
不久，儿子就也敢放开手脚画了，不管是转圈的线，还是各种奇怪的图形，他似乎也总能用自己的图画世界，分享出有趣的故事。
毕加索曾说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，却要用一生去学习画的像一个儿童。”的确，成人可以依靠技法和思考来完成绘画，但是心是被束缚住的，唯有孩子的世界是天马行空的。
其实做父母，最难的就是学会“不去干涉”，而这才是对孩子想象力和创造力的最大保护。
04
我上周末的心理学课上，老师讲了一个很有趣的实验：
美国心理学家格塞尔找了一对同卵双胞胎（俩孩子的先天条件是一样的），看谁爬楼梯爬得快。
但在比赛之前呢，格赛尔老先生让其中的一个宝宝A，从第48周开始，每天就要进行10分钟的爬楼梯训练，而另一个宝宝B，则是从53周才开始训练。
所以，在正式比赛时（第55周），宝宝A已经坚持训练了7周，而宝宝B只训练了2周。然后就到了比赛那一天，你们猜，谁赢了？
答案是，只锻炼了两周的宝宝B，竟然爬的更快些。
刚开始，格赛尔担心这是偶然现象，于是，他又找了上百对双胞胎来做这个实验，结果发现，无论人种、性别，答案都一样。
呃？急吼吼地带娃吭哧吭哧爬了两个多月，到头来还不如临时抱佛脚来的管用，这是咋回事？
不是说天道酬勤么？不是勤学苦练出功夫么？怎么这会儿竟全失效了？
看起来不可思议，但实际上，原因很简单。
宝宝A在48周开始爬楼梯时，四肢力量不足，所以训练也只会事倍功半；但另一个宝宝52周开始训练，身体的基础能力已经比较成熟，所以训练就能达到事半功倍的效果。
这就是心理学上著名的双生子实验。
它说明，孩子的进步或发展，一定是以他自身的身体成熟为基础，无论是生理还是心理，如果脱离了孩子自身的条件，过早的逼迫孩子去学习，反而可能阻碍孩子的发展。
看着道理很简单，可是现实中，我们却往往扮演了那个“逼着宝宝A过早爬楼梯”的角色。
和大家一样，我也曾是个焦虑的老母亲，甚至也是个对自己严格要求，浪费一分钟都会自我批评的鸡血老妈。
有段时间，我甚至还跟朋友沾沾自喜地分享了自己的“育娃计划”，其中就有什么，每天一小时英语，一小时数学，一小时画画，一小时运动。我也曾恨不得要抓紧每一分钟的去“教育”他。
但孩子不是机器，我们也不是程序员，不能急功近利，甚至要代替他去成长。
- 你怎么知道，那个在雨后水洼前驻足的女孩，眼睛里不会看到彩虹的光芒？
- 你怎么知道，那个在沙坑里打滚的少年，心里想着的不是一个神奇的城堡？
- 你又怎么知道，那个坐在地板上撒牛奶的孩子，心里没有长出一片草原？
孩子无论好坏，都是上天给我们的礼物，我们需要给予他的是尊重和信任，而非逼迫和管束。因为我们和孩子幸福的本身，也仅仅是因为，
他的存在，就足够。
就像《园丁与木匠》这本书中所说：
为人父母能获得的最大回报不是孩子的成绩或奖杯，也不是他们的毕业仪式或结婚典礼。
回报来自和他们的孩子朝夕相处带来的身心愉悦，同时也来自孩子在与你的点滴相处中体验到的满足与幸福。
与各位父母共勉。
—End—
作者介绍：元妈，国家三级心理咨询师，中科院儿童心理学硕士在读，愿和你一起，用心理学的眼睛，看人间烟火。
花时间叨叨叨
我特别理解当妈有时不自觉的那种焦虑。
哪怕我一向觉得自己是非常有主心骨的那种妈妈，果果三岁前可以说是比较“放养”长大的，从来没有逼着她学英语、学古诗等等，但她进幼儿园的时候，还是给了我不小的冲击。
当听到同班的小朋友已经开始汉字课、独立阅读的时候，我一度担心过自己是不是有点耽误了孩子，还写了《人家孩子4岁认识1000多字了，我家孩子怎么办？》这篇分享。
但很快我就想通了——有些东西孩子们早晚都要会的，所以重要的从来不是终点，而是一路走来的方式。如果我们了解孩子的生长发育阶段，就不会因为过于担心而推着孩子往前跑，而是有坚定而稳健的节奏，让孩子和我们自己都游刃有余。
这是我和吉吉在慢成长一直希望给大家传达的理念。也正因为，我们并不是无坚不摧的“专家”，也是普通妈妈，也会偶尔有小忐忑，所以更加能够理解大家，和大家一起走出困惑吧。
希望今天的文章能帮大家减少一些焦虑，给孩子们带去更多明媚。
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