FlyShine14
首先我想說輔導班這個概念太籠統了。輔導班可以包括課外特長的那些輔導班，比如說音樂班，美術班，書法班，圍棋班等等這些文化課以外的班。第二種就是輔導語文，數學，英語這些文化課的輔導班。既然我們把輔導班分為了非文化課和文化課兩類的輔導班，那麼我們也來分開來說吧。
先說非文化課輔導班。我們也可以稱為興趣班。將音樂，書法，美術，圍棋。嗯，游泳。跆拳道等等這些適宜培養個人特長愛好為主的這些班。只要自己的家庭有條件。我認為還是有必要上的。根據孩子自身性格的特點。挑選他喜愛的。他所擅長的。其實早期上興趣班，並不是說一定要讓他在這條路上走下去，有所成就。讓孩子接觸不同的才藝，給他學習才藝和發現自己潛能的機會，也是做父母的責任。但是要記住，讓孩子學習才藝的要訣，必須是孩子喜歡，孩子有興趣和孩子有能力，而不是我們喜歡，我們有面子，我們認為應該有好處。在學習才藝的這條路上，並不是我們培養孩子對某一猜疑的興趣和愛好，我們能做的只是提供給他各種學習才藝的機會，然後安靜地等候在一旁，讓她自己去發掘，去感受，去體會自己對哪種才藝具有興趣，熱情和天賦，年齡越小，他的選擇餘地越大。讓我們做家長的只有安靜的守候在一旁。等著為他的精彩表現而喝彩。
然後我們再說一下文化課的補習班。現在孩子們。課堂作業也挺多的。而且。相對於外國比較寬鬆的基礎教育，我們國家的基礎教育也是比較嚴謹的。基礎課程也比較紮實。如果您覺得。您在面臨選擇的時候，內心不確定孩子該不該上文化課的補習班嗎，我想先問問家長。您和孩子準備好了嗎？所謂準備好是指。他的時間夠用嗎？會不會因此壓縮了睡眠時間，增加了學習負擔，佔用了他更多的休息時間？會不會剝奪了他的戶外休閒娛樂時間？既然上了輔導班，那麼肯定這個補習班會有他自己的作業和安排，你孩子的這個年齡，他應對好這樣的壓力了嗎？
最後我想說，不管是特長班還是文化課的輔導班。各種各樣的班，請您和孩子一定要商量好。孩子需要嗎？孩子同意嗎？孩子有戰勝它的能力嗎？孩子能從這個當中得到什麼？孩子需要付出什麼？如果說利大於弊，收穫大於付出，那麼這個輔導班就可以上。反之就不要。
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吉老師
你好，我來回答這個問題。
我在教培行業工作了14年，同時也是一位三年級孩子的家長。
就孩子三年級是否需要上輔導班來說，要看你和孩子的需求情況。
我逐一說說。
上輔導班，一般來說有三種情況需要上
1. 系統性學興趣特長的課程
很多家長，包括我自己在內，希望孩子能有一項特長，這個特長不是用來跟別人攀比的，就是為了將來孩子在業餘時間有個愛好，不至於每天只是坐在哪玩電子產品。所以在我兒子還上幼兒園的時候，我就帶著他到處去聽各種興趣班的課，孩子自己喜歡就報3、5節，不會因為多交優惠而多交，然後看孩子上課情況，如果喜歡學就繼續，不喜歡就放棄。現在三年級了，還剩下一個圍棋。
2. 在學校跟不上學校的課程進度了
如果發現三年級就跟不上學校進度了，那就必須重視起來了。但是我相信，但凡家長有管孩子學習的，都不至於三年級就跟不上學校進度的。
3. 將來要參加小升初考試
小升初考試往往考的內容比學校講得要難很多，如果沒學過，肯定是考不上好學校的。比如瀋陽這邊有一個學校叫東北育才，他的小升初是考奧數的，英語也需要初一學完的水平，為了考這個學校，我需要讓我兒子提前進行補課。目前我給孩子的文化課補課，都是以考育才為方向的補課。如果本地沒有小升初考試，可以完全不學。
4. 沒人帶孩子
這個情況屬於沒辦法的辦法，我本人不建議把孩子送到輔導班是為了看孩子。具體原因不說了。
以上是我的答案，希望對你有幫助。
教培行業於盼
這個問題真的是沒有應不應該，更多的時候，家長要根據孩子的實際情況來看！
看看孩子的成績怎麼樣，如果是比較差，而家長又無法輔導，那可以考慮讓孩子去下輔導班，看能否提高成績。
還得看看孩子平時的作業情況，如果是作業太多的那種，平時估計難得有時間去輔導班。像我姐的孩子在老家上小學五年級，說每天的作業都要做到十一二點，然後早晨六點半左右就得起床，睡眠時間都不夠，然後週六我姐還給他報了個英語輔導班，真的是比上班加班的人都辛苦。
而孩子還苦不堪言的。
所以家長還是得根據實際情況來安排，千萬不要跟分吧！不能看別人都給孩子報了輔導班，然後自己也報。
小芒果育兒教育
對於我來說，回答這個問題，還是有一定難度。
我家小孩現在不到2歲，近期一直在糾結到底用不用給孩子報早教班，身邊很多朋友都說早教班很有用。
但是一想到小孩後邊十幾年都要學習，就不忍心給他報班。
而且我試聽了幾個培訓機構的課程，很多的課程其實只要家長用心，也可以在家裡完成的。
所以針對這個問題，我個人的建議是，如果小孩有興趣，恰好家長能教，那就自己家裡教；如果家長能力有限，可以讓小孩去試聽幾節課，確實感興趣，那可以嘗試報輔導班。
但是輔導班不要過多，一定要以小孩的承受能力做均衡判斷。
五月雜說
孩子要不要上輔導班要看具體情況
有不少家長為孩子要不要上輔導班而糾結，上好，還是不上好？上與不上，對情況做一下具體分析，就不難決定了。
01:
上不上要看孩子
有的孩子自習能力特別強，也有很強的自控能力，在學校裡排名挺靠前，成績很優秀。這樣的孩子我看就不用去上輔導班。這樣的孩子可能不多。
有的孩子自學能力差，沒人看著，沒人管著，沒人督促著，就不知道學習，成績也不好。這樣的孩子，還是送輔導班，讓老師領著、看著學吧。不然，成績就會越來越差。
02:
上不上要看家長
如果家長有時間、又有能力把孩子輔導好，何苦又花錢、又跑道去上輔導班呢？
如果家長工作很忙，根本沒有時間輔導孩子；或者家長雖有時間，但文化水平不夠，根本輔導不了孩子；或者也有時間、也有能力，可孩子就是不喜歡家長輔導，或根本就不聽家長的輔導。在這種情況下，就給孩子送輔導班吧！
03:
上不上要看家庭
有的家庭經濟收入很低，勉強可以維持日常生活，也就不要考慮上輔導班了。因為現在的輔導班價格都不便宜，上一門課，一年就到三四千，上三門，四門五門呢？恐怕得上萬吧！
如果家庭經濟條件還可以，上輔導班就是很正常的事情了！畢竟教育投資，就是家庭經濟支出的一部分嘛！
04:
上不上要看老師
上不上輔導班，還要看學校老師，如果學校語文、數學、英語、物理、化學等各科老師的教學水平都很高，孩子各科都能跟得上，成績都很好 ，就不一定要上輔導班了。
如果有的老師經驗不足，或能力不強，孩子的成績上不來，就得視情況讓孩子參加一些補習。不然，孩子的學習成績就會受影響。
總結：
孩子要不要上輔導班，你可以從這四個方面去分析，然後做出自己的判斷。據我所知，現在大多數的孩子都在上輔導班，有的學一科，有的學兩科，也有全科都學的。恐怕不上輔導班的孩子是很少的。這主要是升學的競爭、升學的壓力造成的。
閆老師教作文
目前國內學生的課外輔導班大體分為兩類，一類為學科輔導類，如語文、英語、作文、數理化等，是學校裡開設的課程，另一類為興趣班，課程比較廣泛，如舞蹈、鋼琴、美術等。這裡重點跟家長討論學科類輔導班。
我們都知道，家長們給孩子報學科類輔導班，只有一個目的，就是要提高成績。但是家長有沒有想過，為什麼在同樣的班級、由同一個老師講授、用同樣的教材，而學生成績卻有差距？（這裡排除老師對學生的差別對待、孩子故意不學習、家庭教育環境差異等因素）
有的孩子在小學階段或者小學低年級階段成績很好，到了小學高年級階段或初中，卻感覺保持原有成績很吃力，家長給報了學科輔導班才勉強維持。
其實是影響孩子聽課效率的幾個方面在起做用，而人們在學習任何事物時都離不開這幾方面。
第一是專注力。上課時老師講了50句話，孩子因為主動走神或被動走神等專注力原因，只聽到了20句。沒有“聽見”老師說什麼。
第二是理解力（閱讀力）。有家長會說我們孩子專注力很好，50句話都聽見了，但是孩子能理解多少？有很多孩子讀不懂應用題或對題目理解有偏差，作文經常寫跑題等，都是閱讀理解力差的表現，對文字的閱讀理解力差，同樣對語言的理解力也是一樣的。
第三是記憶力。有的孩子專注力好，老師講的內容都聽見了；理解力也好，都能聽明白。就是記憶力不好，聽過就忘，或者聽多少遍都記不住。
這三種學習能力，貫穿學習過程中的聽講、複習、練習和考試等各環節。所以很多學校老師讓家長陪孩子寫作業就是為了解決課上“聽不見”、“聽不懂”、“記不住”的問題，目的是讓家長再講幾遍。而學科類輔導班在本質上也是解決這些問題，輔導老師再給孩子多講幾遍、多舉些例子、多給些方法等。這就可以理解，為什麼小學很多班級考試後，得90多分、100分的孩子特別多，就是因為老師會把一個知識點在一定的時間段內翻來覆去講好多遍。所以小學生的家長，特別是小學低年級的家長，不要關注孩子考了多少分，而是要關注孩子是聽一遍就學會了，還是聽十遍才學會的。如果是聽很多遍才學會，那當孩子上了初中後，老師們不會再將一個知識點重複多遍講解的時候怎麼辦？到了高中面對高強度的學習，又將如何？相信很多家長的答案只有一個，求助學科輔導班，但這只是治標不治本的辦法。
那麼看到這裡，家長應該明白，孩子提升成績，真正解決根本問題的辦法是學習能力的提升，要訓練孩子的專注力、閱讀力、記憶力等。造成這些能力差的原因有生理方面、也有心理方面，我們要找準問題的關鍵，儘早用科學的方法解決。
壹道心理
小孩子，本應該都過著天真活潑輕鬆快樂的生活，這是大家的共識。我也認為，聰明的孩子用不著上輔導班，掌握各種知識對他來說都是小菜一碟，遇到問題自己就習慣於動腦思考，新的內容他一見就會深深地記住在腦海裡，對自己接觸的一切事物和現象都表現出濃厚的興趣和好奇心，他的認知早已超越大多數同齡孩子，輔導班的效用對這樣的孩子來說基本等於零。愚笨的孩子，學習差的真正原因我認為有兩個，一是不願過多地動腦思考，二是記憶習慣差，腦子裡裝不下東西，如果不改善這兩種習慣，輔導班的效果對他來說，也近似於零。既然這樣，為什麼家長都趨之若騖地把孩子送輔導班呢?這主要是因為中國特色的高考制度的原因。我國的高考內容到目前來講主要還是記憶性知識和在記憶基礎上的運用，這就必須對孩子採取填鴨式的學校教育，輔導班教育更是家長漠視孩子的個性與興趣，生怕孩子輸在所謂高考起跑線上的具體體現。高考制度不改，課外輔導班就一定會紅火，孩子就不得不上輔導班。
降龍水果刀
孩子上不上輔習班，這需要具體情況具體對待。
現在的父母都注重孩子的文化知識教育，都希望孩子能成為對社會有用的人。也確實是的，無論從事哪一行，都需要文化與知識作為基礎。
一般來講，有的家長當孩子二歲的時候就已經送早教或親子班，但從另外一個角度看，這樣的年紀就送到有規則的地方進行訓練，也是極早接觸了社會訓練。
孩子年紀小的時候，在於習慣的培養，而不能單純的在意訓練，大自然的風花與樹木，其實對孩子對世界的探索更有幫助。
學齡前的孩子，不需要太執著於能背多少首唐詩，能算幾位數的加減法，讓孩子健康成長，才是最重要的。
輔導班一般是上小學就開始的。因為涉及到小升初，涉及到孩子一路走來的知識積累，這個時候，上輔導班就會成為家長們的首選。但在上與不上這個問題上，還是應該根據孩子的實際情況而來。如果孩子本身在學校的功課就跟不上，上輔導班對於孩子來講，是沒有太多的幫助的。
當孩子走進校門的第一天，依然是需要給孩子養成學習的習慣，比如認真完成老師的作業，握筆的姿式要正確，讓孩子習慣與熟悉學習後，並能夠消化學校內的知識，再選擇去上輔導班。
對輔導班的選擇，應該選擇有愛心，有文化底蘊的正規的培優機構，只有這樣，才會對孩子有幫助。
人生是一段漫長的旅行，所以人生任何時候都是起跑線，不要為一時的進步或落後高興或緊張。
過好每一天，認真對待每一天，才是最好的人生態度。
花澗靜思情常在
到底應不應該讓孩子上輔導班？有下面幾個決定性的因素：
第一，孩子的學習情況。學習比較好的孩子，不要盲目的跟風，看別人去上了，我們也要去，真的完全沒必要。可以利用課餘時間多多的閱讀，拓寬知識面；或者上幾個興趣班，學習一些在學校裡學不到的東西。學習差一點的孩子，首先要搞清楚原因。是學習態度不端正，還是學習習慣不好，還是學習方法不對。學習態度不端正和學習習慣不好，在家長的幫助下下，在家裡可以調整過來。如果是學習方法不對，可以去上輔導班。
第二，孩子的意願。有的孩子有強烈的求知慾，喜歡學習、愛學習，把學習看作一個很重要的事兒。但是由於某些方面的原因，學習不是太好，可以去輔導班，在老師的幫助下提高學習成績。 有的孩子不愛學習，甚至對學習有很深的牴觸情緒，去輔導班的話效果肯定不好，不如在家裡，由父母來輔導，因為父母想相對於輔導班的老師來說，父母對自己的孩子更有耐心，更是一種責任。
第三，家長的因素。家長是否有時間陪伴孩子、是否有能力輔導孩子，在家長有時間有能力的情況下，儘量由家長來輔導。家長更瞭解自己的孩子，更利於自己孩子的學習、進步、成長。
我家的孩子沒有上過輔導班，也是上面幾個問題的綜合考慮的結果。事實證明，不上輔導班的孩子學習也不會差。我是 是語非雨 ，原創回答，請勿抄襲。喜歡我的回答，歡迎點贊評論轉發。文中圖片來自網絡，如有侵權，請聯繫我刪除。
是語非雨說育兒
就拿我家孩子為例。在小學四年級以前我從來沒有把孩子放到託管班或者是輔導班。小學時期是培養孩子良好的學習習慣，有父母課餘時間陪孩子會更有利於培養這個好習慣！五年級覺得孩子數學是弱項每週末讓孩子去輔導班學習數學，英語在學好小學課本上的知識以外需要為初中打基礎，讓孩子學了英語的課外補充知識。初中也是看孩子哪課比較弱就補哪課！我家孩子文科很好不需要操心，理科相對能弱些，初一到初三補習了數學，初二初三補習了物理和化學。有一段時間感覺孩子的化學和物理成績提升的不是很理想 就及時給調了課外補習老師！高中也是根據文理科看情況而定！！
總之就是根據孩子自身學習情況決定，輔導班一定的適合自家孩子才可以！不要盲目的看別人家孩子去輔導班自家孩子就一定要去。那樣不但起不到好的作用還能適得其反！有的輔導班不負責任不去教孩子不懂的知識，直接把答案告訴孩子！！這樣的輔導班還是遠離的好！！
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