2020-03-02 19:51:21 佚名

时髦丽人

孩子读书多，只是拓宽了知识面和眼界，无形之中慢慢提高了阅读理解和欣赏能力，提高了自己的人文素质，对于孩子的语文学习和写作文，有一定的促进作用，但是，这两者之间并不能划等号。

也就是说，读书多的学生，未必语文就学得好，考试就能考高分，就能写出好的作文来。

我们先来看一张思维导图：

图中这五点，是课外阅读对学生产生的良好积极影响。我们可以看到，读书虽然是一件很美好的事情，对于孩子人格的塑造和形成，会起到良好的辅助作用，但是对于应试教育体制下的语文学习，所起的作用，却是比较宽泛的，缺乏针对性的。

可以这样说：课外阅读是对我们整个人生长期缓慢起作用的，而语文应试能力的培养，才是对学生语文学习和考试起现实作用的。

小作家起跑线再用一张图来分析：

家长们从图中可以看出，小学阅读的考核点主要有四方面，其中，文字应用基础主要来自语文课本上的基础知识部分，而语言概括能力、阅读理解能力和语言表述能力，都不是单单靠多读书就能解决的。

那么，小学生的这几种阅读应试能力主要如何来提高呢？

一，以写促读。

写作是一种能力的输出，在孩子写作文的过程中，需要用到语言表述能力和语言概括能力，才能把一篇作文写得详略得当，清楚有条理。

所以，依靠写作文来促进阅读应试能力的提高，对于小学生来说，是一个极其实用的好办法。

而且，练习写作，毋庸置疑可以提高孩子的作文水平。

二，系统地、循序渐进地、有针对性地做一部分阅读理解题目，在练习中，逐渐掌握答题的技巧和方法。

应试类题目的答题，需要经过精准严格的训练，因为，考试时的答题，必须严谨，似是而非是不可能得高分的。

所以，对于一道阅读理解题，你光能读懂理解不行，光模糊地知道答案也不行，必须用规范性的语言文字，将它准确表述出来，这个能力，是需要经过长期的训练的。

三，以读促写，读写结合。

挑选一部分适合年级段的好书，精读，并且，做好笔记，写写读后感，还可以针对书籍内容，做一部分有关的习题。

现在有许多语文新课标的图书，都是带有课后思考习题的，比较省事。

综上，只有把精读、泛读、写作和针对性地练习结合起来，才能够真正学好语文。

当然，话又说回来，我们做事情不能太功利，只看现实的结果，而不顾及长远的成长。课外阅读，有的时候，并不是为了提高写作、提高阅读能力为目的，而是，真正喜欢，所以就去读了。实际上，这样真正没有功利心的阅读，才是最愉快、最滋养心灵的阅读。

现实性的阅读和人生体验式的阅读，两者对于学生的人生来说，都不可或缺。

我是专注于小学语文和作文的“小作家起跑线”，欢迎关注我，一起提升孩子的语文成绩！

小作家起跑线

我自己也曾经被“多读书，阅读就好，作文就好”的伪命题欺骗，但经过儿子三年的实践过程，验证，这真真的一个伪命题。

当然读书多，还是有很多好处的。比如，可以认识很多的字，可以拓宽孩子的眼界，让孩子更多的了解精彩的世界。但是考试，就不一样了，考试都是围绕一定的大纲，就大部分的易错点进行的测试，与课外书相距甚远。想要考试成绩好，就必须围绕考试大纲，深究易错点，达到一定的理解水平，对文字运用有一定水平，书写要美观大方才有可能取得不错的成绩。下面我们深入探讨读书与回答阅读题目，读书与考场作文的关系。

一、读书与阅读理解的关系

读什么书很重要。低年级的孩子最喜欢看《植物大战僵尸》、《笑猫日记》、《爆笑校园》和漫画书，这些书情节曲折，语言幽默，特别吸引孩子，但对于提高孩子文学修养、深度拓宽孩子思维，能力有限，只能作为孩子培养阅读兴趣的入门书籍，当然对提高阅读理解能力没有帮助。

小学生考卷上的阅读理解，大致包含这么几类：

1、字词的认知和理解。孩子大量快速的阅读，显然会忽略个别生字。

2、文章某一句话的意义或作用。这也是考察孩子精细阅读，对字句通篇的理解及对重点句作用的概括。这类题，没有经过训练的孩子都会做错。其实答案可以有范本，非此即彼。

3、概括文章的中心思想。这类题不仅考察孩子全文的理解水平，还考察了孩子概括总结的作文水平。仅仅通过阅读，很难提高孩子概括总结的能力。简单的阅读理解题目，这类题型的答案在开头或结尾。

4、某句话运用了什么修辞手法。单纯的阅读，没有语法的讲解，孩子恐怕连什么是修辞手法不懂。

5、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？各类题型对低年级的孩子来说，最难了。这类题型考察了孩子深度理解能力，对文字的感悟，还有语言表达能力，名言警句的积累等。

低年级的孩子多数爱阅读，都是看热闹，谈不上深度思考，需要家长引导孩子“多思考、会思考、找规律、总结规律”，这样，语文能力才会慢慢提高。要提高分数，还需要学习一些答题技巧和大量的练习。

二、读书与考场作文的关系

低年级，考试作文就那几类，通常平时作文都写过。如果孩子在考试前，能认认真真地朗读、甚至背诵那几篇重点作文，考场书写没有太大问题，孩子的作文通常都会得高分。

高年级就不一样了，需要考察孩子现场审题能力，观察生活，作文选材，好词好句的运用等。只有站在大量正确阅读的基础上，孩子对生活现象的理解很不一样，会有自己独特的理解和感悟，写出来的作文也会特别新颖。

小学阶段如果想提高作文水平，不如买几本优秀作文选给孩子，要求孩子背几篇优秀作文，作文成绩提高得快，但这种成绩具有欺骗性，并不能真正教会孩子怎样写文章，对孩子高中学习、甚至工作后的写作，作用非常小。想要真正提高孩子的作文水平，还是需要大量经典名著的正确阅读。

努力的喜妈

肉吃多了，身体就一定好？同一个道理，主要还是得看消化能力，你会发现有的人看书只有寥寥几本，但是可以用到任何地方，有的人从小读书，但是说话没有一点墨水，唯一不同的是看到书名，他能说出：“我看过”几个字而已。我是属于看一本就记一本的人，从小打到看书比较少，但是看就要看进去，所以对于阅读我有两个建议：

1、不要只看，要想：我看书有习惯那就是遇到人就会聊，或者说，我看书的原因就是想跟人聊，这个人与人不同的，但是我觉得现在的孩子看书一定是要注意去看这本书的解读和深层次的东西，甚至可以多做读书笔记，多谢读书总结，那样才能学以致用！

2、看点有深度的东西：别每天老是看：男孩爱着那个女孩，女孩担心那个男孩之类的东西。我说得不好听一点很多书从看第一眼就知道后面大概的套路，那还有什么意义去看呢，个人觉得名著基本上都有非常多的含义在里面，名著也不是那么难看，至少大多数人看过觉得好，那些论斤卖的书，圈钱的书少看，尤其是现在年轻人喜欢看什么成功学一类的鸡血书，除了今天打打鸡血，过两天又恢复原样以外镇没什么其他作用！

我读书少，文笔不好，个人见解，不喜欢不要喷哦··

酱油君趣科普

这个问题的答案很难作出，因为里面有太多的未知数。

第一，语文好是未知的。

一种是指语文素养高，比如说话出口成章、写作下笔有神、朗诵声情并茂、读书融会贯通；一种是指语文成绩好，在语文考试中能拿高分。

这个语文好到底指哪一种并不确定，此其一；语文成绩好的标准也不确定，得看学段、试卷难度、心理预期，比如小学低年级难度不大的试卷，考不到满分不叫好，而高考语文试卷150分能考到110以上的都叫不错了。

第二，读书多是未知的。

一是读多少才能称得上多？一百本、一千本还是破万卷？二是读多少领域才能称得上多？比如有的孩子只喜欢看漫画或笑话书，就算读了一百万本类型极为单一的书又岂能称得上多？

第三，读的是什么书，是否有益是未知的。

举例来说，网络玄幻小说动辄成百上千万字一本，虽然不乏文笔清新、想象奇特、构思精巧、布局宏大之作，但更多的是胡说八道、胡思乱想、东拼西凑、东拉西扯的YY坏书，读得越多，反而脑子越乱，文字越污浊。

第四，怎么读书也是未知的。

对于一本真正的好书，有没有采用正确的阅读方法其效果是截然不同的。有的书每读一遍都有一种新的体会，所谓“温故而知新，可以为师矣”；有的书需要反复精读，才能“书读百遍，其义自见”；有的书必须要不断用实践检验才能以知促行，以行促知，最终达到知行合一。一本好书，如果走马观花，读而不知其意，实在等同于牛嚼牡丹，大煞风景。

所以说，这个问题很难给出肯定答案。但是可以给出读书的建议：

首先要会选书。哪里有问题，就选哪方面的经典作品来读，问题澄清了，知识阅历自然就丰富了。

其次要会读书。以用为先，以查为法，所有肯读的书都要尽力与自己联系起来。

最后要多动笔。一应思考都该形成文字，无论是片断还是完整的文章。读写思是一体的。

此外，为了考试，还得听老师教的技巧，不再赘言。

剑客谈教育

不是真的。读书多，未必语文成绩就好。原因如下：

1.所读的书不好。现在有许多打着“文学”名义的书，实际上根本称不上文学作品。如穿越、玄幻等等完全脱离时代和现实生活的所谓作品，这样的书没有任何文化营养，越读越人越傻；漫画书，我说的是日本风格的各类漫画，那是某些日本人别有用心地输入中国来坑害中国孩子的毒品，因为这样的书没有文字，有几个字也是“啊”“呀”之类的叹词，看这种书不会锻炼语言能力，反而会使语言能力下降；

上图所示的这一类书，可不敢给孩子看，三观不正，遗害无穷啊！

2.读书的效率不高。有些孩子读书，不是自己喜欢读，而是在家长和老师的强迫下才读的，这种情况下，读不读都没啥大用；有些孩子喜欢读书，但没有得到自己阅读能力和兴趣之内的书，有的孩子要读书，老师或家长就给买世界名著，说实话，有些名著我都读不进去，让孩子读，还是省省吧；

3.读书的范围不广。有的学生只喜欢读一位作者的书，我有个女学生，就喜欢读三毛，其他的书一概看不上。这也不行，视野太狭窄了；

4.读书的方法不对。读书有泛读，有品读，只有这样才能读出书的味道来，能品出书的味道，那就是进入读书的较高境界了。如果只是泛泛而读，不去品味书中的精妙之处，就是不得其法。

那么该怎样读书呢？或者说，家长该怎样辅导孩子读书呢？

1.以兴趣为先导，引导孩子去读书。只有有兴趣，读书才有质量；

2.提供适合孩子年龄段阅读的书。刚上初一，就让孩子读《红楼梦》《悲惨世界》，其结果或许会真的会很悲惨。可以带着孩子到大一点正规的书店和孩子一块挑选，以孩子爱读为首要。我前面提到的那些不好的书，正规的书店一般是不会出售的；

3.上小学后，要尽量读不带图的书。我说的不带图的，不是不带插图，而是纯读文字的书，不是看图说话之类的书；

4.最好和孩子一起读某一本，和孩子讨论，让孩子有持续读下去的兴趣。

5.好书要反得读几遍。好书不厌百回读，只要认真读，每次读，都会有不同的收获。不建议读完一遍马上读第二遍，要间隔一个月到一年。

再回答一下您的问题：不是多读书语文成绩就好，但是，要想语文成绩好，就得多读书，读得越早越好。

我是松涛盛语，若您有不同见解，欢迎留言探讨。

松涛盛语

答案是：不一定！读书多不一定阅读好，作文好。举个简单的例子，吃得多的人一定胖吗？身体一定健康吗？

然而，依然要肯定的是，读书多，绝非坏事。从短期来看，似乎不能直接有显著受益，但从长远来看，海量阅读对扩容一个人的认知，提升眼界，多维思考，求同存异，都是大有裨益的。

首先，读书多，是阅读好和作文好的前提条件。在古代，“读书”就是“求学入仕”的代名词，当今社会，读书多也是学习进阶的百科之母和基础手段。对于广大读书多却阅读写作不好的求知者，不妨三省自身：

1.读书多，积累多吗？

2.读书多，应用多吗？

3.读书多，转化多吗？

读书是一个吸收输入的过程，属于“好读书”。在此基础上，要多有益之书，如优秀专业读物，如经典传世读物等等。此为“读好书”。若想深刻体会“读书好”的种种益处，必须要在阅读中学会积累，善于做读书笔记，小到生字新词，中到思路结构，大到感悟联想。积累多了，自然会有应用一番的跃跃欲试，至此便可从量变到质变，生搬硬套的应用过程中，自己多揣摩得失，内化提升，再转化成自我的一种能力，久而久之，这种能力变成了你的铠甲，无往而不胜。

问渠那得清如许，为有源头活水来。读思结合，读问结合，读赏结合，读用结合，方为制胜之道。

董老师育儿

我可以肯定地说“假的”。读书多，阅读、作文不一定好，语文也不一定好。

我姑且认为题主说的“好”是指阅读题得分高，作文分数高和语文分数高。

这个问题的起源是“读书”，我们就先说说“读书”。1、读书要看读什么书。我见到过不少爱读书的孩子成绩一踏糊涂，因为他们读的是网络玄幻、霸道总裁、腹黑美女、暴力打杀之类的书。这些书籍让男孩迷恋暴力，让女孩沉溺爱情，总之都会想入非非，牵扯精力影响学习。读书要读名著、工具书等和学习相关的书，这样才能拓宽视野、提升文学素养，有助于成绩的提高。2、读书要看读的方式。虽说读分精读和略读，但不管那种方式，都要有所启迪，有所收获。要么是体会到人物的悲喜，要么是领悟到文章的主旨，要么是借鉴了行文的手法，要么是品鉴了精美的语言。总之，读书不要只为了看热闹，只关注情节的曲折而不深入思考。不妨动动手，勾画圈点，批注留言，写写感悟，谈谈心得，日积月累会收获多多。

假设这个孩子读的书和方法都符合我所说的条件，那这个孩子的阅读就一定好吗？未必！我所说的阅读，专指当下语文教学中的阅读理解。只能说多读书，可能促进阅读能力的提高，但不一定能让这个孩子在考试中得高分。因为要想在论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读中拿到高分，不止要读书多，还要掌握一定的技巧，也就是答题方法。而这需要学生经过训练，甚至是大量的训练进行强化，才能在考试中得高分。

作文也是如此。我所说的作文，专指考场作文。考场作文不同于平时的写作，它时间短限定多，因其特殊性，在文体选择、开头结尾、段落设置等方面均不同于平时写作，也要经过训练，方能得到高分。

阅读和写作是语文的两大核心内容，这两部分的分数不能和读书多少挂钩，自然语文成绩也和读书多少没有对应关系。

不过，不用灰心，多读书读好书，自然会“腹有诗书气自华”，一个人的文学素养高了，就有了基础，再加上必要的技巧和系统的训练，好成绩自然就有了。

道道快谈

想学好语文，有个三字箴言:读，写，背。

如果再给学好语文的秘密加上一个字，那就是:多读，多写，多背。

1.每天读书半小时，培养语感，获得良好的语文素养。

读书的益处太多了。

但贵在日积月累，每天坚持，细水长流。

不读书，即使好的语文成绩也是暂时的。

读书多的孩子，后劲儿足。

2.每天写上100字，记录自己的感想或生活。

如果能够养成写日记的习惯，那就太好了。

如果是读书的话，每天写一写自己的读书感想或者是摘抄都可以，对于提升语文成绩特别有帮助。

只读不写，效果会大打折扣。

3.读书的时候，遇到精彩的语句可以勾下来。读完后背一背。

如果是高中生，作文成绩不好的，你找来余秋雨的散文集读一读，勾一勾，背一背，甚至把余秋雨《文化苦旅》中好的篇目全部都背下来，你再看你的作文，肯定是一个大幅度的提升。

我是禾页老师，感谢您的关注。

禾页老师

不一定。

1. 要看你平时读的最多的是哪类书籍。我深刻记得高中有位男同学，平时也爱读书，阅读量不小，但是每次语文考试，作文依然离题，依然会写不完，语文依然考不及格。很好奇地问他，看你平时读书不少啊，按道理作文素材应该积累不少啊。该男生说，他平时看的书籍都是有关科学，地理，篮球的，都是一些数据分析类的文章或者像篮球杂志，就是介绍一些篮球明星的。看到了吗？这类书，其实对于阅读和学习语文并没有多大帮助。因为语文是一个很感性的学科，像阅读题，它需要你看到作者隐藏在文字背后的情感。那么对于那些神经大条的人来说，他从来没感受或者看到过这类细腻的情感，你要他如何作答。作文也是，其实文字是没有欺骗性的。一旦你拟好作文题目，写好开头，接下去便如行云流水般。我不知道其他人学生时期是怎么写作文的。我是从来不打草稿，不列提纲的，只要我想好题目和开头，接下去我变能刷刷刷地写。语文考试从来都是提前一个小时就做完试卷的。

2. 如果是看文学类书籍，问问你自己是否用心去看了。不要为了“读书而读书”。这种情况就是只求阅读书籍的数量，而不求质量。有的人为了显摆，说自己一年看了多少多少本书，其实呢，看完就忘了。不要欺骗自己，如果你对一本书感兴趣或者看进去了，绝对不止看这本书这么简单，你会好奇作者的生平，这本书的历史背景，会主动去查关于这本书的一切。但不可否认的是一年看几百本书的也确实有，在学生时期养成良好的阅读习惯后，之后阅读速度都会偏快的。我自己也是，一本20万字的书，不超过三小时一定可以看完，并且还可以记住一些有感触的片段。看书就要用心去看，不然就是在浪费时间。

3. 如果你喜爱读偏文学类的书籍，那么阅读一定好，作文一定好，语文成绩也一定好。这是肯定的。因为任何东西都会潜移默化的，你在平时看多了语文的表达方式，那么语文考试就是小菜一碟了，甚至语文这个科目都不用怎么学，但依然可以考高分。

不要一味地去问人家怎么读书，要找到自己的读书方法，这个方法是要你自己在读书过程中总结出来的。例如有些人喜欢一边看书一边听音乐，他觉得会看的进去。我就不行，我可能天生比较笨，不能一心二用，我读书时必然是要在一个相对安静的环境里，而且我会全身心投入，有时候家人叫我我都会听不见，而且还会饿的很快，因为当你用心去看书了，大脑消耗的能量是非常大的。