你身邊有沒有“別人家的孩子”？他總是花很少的時間學習，卻總能取得優異的成績。
沒錯，斯科特·楊就是人們常說的“別人家的孩子”。他在讀高中的時候，幾乎課下不學習，卻以全班第二的成績畢業。讀大學的時候，一般考前複習不到兩個小時，但是他的成績總在A和A+之間。最近他又完成了一項學習壯舉，10天拿下線性代數，12個月自學完成4年麻省理工個學院計算機科學33門課程。
那麼他是天才嗎？他到底有什麼學習訣竅呢？這位加拿大學生只是找到了正確的學習和思考方式——整體性學習。他將他的學習方法寫成了《如何高效學習》這本書。
如果只用一種方式瞭解某樣事物，你就不會真正瞭解他，瞭解事物真正含義的秘密，取決於如何將其與我們所瞭解的其他事物相聯繫，通過聯繫，你可將想法內化於心，從各種角度看問題，直至找到適合自己的方法，這才是思考的真諦。——馬文·明斯基（博學家、認知科學家、人工智能研究者）
上面這段話是寫在《如何高效學習》這本書的首頁上面的。我想這也許就是他能比一般人學的更快更好的關鍵，這裡有兩個核心要點，一是聯繫，二是內化。
通俗來講，就是你找到知識點的關聯，然後把他們變成自己的觀點，這樣你不僅把知識進行了深刻的理解，還能融會貫通，舉一反三了呢。
先來說說聯繫。
我們上學的時候就學過，事物是普遍聯繫的。雖然古人說“風馬馬牛不相及”。但你肯定也聽說過蝴蝶效應：大西洋彼岸的蝴蝶扇動了一下翅膀，經過一連串的連鎖反應，就導致了對面一個大海嘯的發生。這樣看，你還覺得事物是不相干的嗎？
學習的時候，不要死記硬背，不要死記硬背，不要死記硬背（要連說三次）。你要理解它，然後再把這些知識點聯繫起來，這樣你會學得更快，更好更多呢。當把一個新的知識點聯繫到你已有的知識體系當中的後，你又可以把更多的知識聯繫到這個知識點當中。
當各個知識點相互聯繫，形成一個網絡的時候，就是你的一個認知地圖啦。地圖中各個知識點是相互聯繫，相互交錯的，就如真的地圖一般，他們之間都有好多條路是相通的。
再來就是內化啦。
其實內化比較簡單，就是要理解的意思。只有理解了，才是你的。其實比喻就是幫助我們理解的一個非常好的工具。
1980年，認知語言學家喬治萊考夫，就把隱喻定義為“以一種事物認知另一種事物”，而這恰恰就是學習的本質。
如果你能把一個晦澀難懂的知識點，比喻成另外一種非常容易理解的事物。還怕學不會嗎？
書中就此舉例了一個“吃飯學習模型法”。就把學習的五個步驟，用吃飯的五個步驟進行比喻，讓我們可以更加輕鬆的理解和記憶。
我們外出覓食的時候，是不是先找餐館、點菜、等菜、上菜、然後才開吃呢？相對應的，我們把學習知識的過程比喻成覓食的過程：先找到要學的知識和信息（找餐館），然後理解信息（點菜），發散思維（等菜），糾錯（上錯菜），運用（開吃）。是不是很容易就理解和記住了呢？
這是斯科特·揚的整體性學習法最基礎的思維方式，還有好多具體的可行性小技巧在書中等著你喲。
你有什麼高效學習的方法嗎？歡迎留言探討~
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