“90後”大軍早已崛起，在“奔二”和“奔三”的道路上掙扎。最後一批“90後”也喜提成年“週年慶”，宣告著所有“90後”在歷史舞臺上“C位出道”，開始逐漸成為社會的中堅力量。“90後”個性中有著鮮明的時代烙印，他們朝氣蓬勃，他們頭腦清晰，他們“佛系”而執著，他們上進而認真，他們為了信仰努力前行。

今年，在第34個教師節來臨之際，新浪四川和成都七中實驗學校3位90後優秀教師聊聊“當老師那些事兒”，聽“90後”老師們談師德與理想，看“00後”學生和“90後”老師會碰撞出怎樣的火花。

小學部語文老師陳柯穎：教書育人是和娃娃們一起成長的過程

陳柯穎

“不要叫我媽媽，叫我姐姐。” 七中實驗小學部語文老師陳柯穎跟學生們開玩笑。91年出生的她如今已經從教5年，算是身經百戰的“老教師”了，管理班級得心應手。但剛入職的時候，她也曾一度懷疑自己“不是當老師的這塊料”。

“當時我給小學生們上課，班上亂哄哄，事情也特別多。”陳柯穎急的團團轉，“我看著別的老師那麼‘厲害’，娃娃們都很聽話，我覺得自己可能不適合當老師。”就在她快要放棄的時候，學生們單純而善良的心留住了陳柯穎，“娃娃們是很簡單的，你對他好他們明白，哪怕是班上最鬧的孩子，都是尊敬、喜歡老師的。”

陳柯穎請教了很多人，鑽研了很多教學管理方法，不斷反省自己、總結經驗，“我感覺自己和娃娃們一起成長了。”陳柯穎說，“人生的每一段經歷，都會內化成為自己的一部分，為成長提供養分。”現在陳老師的班級學習氛圍濃厚、凝聚力強，在學校的各項評比中也不落人後，她也總結出了自己教學管理的獨門秘籍：不怕麻煩、不能急。

“懷著一顆真心，愛孩子就應該不怕麻煩。”陳柯穎說。她每年都會為學生製作照片集、視頻，記錄他們的成長，還會組織家長和孩子們一起出遊，“我不害怕和家長溝通，我覺得這是一個解決問題的好方式。只要態度端正、真心實意，總會得到家長們的信任和支持。”

在日常教學中，陳柯穎也很重視孩子們的語文基礎和學習興趣的培養。每天“大課間”結束後，她會帶著孩子們看BBC的優秀紀錄片；為了研究孩子們的興趣愛好，她下載了“抖音”，一刷就“停不下來”；向孩子們分享自己每日閱讀“打卡”，在她的鼓勵下，孩子們也紛紛加入進來……有學生寫信給陳老師，說她“總能逗我們笑”，這樣的“表揚”讓陳柯穎“開心到飛起”，“看著班上娃娃們每天笑嘻嘻的，再苦再累我都覺得值得。”

在陳柯穎眼中，“師德”意味著“專業”和“責任”。“我真心喜歡每一個孩子，不會因為他們的成績好壞有所偏愛，我害怕自己哪句話說錯了傷害他們，也害怕磨滅了他們的天性，所以即使孩子們做錯了很多事，我也會永遠為他們敞開懷抱。”教書育人的責任感讓陳柯穎在疲憊時振作，在孤單中堅持，不辜負每一個孩子，不辜負“師德”二字，“做老師‘路漫漫其修遠兮’，我們都還要不斷求索。”

初中部語文老師徐寧嫻：面對最多的是家長的質疑 我用實力證明自己

徐寧嫻

自從92年出生的徐寧嫻成為七中實驗一名初三語文老師開始，她身邊的質疑聲就從來沒斷過。班主任隔三差五就會向徐老師傳達家長們的疑慮，“你這麼年輕能不能教好我們的孩子呢？”甚至有家長在家長會上當面質疑徐老師。“我完全能理解家長們。”徐寧嫻說，“我只能耐心地和他們溝通，然後用實力去證明自己。”

徐寧嫻在大學裡就十分優秀，擔任學習委員的同時，她還擔任學校中國古典文學社副社長，從校園到職場，她都以百分之二百的認真和努力面對。“我們90後的一大特點就是執著。”徐寧嫻在不斷學習的同時也向老教師請教，認真教研、磨課。從教第一年，她的課就被推選到省課改研究培訓論壇上進行展示。“我當時壓力特別大，晚上睡不著，就想著怎麼上好這節課。”徐寧嫻說，那節課她給全年級每個班的同學都上了一次，反覆打磨，從被觀課老師們全盤否決到最後自信地站在論壇上展示，並獲得了獎項，徐寧嫻邁過了一道又一道難關。“能被專家老師們肯定，我覺得滿滿都是成就感。”徐寧嫻說，“當然最重要的是我能回饋在課堂上，能給學生上好課，這對我來說是極大的鼓勵。”

經過努力，徐寧嫻成為了學校初中部的“優秀教師擔當”，不僅每年在學校的青年教師賽課中獲獎，還代表學校參加了溫江區的賽課展示。然而讓她最留戀的，還是三尺講臺和班上的學生們。

“我和學生們關係特別特別好，大家課下就是親人、朋友。”談到學生，徐寧嫻數次落淚，在她眼中，哪怕是平時在她面前摔本子摔筆、賭氣發脾氣的學生都是可愛而聽話的。剛剛送走一屆初三學生，徐老師仍然非常想念他們，“以前學生跟我說，他們不給媽媽說的悄悄話都會告訴我。”徐寧嫻感覺學生就像她的孩子，她目送著他們成長，目送著他們告別。

“總之工作就像甄嬛傳，有高潮也有低潮，但好在所有的困難，努努力都能解決。”徐寧嫻說自己是一個正能量的人，談到“師德”，她認為老師們首先應該關愛學生，真正瞭解學生的想法，並且用正確的方式和他們相處；其次也要加強專業素養，幫助學生實現學習目標；最後，她覺得應該多瞭解國家的政策和發展方向，給孩子們正確的價值觀指導。

“教師這個職業帶給我的成就感，不亞於掙了大錢的成功。”徐寧嫻老師說，比起物質上的滿足，她更看重精神上的收穫，“我努力了，看著學生進步，學習成績提高，我的教學方式得到了學生、家長、學校的認可，這讓我感覺充實而快樂。”

高中部體育老師徐程遠：最好的愛是言傳身教 用心讓師德傳承

徐程遠

“當初的願望實現了嗎……”每當響起筷子兄弟的《老男孩》，徐程遠都要在心中比個大大的“YES”。

當老師是徐程遠從小到大的願望。2016年，他從北京體育大學體育教育專業研究生畢業後，偶然來到成都，“來了就不想走了。”徐程遠說，就這樣和七中實驗結下了不解之緣。

在學校裡，徐程遠是“高材生”也是“學術派”，“體育訓練和讀書學習一樣，要講究科學的方法。”徐程遠會將一些工作中遇到的問題和思考總結成“小論文”，也會鼓勵學生們“四肢發達”的同時“頭腦也不能簡單”。在徐程遠的指導下，七中實驗代表隊參加溫江區10人11足跑比賽獲得一等獎，參加成都市30人31足跑比賽獲得了三等獎。“體育訓練就像當老師，你不能急，要分解動作慢慢來。”徐程遠老師透露訓練秘籍，多人多足跑首先要分解成2人一組進行訓練，然後增加到4人一組或8人一組，積少成多。在多人多足比賽的訓練中，學生們的努力和付出，也時刻感動著徐程遠。“高中生學業都比較忙，訓練的次數也不多，但學生之間的凝聚力很強，跟我們老師配合的也很好。”徐程遠說，許多學生訓練到腳踝、小腿淤青也不喊疼喊累，有的學生摔倒了，但仍然堅持到了最後。

“感覺像是自己用心呵護著的孩子們長大了、懂事了。”徐程遠很欣慰，他也明白了老師、教練的言行在同學們心中那沉甸甸的分量。“我曾帶了學校5個體育訓練生，平時的訓練很艱苦，有一次我有事沒來，給孩子們佈置了訓練任務讓他們自己完成。”徐程遠老師特意拜託其他教練監督學生不要偷懶，結果讓徐程遠出乎意料，“孩子們除了自覺完成‘作業’，他們還加練，並且用自己的方式將訓練內容理解強化。”徐程遠為學生們豎起大拇指，同時更加感覺到教育的重任在肩，“老師的一句話對孩子們影響是很深遠的。”

除了訓練，徐程遠執教的排球選修課受到了同學們的廣泛歡迎。在課堂上，徐老師非常注重師生禮節和互相尊重的培養，“我心中的‘師德’就是尊師重道，是一代代的傳承。”徐老師除了教育同學們體育禮節、尊敬師長，自己見到其他老師們也會親切地打招呼問好，“學生看到我的言行，他們也會潛移默化地學習，這就是‘師德’的傳承。”

而課下，徐老師又和同學們打成一片，學生都親切地稱呼他為“老徐”。“體育鍛煉對學生身心健康非常重要。”“老徐”說，自己的下一個小目標，是通過工作提升理論知識和專業技能，讓自己從青年教師轉變為經驗豐富的教師，“教書育人是我的初心，我還要多思考、多摸索，怎麼讓體育課更有藝術感，怎麼讓學生愛上運動。”（新浪四川/陳子薇）