現代文閱讀答題技巧
第一部分：詞語
一、某句中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了......
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了......
副詞：（如：都，大都，非常只有等)不行。因為該詞準確地說明了......的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成......，與事實不符。
( 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦！)
二、動詞理解
某詞語生動表現了人（事）物的某特點（情狀）（或描繪出一幅......的場景），反映了人物......的心情。
三、某句中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
答：不能。因為：
（1）與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致
（2）該詞與上文是一一對應的關係
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦！）
第二部分：句子
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯繫上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
例：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?
修辭的分析:
A、比喻、擬人：生動形象
答題格式：把 XX 比作(把 XX 擬人化)XX，生動形象地寫出了(事物)......的特點，表達了(人物)......
B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了(事物)的......，突出了(事物)......的特點
C、設問：引起讀者注意和思考
答題格式：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對......的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
D、對比：強調了......突出了......
E、反覆：強調了......加強語氣
F、反問：強調，加強語氣等
答題格式：這個反問句的意思是......，以強烈的語氣表達了(人物)......的感情
G、借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點
H、引用：
（1）引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明......)”
（2）引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
二、某句話在文中的作用
（1）文首：開篇點題；渲染氣氛(記敘文、小說)；埋下伏筆(記敘文、小說)；設置懸念(小說)；為下文作輔墊；總領下文
（2）文中：承上啟下；總領下文；總結上文
（3）文末：點明中心(記敘文、小說)；深化主題(記敘文、小說)；照應開頭(議論文、記敘文、小說)
三、仿寫句子
（1）數清例句的字數
（2）弄清例句所採用的修辭手法(沒有修辭手法除外)
（3）讀懂例句與要仿寫的句子在概念和現象上的聯繫
閱讀練習
《我愛家鄉的秋夜》
家鄉的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉的秋夜。
家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。
月光慢慢地從濃密的竹林裡一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。
柿子園裡的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。
家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小夥子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的讚美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野裡的小藝術家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間迴盪，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳......
夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀髮。在這深夜裡，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉的經濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。
1. 在括號裡填上恰當的修飾詞語。
( )的月光 ( )的翡翠 ( )的交響曲
( )的山野 ( )的柿子 ( )的水墨畫
2. 根據下列解釋，從文中找出相對應的詞語。
(1) 不願意顯得比別人差。( )
(2) 饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅。( )
(3) 指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。( )
(4) 一眼望不到邊。形容十分遼闊。( )
3. 按要求從文中摘抄句子。（各一句）
比喻句:
擬人句:
排比句:
4. 縮寫下面的句子：柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。
5.作者說:“家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲”，請簡要說說這首交響曲是由哪些曲聲構成的？
6. 作者在文中表達了一種什麼樣的感情？
參考答案
1.(柔和)的月光 (碧綠)的翡翠 (絕無倫比)的交響曲
(空曠)的山野 (沉甸甸)的柿子 (美麗)的水墨畫
2.(1)不甘示弱 (2)垂涎欲滴
(3)載歌載舞 (4)一望無際
3.(略)
4.田野是翡翠。
5.詳見第 5 自然段。
6.表達了作者對家鄉的秋夜的一種喜愛和讚美之情。
現代文閱讀答題技巧
第三部分：段、篇詞語
一、標題作用
(1) 全文的線索，推動情節發展
(2) 總結文章內容，點名主旨(突出主題)
(3) 形式新穎，吸引讀者
(4) 反映人物情感變化
二、某段起什麼作用
1、開頭
A、開篇點題 (照應文章標題)
B、點名所要描寫的對象
C、引起下文
D、渲染氣氛
E、設置懸念，吸引讀者
F、為情節發展埋下伏筆
2、此段在文中
A、承上啟下的過渡作用:總結上文，總領下文。
B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展。
3、結尾
A、總結全文，深化主題
B、照應題目
C、照應開頭
D、照應全文
E、引人深思
三、歸納文章的中心
(1) 寫人為主：這篇文章記敘了...讚揚了...表達了...
(2) 記事為主：這篇文章記敘了...(批評了)歌頌了...表現了...
(3) 寫景狀物：這篇文章採用了...手法，藉助...描寫，讚揚了...抒發了...
(4) 遊記：這篇文章描寫了...表達了...感情
(5) 議論文：這篇文章論述了...闡明瞭...
第四部分：寫作方法
一、記敘的要素的作用
(1) 時間：以...的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
(2) 地點：以...的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。
(3) 事件：以...的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
(4) 人物：以...的活動來寫，推進故事情節向前發展。
二、文章運用表現手法作用
例題:請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1) 對比：XX 和 XX 形成鮮明對比，突出人(事)物 XX 的特點
(2) 象徵：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3) 伏筆：對將要出現的 XX 事物作暗示，為情節發展作鋪墊
(4) 照應：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5) 烘托、渲染：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用
(1)人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫。
作用：表現人物 XX 的特點，突出人物 XX 的性格(品質、思想) 。
(2)環境：自然環境、社會環境。
作用：烘托一中 XX 的氣氛，表達一種 XX 的思想感情。
四、描寫手法的作用
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識：
(1) 外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵。
(2) 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界。
(3) 動作(細節)描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生。
(4) 心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界。
3、公式:
外貌：描寫了...的樣子，表現了...
語言：...的語言，生動、傳神地展示了...內心，表現了...
動作：用運...的詞語，生動、準確地刻畫了...
心理：...等詞語寫出了...，表現了...
五、環境描寫的作用
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。
2、公式：
(1)...的景物描寫，寫出了...的景色(或環境)，烘托了人物...的性格和品質。
(2) ...的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物...的性格和精神。
(3) ...的景物描寫，反映了...的情景，為全文定下了...的感情基調。
六、文章開頭寫景語段的作用
1、分析所寫景物的特色。
2、...描寫了...，為下文寫...打下了伏筆。
七、巧設懸念
1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。
2、...，使文章情節曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)運用什麼表達方式
記敘、描寫、議論、說明、抒情。
九、插敘的作用
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯繫。
2、公式：...採用了插敘的寫法，既對文章...的內容加以補充，又突出了文章的...的主題(或豐富了主人公...的性格)。
十、稱謂變化
公式：
1、找出人物稱謂的變化詞語。
2、採用第一人稱，親切、真實。
3、稱謂變化也反映了情感的變化。
閱讀練習
《青蛙和大雁》
一隻大雁和一隻青蛙在水平如鏡的湖面同住了很久，他們相親相愛，就像是一家人一樣。後來天旱，湖水乾枯沒水了，大雁想飛到有水的地方，但捨不得把青蛙留下來。
“怎麼辦?”大雁和青蛙商量著說。
青蛙想了想說:“用一根小繩子，你銜著兩頭，我銜在當中，我們一起飛到有水的地方去。”大雁同意了。
他們在空中飛了起來，飛過幾個蒙古包的時候，有人看見了，人們驚訝地喊道:“大雁帶著青蛙飛行，真有辦法!”青蛙心想，這是我想的辦法。
又飛到了有很多蒙古包的上空，更多的人看見了。人們齊聲讚美道:“大雁帶著青蛙飛行，誰想出這麼好的辦法!”青蛙更得意了，它差一點喊出來:“這是我想的辦法呀!”
又往飛到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看見了。人們讚不絕口:“大雁帶青蛙飛行，想出這個辦法的人真聰明。”青蛙再也憋不住了，終於張開了大嘴。
青蛙從空中掉下來，活活地摔死了。有誰知道青蛙摔死的原因了嗎?
1.聯繫上下文解釋下列詞語在文中的含義。
(1) 驚訝——
(2) 讚不絕口——
2.前兩次，青蛙聽到人們稱讚為什麼不張口?第三次為什麼忍不住了?
3.寫出下列詞語的反義詞。
乾枯——( )
聰明——( )
讚美——( )
4.讀了這篇文章，你有什麼感想?請寫下來。
參考答案
1. (1) 驚訝：驚奇，奇怪。
(2) 讚不絕口：不停地稱讚。
2. 因為它知道自己一張口就會掉下去。因誇獎的人更多了，青蛙太得意，再也憋不住了，終於張開了大嘴。
3. 溼潤、愚蠢、批評。
4. 略。
- 小升總結
看了這兩期的現代文閱讀方法，孩子們掌握了沒？
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