國家為了吸引優秀的人才進入教育系統，允許非師範類符合學歷及其它資格要求的大學生報考教師資格，從政策層面上來講，是為了促進教育的發展，促進社會公平。
那些二本三本的一些畢業生因為專業競爭力或者說綜合能力相對較差，在當前就業壓力大的背景下，不得不選擇這一分穩定的職業，許多人在一邊工作，一邊繼續考研或者報考公務員，所以從整體上看，相對而言是“低學歷”的非師範類學生從事教師的多了。
讀到一般的二三本學校，大多數時候，所看到的，就是所謂的“現實”世界，就是這個世界很現實，我們一無背景二無關係三其實沒鬥志沒方向，只能選擇一個比較穩定的工作。
作為一個從教多年的教師，我覺得對這個話題，我很想說一說自己的看法，因為老師的社會地位低，福利待遇差，社會圈子狹窄辦事難，工作強度大。
隨著近年來人們對教育越來越重視，國家和家庭在教育上的投入逐年增加，各種校外輔導機構的興起等原因，教師隊伍的水平一直在提高。
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