時下，“減負”又成為了一個熱門話題，這個已經喊了60年的口號，到今日卻讓老師，學生和家長苦不堪言。在一輪又一輪的“減負”大潮中，催生了連綿不斷的怪圈:
1.“減負”難了學校:
今天上面下令統一要求學校給學生減負:像什麼減少考試的次數，降低考試的難度，不能公佈考試成績不允許排名，作業限時等，巴拉巴拉一大堆。明天就通知要對學校督導評估，量化考核，抽考上報成績等，巴拉巴拉又一大堆。讓學校左右為難，減——擔心成績低，影響考核；不減——違背原則，上面查處。
2.“減負”苦了教師:
學校一邊喊著減負，少考試，少留作業，一邊又把學生的成績納入教師的考核，用成績評價教師的工作效果，讓教師苦不堪言。（因為考核與職稱掛鉤）
3.“減負”火了家教:
由於學校減負了，家長擔心孩子的成績下滑，所以經濟條件好的家長開始為孩子找家教，隨著其它家長的紛紛效仿，於是家教火了。
4.“減負”熱了辦班:
減負在進行，應試也在進行中，所以在學校，家長，學生的共同需求下，既帶火了家教，更催生了社會辦班。輔導功課的，超前學習的，特長才藝的，沒有辦不到的，只有想不到的。
5.“減負”忙了家長:
由於孩子報了各種“班”，家長於是忙的不亦樂乎:忙接送或陪讀，忙各種賺錢，以應對日漸增加的開支。
6.“減負”富了書店:
學校減了“負”，可家長學生為了應試，非但未減，反而增了“負”，這種需求導致書店裡的教輔資料鋪天蓋地而來，令人眼花繚亂，苦了孩子，富了書店老闆。
希望新一輪的“減負”能走出怪圈，真正把老師，家長和學生從“蕃籬”中解脫出來！
個人觀點，歡迎評論指正！
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