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4月13日上午，良慶區某小學的周老師在6年級3班上美術課，距離下課還有五六分鐘時，教室最後一排突然發出一陣巨大響聲。周老師循聲一看，男生小廖因椅子倒地坐在了地上，書包、雨傘也掉在一旁。
周老師說，當小廖把椅子扶正後，她從講臺前走過去對他說：“你要遵守紀律，你坐下，坐下。”但小廖沒有說話。於是，她用一隻手拉起小廖的胳膊，想讓他坐回位置。
然而，不可思議的一幕緊接著發生了。小廖一句話都沒說，彎腰拾起地上的雨傘就往周老師的頭部打了過去，傘柄將周老師的頭部、耳朵打出了血。經醫生診斷，周老師有腦震盪的症狀，左耳挫裂傷，縫了數針。周老師說，自己以後都不敢去那個班上上課了。
孩子毆打了老師，孩子父親竟然這麼說：作為學校還有老師，對事件的發生也負有一定責任。“如果你距離遠他不可能打你，他收拾好（東西）了以後，自然會坐好，這個老師被打的主要原因，是她太靠近（我小孩了），就好像你看見那條蛇，你一抓那條蛇被蛇咬，這個是正常的。”
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天啊，太不可思議了，家長自己都說孩子是蛇，難道學生和老師的關係真的是農夫和蛇的關係？學生打老師，家長不但沒有感激和歉意，反而倒打一耙，說老師離孩子太近？
如果老師看到學生倒地，置之不理，家長肯定會說，老師沒有盡到責任；老師及時扶學生起來，不但學生恩將仇報，把老師打的耳朵流血，腦震盪，家長還說出這樣無厘頭、沒有良心的話，老師感覺比蛇咬了一口還疼，還難受。
以前只知道大街上倒地的老人不能扶，扶了會被訛上，沒成想現在連教室裡倒地的學生也不能扶了，扶起的結果是學生以怨報德，家長埋怨你扶得不是時候，因為你老師沒看到學生正處於攻擊狀態嗎？
本來，老師從來沒有把熊孩子、熊學生看的多麼壞，感覺只是孩子調皮，家教不嚴格導致的，學生畢竟是孩子，只要慢慢教育總會好起來的，從來沒有惡毒的認為，學生會演變成毒蛇，咬傷自己的身體，並侵襲到心靈。但家長卻指出了老師就是那愚昧無知的農夫，活該被咬。
這跟平時裡，學生不好好學習，不完成作業，上課不認真聽講，老師批評其改正，反而遭到學生反感、辱罵、毆打以及家長來學校無理學鬧是一樣的性質。
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既然家長把老師扶起學生說成是攻擊一條亢奮的蛇，那就再提提農夫與蛇的故事。如果從正面角度分析，這個故事告訴我們的是，在沒有知道別人身份,不知道別人心底是否真誠的情況下,不要隨意輕信別人,壞人不會因為你的熱心而感動。
老師是不是看到學生倒地，應該先想想，這個學生是不是壞孩子，品質是否惡劣，我扶起他，他會不會感謝我。如果想到這個學生品質不好，不會感謝自己，就不去扶起這個學生；而如果這個學生成績好，品質好，會感激自己，才去扶呢？
學生倒地不是性命攸關的大事，三思之後再行動尚且可以，如果是在馬路上、大街上看到路人命懸一線時，是否也該詳細考慮之後再行動呢？
如果從反面角度看，蛇為冬眠類生物,農夫誤以為蛇被凍僵了,其實蛇是在睡覺.所以當農夫把蛇弄醒後,你想想,你睡著好好的,被人吵醒,會是什麼感覺,所以蛇就生氣的給了農夫一口。這正是那位家長的理論啊。
所以我們要批判教師本人，都怪你自己愚昧無知，不知道孩子這時候心裡很煩惱嗎，凳子倒了，自己在全班面前出了醜，火氣正沒處灑呢，老師還上前來湊熱鬧，這不是自投羅網嗎，乾脆就拿你出氣得了。所以老師得自己負一半得責任。
老師批評懲罰不學習的孩子，家長的理由也是這樣的，你老師教育一下不就行了嗎，為何要懲罰學生呢，你懲罰學生，受到學生攻擊也是活該的，因為你冒犯了孩子的尊嚴！
“”郝賤“”主演的春晚小品《扶不扶》中有這麼一句潛臺詞：“這人倒了咱不扶，這人心不就倒了嗎？人心要是倒了，咱想扶都扶不起來了”。難道對於倒地的學生和不學習的學生，老師真的不必扶起來了嗎？老師們好糾結啊！對這樣的學生該不該扶一把，該不該管一管？
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