有家长跟我交流时说，她觉得孩子数学还可以啊，写作业时，大部分的题目也会写啊，怎么一考起试来就考不到90分。是的，因为一年级孩子刚入学，学习的内容比较少，计算比较多，大部分孩子在幼儿园学了扳手指计算，再怎么差，也可以考个80多。但是解决问题的分值比较大，一题就5.6分，孩子如果不理解错一题的话，是达不到平均分的。

那么《解决问题》的题型应该如何来理解呢？下来简单介绍一下：

一、让孩子理解“什么是问题”

通过一个学期的学习纠正，现在还有个别孩子知道题目的答案，但是，列式不正确。如：小白兔吃了6个胡萝卜后，还剩10个，小白兔原来有多少个胡萝卜？孩子看到这个题目，他已经在计算，并且把得数算好了，是16个，然后列的是减法：16－10＝6（个），那么，我常用这个方法来纠正他们，“题目问什么，就要等于什么”、就是我们心里怎么想的，就要怎么列算式。这个答案16，你们是什么方法算出来的呢，孩子们肯定会说是用加法算出来的。那么就要引导孩子们，用已经告诉我们的条件来计算，结果要放在等于号的后面。

这种错误还算是相对理解能力还可以的，80分都考不到的孩子，就要多用下面这个方法来理解了。

二、利用“分与合”来理解

一年级上学期的时候安排了很多时间学习10以内数的分与合，很多家长觉得，孩子已经通过扳手指学会了计算，还要学那个干什么呢？其实学习分与合有两个明显的作用：

1、让孩子在用实物分一分的过程中，增加数感，经历了分的过程以后，慢慢地10以内的加减法，孩子们就可以摆脱手指，直接说出得数。

2、利用分与合理解加法和减法的意义。有的家长总说孩子数学理解能力差，不知道什么时候列加法，什么时候列减法，实际上一年级的大部分题目都可以用分与合来理解的。求两个数量一共有多少，就是把这两个数合起来，用加法计算，反过来，知道两个数量的总数了，还知道其中一个数，求另一个数，就是分，就是用减法来计算。

就是看总数知不知道，总数知道了，用减法，求总数就用加法。

看下面我为大家准备的这个学期的几道重点题，有的也是可以用分与合来理解的。

上图中第三题，就可以用分与合来理解，一共14只是总数，已经知道了，分为小军折的和小月折的两个部分，所以这一题用减法来计算。

上图中的第3题，都是已经总数，分为两个部分，求其中的一边，所以都是在分，应该用减法来计算。

上面这几种类型的题目都 是这个学期的重点题型，考试都是可能会考的，孩子们一定要掌握，还有不会的，一定要指导孩子理解，直到学会为止，欢迎大家留言转发！

我是师者说，每天为大家更新学习方法和资料，一定要关注我哦！