現在的孩子們都是在父母長輩的寵愛下長大，很多在家都被寵成了小皇帝、小公主，在家樣樣都有人依著他們。但是等到孩子們上學後，這個情況就變得不一樣了。
有些孩子性格囂張想要老師分給他最好的東西，甚至一言不合就和大打出手。有主動動手的孩子，就有被迫捱打的孩子。當孩子在學校無辜被打時，他們應該怎麼“反擊”回去呢？
小王最近對她的兒子很是苦惱，兒子壯壯上小學後經常受同桌的欺負，他搶走了壯壯新買的玩具，還故意和其他人合起夥來把他的書包給藏起來。
每次壯壯放學後哭著跑到爸媽面前訴苦，氣憤的爸媽都會說一句，“你傻啊？你為什麼不打回去？”在小王夫妻眼中，兒子平時的營養補充得很好，身體也長得比同齡孩子要結實，按理說就算打架也不落下風啊。
可是一連孩子還是這個樣子，小王找到了兒子的班主任。班主任在讓同桌給壯壯道歉後，把他們的位置給調開了。但是壯壯的情況並沒有好到哪去，在他下課上廁所的時候，放在課桌上的東西依然會被拿走。甚至晚上放學出校門的時候，還會被這些同學故意打幾下。
小王在聽到這個情況後，終於受不了了，反罵自己的孩子“你沒長手嗎？為什麼不知道反擊？你長這麼大個子，就是為了讓別人欺負你是吧？”
壯壯在父母的斥責聲中才吐露了實情，他怕還手之後會被同學們報復得更嚴重。上次媽媽找了老師以後，他們就已經報復了，這次變本加厲起來弄得壯壯更不敢反擊。
這也讓小王陷入了苦惱之中，教孩子打回去不行，告訴老師了也不管用，為什麼會這樣？
孩子捱打，教孩子“打回去和告訴老師”都不是上策
1.簡單粗暴教孩子打回去沒用
就像上面的壯壯一樣，雖然父母覺得受欺負了就要打回去，但是他作為當事人擔心自己會被報復得更厲害。畢竟老師和家長不能時刻在他的身邊，如果他真的惹惱了那些合夥欺負他的同學，可能會被欺負得更嚴重。
還有一部分孩子本身體形比較弱小，再加上性格內向懦弱，家長口頭上粗暴地讓他們打回去，他們也是沒有那個反擊的能力的。
2.老師的懲戒力有限
現在其實國家已經明文規定了，老師不能刻意地體罰和辱罵孩子，所以說就算是家長去告訴老師，老師對這些孩子的懲戒力也很有限。
除了當著面讓那些學生對著受欺負的人道歉、把孩子們隔離開等措施，其實老師能起到的作用很有限。而且老師不能保證在校外時也能盯著學生，如果孩子在放學的時間段受欺負了，老師也大概率是管不到的。
3.會助長打人孩子的囂張氣焰
就像那群欺負過壯壯的孩子那樣，可能在被老師知道之前，這群人只是在小打小鬧。在得知壯壯家人居然告老師之後，這群打人的孩子並沒有像自己道歉中說的那樣，會保證自己不再犯。
而是升起了一種想要“復仇”的情緒，“他居然敢告老師？好，那我們打得他不敢告老師。”所以說告老師搞不好還會助長這群打人孩子的囂張氣焰。
那麼，孩子捱了打，家長該怎樣正確應對呢？
美國兒童發展心理學家默娜·B·舒爾博士教給家長一套實用的方法和技巧——ICPS法。目的是通過引發孩子思考，教孩子自主解決校園裡的人際衝突。
什麼是“ICPS”方法？
“ICPS”是英文I CAN PROBLEM SOIVE的縮寫，意思就是讓孩子自己能夠解決問題。說到利用ICPS的經典場景，讓我們來舉一個小例子。比如說孩子上幼兒園回來以後，突然告訴家長，自己因為不想和一個小朋友分玩具，所以就推了那個同學一把。
一般家長聽到了都會說，“寶寶，你這樣做是不對的，下次你想拒絕可以直接跟對方說，或者求助老師。沒必要去推別人，知道嗎？”這是家長在告訴孩子怎麼做，而不是孩子自己決定怎麼做。
假如用ICPS來引導孩子的話，那麼思路就有點不一樣了。家長可以先用語句引導寶寶站在被推的孩子角度考慮，“小紅被你推倒了，後來怎麼樣了？”
“她腿破皮了，坐在地上哭了。”
“假如你是小紅，你希望自己因為搶玩具而受傷嗎？”
“不希望，摔倒很痛的。”
“那有什麼辦法下次既可以不用受傷，又能玩好玩具呢？”
這時孩子就會自己想出辦法來解決問題。
用“ICPS”提升孩子思考力，分四步走
所以說家長們不如用ICPS來提升孩子的思考力，讓孩子獨立思考自主決定:
1.明確問題所在
其實太小的孩子和父母對話時，他的思維還是比較單一的。父母可以針對這方面進行有規則地訓練，家長可以經常用“是/不、和/還是、一些/所有、之前/之後、現在/以後”等詞語，在遊戲中讓孩子在對話裡說會利用它，慢慢地讓孩子學會更加全面地考慮問題。
2.理解對方的感受
讓孩子看一些具有感性色彩的動畫片或者童話時，詢問孩子某個動畫人物現在的情感狀態是什麼，他為什麼會變成這樣的情感狀態，從而加強孩子對他人情緒的共情能力。
3.找出解決問題的辦法
在孩子表現出強大的共情力後，媽媽可以慢慢給孩子提出一些開放性的問題，引導孩子自己思考問題的解決方法。如果孩子只想到一種，家長可以用“還有呢”“現在已經想到好幾種了，還有嗎”等語句，來鼓勵孩子更加全面地思索方法。
4.做出正確的選擇
首先要讓孩子知道事情的發展是有先後順序的，其次再鼓勵孩子用自己的共情能力，去推測上面的那些解決方法可能會帶來哪些後果。最後再讓孩子根據前因和可能發生的後果，做出最正確的選擇。
如果家長被孩子的這些問題給困擾了，不如教會孩子使用ICPS法，鼓勵孩子自我改善！
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