网友一：
有的人认为教师工资已经很高了，还有假期。如果在网上喊增加教师工资基本都是反对，原因不外乎有辅导班、工作时间短、不认真上课等等。现在中小城市及乡村教师很难招，这些地方的教师很难招，所以从原来的只招师范生到只要有教师资格证的都可以报考。即使这样乡村学校都难招。
于是有了免费师范生，免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务二年。可以看到免费师范生必须到乡村学校任教，而能不能去乡镇还要看有没有岗位。所以去读免费师范生的大都是家庭比较困难的小孩，因条件限制而采取的下策。
教师工资是地方发放的，地方的各种建设都需要钱，不可能单独给教师增加。给乡村教师增加到一月5000，也不会有太多人去，薪资仅仅是一个因素，还有家庭、医疗等因素的影响。
网友二：
现在的教师工资到底高不高，之所以大家莫衷一是，根本原因有两个：第一：地区差异，第二：职称差异。地区差异这个不好改变，因为各地政府收入和生活成本差异过大，下面说下职称差异。一说到教师工资，很多人会说，教师工资那么高了，你们还不知足。
其实这么认为的人，往往是把快退休的高级教师的工资作为标准了，是的，这部分教师工资确实不低，但只占教师队伍的很少一部分，他们的工资差不多是刚参加工作教师的2倍左右，他们因为快退休了，体力原因，往往不在教学第一线了，这就实际造成了，上课的年轻老师工资低，不上课的工资高的现状。
解决途径：大幅提高低职称和中级职称教师工资，适当提高高级职称工资，缩小职称工资差距。增加课时和工作量工资，让多干活的人多拿钱。这样做，有两个好处：第一，提高了年轻教师的收入，可以吸引更多优秀人才加入教师队伍。第二：奖勤罚懒，便于管理。
网友三：
本末倒置，隔靴搔痒，莫过如此。就是因为教师的工资待遇不高，才导致选择师范专业的人极其稀少。补全短板最正确的做法是：全面提高教师待遇的同时提高教师准入门槛，让教师成为人人尊敬的职业，让整个社会中最优秀的人才从事教育事业。
但是，我们看到的教师待遇的提高并不明显，每次教师工资的上涨和物价的上涨几乎处于同频共振的状态，从长远看，教师的社会地位目前还是令人担忧。近年来，越来越多优秀的人才渐渐脱离教师队伍，而教师队伍中的老弱病残或者教育情怀深厚的老师依然留下来“守巢”。
网友四：
免费师范招入的大多是家境贫寒的穷孩子，多是为生计而入教育之门的。看看教师的家境有几个是殷实的就知道了。教师中更多的是农民的孩子。反而言之，家境好些的，哪怕成绩差些也不入教育之门。
可是，教育是啥？是民族和国家进步的基石。基石啊！你懂的。多交给为谋生而来的农民的孩子，这些孩子真的很伟大——铺就民族进步的基石，然后让有钱有势的人在基石上跳舞。你觉得这之间农民的孩子快乐吗？
网友五：
第一，教育投资不低，前不久才公布了，小学投入全国就是几万亿，不过很多是搞基建了，新建一个中等规模学校就是两三个亿。
第二，教师工资平均水平是高于同等公务员的，不过指的是基层公务员，比如初岗十三级对应科员，而不是省部级，现在新进公务员都不在教师视野内，所以比较对象不对等。
第三，教师绩效问题，教师绩效是教科局管，跟公务员是分开的，教科局按照人头把绩效给每个学校自己分配，然后学校分配制度都是官本位制，结果就是上讲台的教师拿平均数的一半，成天喝茶开会的校领导拿平均数的两倍，对于人人都拿平均数的公务员，差距可大了。
网友六：
这几年，我在做志愿填报指导中明显感受到报师范的学生少，报师范的学生成绩低。虽然免费师范生是在提前批填报，录取分数也不低，但也不能掩盖招收师范生的困境。
报免费师范的，大多家庭条件一般，甚至是贫困家庭；学生的潜力不足，属于循规蹈矩的，女生偏多，也没有别的什么特长；家里也就希望孩子毕业以后有个安稳的工作。
从我们学校这几年招聘免费师范生的情况看，大多家庭条件不好，很多是偏远农村地区的孩子；能力上来讲，要比我们本地的孩子强，但是和他们的实际接触当中，也能感觉到选择当老师的无奈和不满足。
综上所述：
作为老师，如果你想去有外国人、留学生的英语角，看上图图右下角水印，找到它提示的地方，那里面全是美国留学生和国内大学生，找到它和小编一起进去交流啦，欢迎留言评论！
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