前言：以下是倾听了朱清时院士接受杨澜访谈之后的一些思考，我只是从传统文化缺失的角度进行了思考，文字表述不尽全面，只是将自己当下的观点表述出来，与大家探讨。同时，也希望多方都能深入思考，尽全社会之力，尽快回答钱学森之问。
2005年，时任国务院总理温家宝看望钱学森时，钱老提出了这样一个问题：“为什么中国高校培养不出杰出人才？”美国加州理工学院是全世界最具创新力的大学，出了几十位诺贝尔奖获得者。中国这么多高校培养出的人才却比不上民国时期的大师，钱学森认为中国应该有一间具有顶级创新能力的高校。钱学森与编纂《中国科学技术史》的李约瑟有同样的提问，李约瑟提出：“为什么古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，工业革命却没有发端于中国？而哥伦布、麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，用火药打开了中国的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！”
《钱学森之问》的提出，引起了教育界人士的深刻反思，纷纷对此进行了文字性的回应，只有朱清时院士用实际行动进行了探索实践。朱清时院士在担任中国科技大学校长初期，认为造成此结果的原因是教材落后，专程前往加州理工学院引进先进教材，结果发现根本原因是教育体制的问题。朱院士无力改变一所成熟院校的运行体制，在他就任南方科技大学校长时，决定从源头解决高校培养不出创新型人才的根本问题。朱清时院士从教师体制、招生形式开始着手改革，却遇到了重重阻力。南方科技大学如今已正式招生，但朱院士的改革无疑失败了，朱清时面对记者不无感慨地说：“就算失败，也留教训给后人，这条路行不通，要换条路走。”看来，对现行的教育体制的改革，教育专家们任重而道远。
《钱学森之问》的意义重大，是当下中华从复兴走到富强，需要直面、不可回避的问题，如若不然，国家高科技的力量和永续创新的能力将不能实现。我们再回头仔细分析钱老的提问，钱学森特别指出民国时期中国出现了很多大家，确实当时国家虽然羸弱，但是各行各业都涌现出了杰出的人才，那么我们先分析下民国时期杰出人才所具备的共性：
一、创造斐然成绩的年龄都在三四十岁；
二、接受过良好的高等教育，
三、从小皆具备极强求知欲和极高的专注度，
四、父子两代皆是巨匠，
五、都出自书香门第，读书世家，
六、具有极强的家国情怀，以民族振兴为己任。
民国时期的杰出大家如钱学森父子，钱三强父子，钱钟书父子等等，透过他们的人生履历我们总结发现，杰出人才大都接受了三个阶段的教育。
钱钟书与父亲钱基博
一、家庭教育。家庭教育阶段，重点是树立孩子正确的三观，培养其良好的心性。我们常挂在嘴边的一句话就是“父母是孩子最好的老师”，孩子三观和心性的养成大都是通过父母或身边的亲人耳濡目染，潜移默化的影响。
“古今来许多世家，无非积德，天地间第一人品，还是读书。”用现在的话讲，孩子从小储备正能量，修练内功。二、学校教育。进入学校教育的时候，他们由家庭熏陶出的求知欲和专注度得以完全体现，对待知识如饥似渴，不知疲倦，如鱼得水，为之后的学术研究，科技创新夯实基础。用通俗的话讲就是内功大增，”降龙十八掌”已基本修练完成。
三、学术交流。学术交流时期，学到了最前沿的知识，开拓眼界。在与顶尖人才交流时强者恒强，杰出人才的出类拔萃就此显现出来，就像郭靖的降龙十八掌，在多位高人的指引下，打遍天下无敌手。
钱学森与父亲钱均夫
在此，我们对“杰出人才”加以基本界定，“杰出人才”首先是对本专业领域最前沿问题的推动，以及一直勇立潮头。就像钱学森一样，28岁和导师冯.卡门共同完成高速空气动力学问题研究课题，和建立“卡门-钱学森公式”，成为知名空气动力学专家。回国后，钱老开创了多个学科课题的研究，是我国航空航天事业的开拓者，两弹一星的奠基人，一直勇立科技潮头。
这里我们再着重强调家国情怀，普通人才与杰出人才根本的区别就在于此。普通人才取得一点成绩后，便沾沾自喜，迷失自我。而杰出人才在获得成绩后，想的是百尺竿头更进一步，他们有“利在一身勿谋也 利在天下者必谋之”的大格局，希望以己之力造福人类，报效国家。比如钱学森、杨振宁等为民族振兴及科技发展做出了不朽功勋。
我们再回到民国时期，清王朝灭亡新旧制度更替，近一仟多年的科举制度被废除，闭关锁国的状态被打破，家境殷实的家庭会送孩子就读清华、燕京等高校，然后到美国、英国等发达国家深造，这时候的传统家庭受儒释道文化的影响根深蒂固，送孩子出国深造的目的是报效祖国，做大事，这是成为杰出人才的必要条件。
我们再来看看我们的现状，十年的文化大革命和改革开放对传统文化的拼弃，对知识分子的打击，造成了中国家庭对家规家训的缺失，年富力强的科技工作者在该出成绩的时候却扛起了锄头，创造杰出人才的土壤完全被破坏。现在很多家庭的主力是50、60年代的父辈和80、90年代的子辈，两代人同时缺乏传统文化的教育，更谈不上什么传承。所以我认为想要培养杰出人才，首先要创造适合杰出人才生长的土壤。让有意愿培养杰出人才的家庭先行一步，重新接受传统文化的熏陶，创建中国儒家思想所倡导的家庭教育氛围。
朱清时院士
我们从另一个角度回答了《钱学森之问》，与朱清时院士的切入点不同，但想要解决的问题点是相同的，朱清时从他擅长的教育出发，希望能办成一座像加州理工学院一样的创新型高校。但我觉得想要培养杰出人才，有必要在朱院士的思路上进行补充，用有传统文化依托的家庭教育加以弥补，二者缺一不可。
从“群炉效应”来讲，回答《钱学森之问》的点有很多，只有各个点都做出相应的努力，才能全面而准确的回答钱老这个问题。传统文化是杰出人才诞生的基因，在传统文化滋养的家庭氛围与其它各点相辅相成，共同发展的过程中，培育出适合杰出人才生长的土壤。也许在两三代之后，我们会十分欣慰地笑对钱老。
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