葉聖陶先生說過，“什麼叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”真語文強調回歸傳統，找回本真。
一是重視培養學生自然、健康的表達習慣。舉個例子，課堂上拿聲拿腔地朗讀，是不是有點搞笑？朗誦藝術是另外一個概念，那是個別學生的業餘愛好，語文課不是朗誦藝術課。
二是重視培養學生創新、創造的思維方式。聽過很多公開課，老師對學生太要求整齊劃一了，齊刷刷地起立坐下，齊刷刷地回答，齊刷刷地鼓掌……這在一定程度上壓抑了學生的個性和創造性。
語文老師觀念要開放些，心胸再寬廣些。要允許學生犯錯，更要允許學生跟別人不同，這樣才是真正以學生為主體，以語言文字為工具，才能激發學生的創造思維、批判思維和發散思維，不拘一格培養人才。
三是重視培養學生的人格品質。語文老師要有社會責任，要有崇高的使命，那就是要思考培養什麼樣的人。
語文課絕不僅僅只是背誦字、詞、句、段，更不是把學生培養成會考試的機器。語文要以學生的健康成長為出發點和落腳點，培養學生獨立創造的人格特徵，要以“立德樹人”作為語文教育的根本任務。
目前我國學校語文教育現狀及前景不是很樂觀，因為當下學校語文教育需改進和完善的地方還很多，無論教師和教材，還是教學與評價。在語文教學依然存在許多誤區的情況下，一味強調提高語文分數，很可能適得其反。
因此，小編特別呼籲語文學界同仁抓住這難得的機遇，老老實實按照語文規律辦事，真情真意向語文界前輩學習，真教語文，教真語文，教好語文。
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