我們都知道閱讀的重要性，但是許多家長會有這樣的問題：
孩子愛玩手機，從來不會主動看書；
孩子看書時一會兒玩玩手指，一會兒自言自語，心思就是不在書上；
讓孩子在房間看書，沒一會兒去看看他，居然睡著了！！！
但是，一問讓孩子看的什麼書，家長才說大都是學習輔導書或學校指定閱讀書目。
只讓孩子看有用的書，孩子不知道自己為什麼要看書，這種急切的功利性閱讀嚴重打消了孩子的閱讀興趣，也讓很多孩子形成功利的讀書價值觀。
閱讀問題也是教育問題。孩子不愛閱讀、甚至厭學怎麼辦？我們的基礎教育存在哪些問題？什麼樣的教育對孩子來說是好的教育？
兩會期間，央視少兒頻道採訪了第十三屆全國政協委員、浙江大學副校長羅衛東老師，請他結合自身多年的一線教學經歷談談這些問題。
羅衛東
全國政協委員
浙江大學副校長
現在的孩子為什麼會厭學，或者是被動學習？
“現在很多孩子厭學，其實是缺乏探究性，他認為沒有什麼需要他去追求的真理了。”羅衛東老師憂心地說。
他指出，現在很多孩子缺乏自主學習能力，甚至缺乏自我。學習時，他們常常覺得自己是在為爸爸媽媽而學，為老師而學，為校長而學。但是在這個過程中，孩子自己呢，他想什麼？他要什麼？他感興趣的是什麼？他將來要做一個什麼樣的人？孩子不知道，也很少有人問孩子這樣的問題。
這樣沒有探究性的學習，後果讓人堪憂。羅衛東老師舉例說，有些孩子即使讀到博士階段，雖然擁有豐富的知識儲備，但仍然缺乏解決問題的能力，他們搞不清楚自己對什麼感興趣，甚至在寫論文時都無法確定自己要寫的題目，只能肯請導師為自己指定一個題目。
當然，孩子並不是一開始就缺乏探究性，而相反，探究的願望和興趣是孩子的天性。如果我們的教育把孩子探究的天性掐滅了，那教育就是絕對的失敗。
羅衛東老師說：“我們這次政協委員裡面有一箇中學校長收集了很多口號，都是在高中誓師大會上喊出的殺氣騰騰的口號。這些高中的應試教育，把學習和教育的意義，都給弄得面目全非！”
只要學不死，就往死裡學。
兩眼一睜，開始競爭。
每天增一分，幹掉千百人。
要成功，先發瘋，下定決心往前衝！
扛得住，給我扛；扛不住，給我死扛！
……
羅衛東老師指出：“這樣的教育，把中國非常稀缺的人力資源都浪費掉了。”
要把孩子培養成一個會發現會研究、會認識世界奇妙的一個人
在羅衛東老師看來，對從事基礎教育的老師而言，要把教育當成這樣一件事：教育是為了幫助孩子完善自身人格，或追求真理，或充分地利用自己的天賦，或真正滿足自己的興趣和愛好。
“我們的基礎教育應該反省。”羅衛東老師認為。
基礎教育決不能把孩子當成一個標準化的產品去塑造。每個孩子都有自己的特點，千萬不要對孩子提出各種達標要求，這樣的孩子會感覺自己被塑形，他只會按照你的要求去做，失去了探究能力。
羅衛東老師講了一個自己在大學看到的現象：“在大學裡面，我每次給學生上第一次課的時候，就會提前說，我這個課不點名，平時只有三篇小論文，期終一篇論文。結果，有學生到了期中就忍不住來問，論文題目是什麼，有沒有標準答案。我說沒有標準答案，然後他們就根本不知道怎麼做了。都在揣測我的個性和個人偏好。我喜歡什麼樣的文章，比如喜歡講故事的，喜歡文采飛揚的，他們就這麼寫。就全是要去迎合一個外部的標準，然後以這個標準來測度自己行不行。”
碰到這樣的學生，大學老師肯定不會感謝基礎教育。
羅衛東老師說：“大學教育和高中教育怎麼銜接？這就像食品安全一樣，我們希望高中送過來的學生，這顆菜，這個蘿蔔，是沒有過多添加劑的，不要使用抗生素的，也最好不要用複合化肥，是一個有機生長出來，是他自己憑藉生命意志長出來的蘿蔔，不是外面拼命催肥生長出來的。”
所以，我們的基礎教育最根本的，還是認識人的天性，並且順從天性成長的規律，去激發他內在的動力，去習得，或者說學得對他自己成長最有用的那種素質、知識，並且他自己很自主地運用它，去應付社會，應付將來的人生。
在基礎教育階段，應該交給孩子一些探究性的任務，激發孩子巨大的能動力，讓他能夠非常快樂，但是很緊張、很充實地去學習。其實，快樂學習和緊張學習一點都不矛盾，你只要把探究性任務和孩子的天性能夠真正掌握清楚，一定能找得到一個結合點。
淡化閱讀的功利性
讓閱讀和自主探究聯繫在一起
眾所周知，閱讀對中小學生很重要，但有些孩子還不知道閱讀的意義，家長和學校就逼著他看指定的書，導致孩子不堪重負。
針對這一現象，羅衛東老師認為，和探究聯繫在一起的閱讀才是好閱讀。
羅衛東老師分享了自己教育女兒的做法，他說：“我從來不限制女兒閱讀，女兒就撒著歡自己去看愛看的書，她的閱讀過程是非常愉悅的，因為那是一個發現的過程。每天她都很滿意，還會寫點小東西，慢慢地知識就在腦中形成結構。而且她也很有成就感和獲得感，這樣就形成了良性循環，因為喜歡，所以有著巨大的動力去閱讀。後來，有一階段，女兒開始專門研究宋代的墓葬，她發瘋地喜歡這個題目，雖然我們不瞭解的人覺得考古有點兒可怕，但還是很支持她去追求自己喜歡的東西。”
這樣探究性的閱讀和學習所帶來的愉悅感，是每天刷題、硬背死的知識所無法比的。而且在這個過程中，孩子發現問題、解決問題的能力也得到提高。
破除閱讀的功利性和基礎教育的功利性，需要學校、家長和社會各界的共同努力，羅衛東老師的教育理念，是否讓各位家長有所啟發呢？歡迎留言分享！
如有需要請聯繫[email protected]
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